它非常坚硬，
即使
被打碎了，碎片
仍然
藕断丝连地粘在一起， 不会伤人。

尽管
这位“隐身人”难以对付，人们
还是
想出了许多制服它的办法。

临街的窗子
如果
装上这种玻璃，街上的声音为40分贝，传到房间里
就
只剩下12分贝了。

10* 松鼠（文艺性说明文）

1 小松鼠：漂亮、乖巧、驯良、可爱

2 本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；主要是采 用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；语
言生动传神，极具文学色彩。

字音：

榛（zhēn）子 桦（jǔ）实 粟（lì）子 玲珑（lóng） 缨（yīng）形 驯（xùn）良

掌舵（duò） 蛰（zhé）伏 苔（tái）藓（xiǎn） 狭（xiá）窄 勉（mián）强（giǎng）

圆锥（zhuī）

12* 假如没有灰尘

1作者正是通过灰尘的 作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，
才能趋利避害，造福人类 。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地
说明了灰尘与人类的密不可分的 关系。

2 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰 尘，是灰尘中的
庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

这段话首先 运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的
特点。

字音：

时时勤拂拭，勿（wù）使染尘埃（āi） 调（tiáo）节 日晕（yùn） 湿漉漉（lù）

散（sǎn）射 分散（sàn） 削（xuē）弱

第三单元词语听写

蓝鲸 肥猪 上腭 哺乳 过滤 肚子 肺部 粗矮 判断 胎生 庞然大物 安然无恙 藕断丝
连 盗窃 嫌疑 夹丝 噪音 废水 无影无踪 古往今来 气象万千

补充练习

一、给下列句子选择正确的说明方法，并填在题号后的括号里。

A
举例子
B
列数字
C
作比较
D
打比方
E假设

1、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具， 西德约有1000具，英国有200具。
（ ）

2、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。（ ）

3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（ ）

4、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。（ ）

5、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。（ ）

二、课内阅读。

1、阅读短文，按要求做。

不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的
鲸约有 十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一
条舌头就有十 几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四
个人围着桌子坐在它 的嘴里看书，还显得很宽敞。

（1）这段话选自《 》。

（2）用“‖”给本段文为两层。

（3）这段话用了几种说明方法，请你将其中的一种举例说明。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

2、阅读《新型玻璃》选段，回答下面的问题。

夜深了，从一座陈列珍贵字画的博 物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上起来，抓住了一个
划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你 也许不会相信，报警的不是值夜班的看（kàn
kān）守，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃 ，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电
源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划（huà
huá）破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫 夹（jiā
jiá）丝网防盗玻璃 博物馆可以采用 银行可以采用 珠宝店可以采用 存放重要图纸 文件的建筑物也
可以采用

另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，（即 既）使被打碎了，
碎片仍然藕断丝连地粘（nián
zhān）在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必（需 须）采用这种安全可靠的玻璃。

1、我能用“﹨”划去括号里错误的读音和字。

2、我能给画线的部分加上合适的标点符号。

3、我能写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：珍贵（ ） 企图（ ）

反
4
(
)

义
、
词：坚硬
这两
种新
（
段
型

主
玻

要
）
讲
安

的
全（
（


（

）

）

和
） 两璃
和（ ）。

5、在介绍“夹丝玻璃”时，作者运用 （ ）和（ ） 这两个词形象而又准确地描述出夹丝玻璃非常
坚硬、不易破碎的特点。

＊说明方法及特点

说明方法

特点

课文例句

作用


举例子


举出实际事例来
的鲸。

说明事物。


我国发现 过
一头近四万公斤重
通过举例（我国发
现的鲸）来具体说
明鲸的大。


列数字


引用数学

目前已知最大的鲸约有< br>十六
万公
精确、具体地说明
斤，最美、最小的也有
两千
公斤。
鲸的大。


其实还有
比
象大得多的动物，那就
是鲸。

作比较


两种不同的事物
或类别进行比较

（象和鲸作比较）

说明方法中的打
比方与修辞手法
中的比喻是一致
的

通过对比，突出鲸
的大。


鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮 上
海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，
就
像
花园里的喷泉一样。

噪音
像
一个来无影去无踪的“隐身人”

打比方


使说明更清楚，也
更形象，便于读者
理解。

比喻词“像”



第四单元复习

《钓鱼的启示》

《钓鱼的启示》中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人
要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道 德实践的勇气和力量。”

理解句子：

＊“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

道理认识，道德抉择就是 这么简单，但从作者放鱼回湖时心情的沮丧，可以看出实践道德之难。实
践道德，放掉到手的“鱼”，就 是要放弃个人利益。

＊“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利……甚至是
那些暂时能带来一点方便的事。

举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西 时，售货员多找了钱，去归还，还是将错
就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还 是等？

字音：

鲈（lú）鱼 鱼饵（ěr） 鱼鳃（sāi） 操纵（zòng） 挣（zhēng）扎（zhá）

翕（xī）动 划（huá）着（zháo） 一转（zhuǎn）眼 依依不舍（shě）

嘴唇（chún） 告诫（jiè） 抉（jué）择

《落花生》

1、《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只
讲 体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）

作者许地山是作家，他通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品
格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，
只求 有益于社会的人生理想和价值观。

2、全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生 、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，
作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。

3、许地山：笔名落华生，现代台湾小说家、散文家。

4、理解句子：

花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的
果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能< br>立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

А爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。

В这句话运用了对比的写法，把花生和 桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默无闻、
不计较名利。

字音：空（òkng）地 买种（zhǒng） 播种（zhǒng） 便（pián）宜 茅（máo）亭

14* 通往广场的路不止一条

本文主要内容是：父亲 告诉“我”“通往广场的路不止一条”这个启示。在“我”成长的路途中，
父亲告诉“我”的这个启示使 “我”一生受用不尽。

写作特点：选择材料的恰当和表达的详略得当。文章只举了两个例子， 前一个例子详写，后一个例
子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字 不多，却很说明问题。

“通往广场的路不止一条，生活也是一样。”

条 条道路通罗马，当这条路不通时，可以尝试走另一条路，只要你不灰心，总能摸索出一条成功的
道路。< br>
字音：午宴（yn） 维黛（di）安 缝纫（rn） 络绎（y）不绝 挑（tio）拔

双重否定句：我的时装展
不得不
推迟了。

改为陈述句：

16* 珍珠鸟（冯骥才）

1 本 文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信
赖” 人的变化过程。小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。

2 “信赖， 往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都
需要真诚的信 赖。信赖，是创造美好境界的基础。

字音：

垂蔓（màn）、葱茏（lóng） 雏（chú）儿（er） 画框（kuàng） 嚓嚓（cā）

涂蜡（là） 细腻（nì） 瞅（chǒu）我 眼睑（jiǎn） 流泻（xiè） 眸（móu）子

咂咂（zā）

第四单元词语听写

捕捞 鱼饵 溅起 鱼钩 小心翼翼 操纵 鱼鳃 皎洁 嘴唇 沮丧 诱惑 告诫 实践

筋疲力尽 不容争辩 络绎不绝 受用不尽 源源不断 半亩地 尝试 吩咐 茅亭 榨油 石榴
不动声色 依依不舍 心灵手巧 星罗棋布 大喜过望 水滴石穿

课内阅读

阅读《落花生》选段，回答问题。

父亲说：“花生的好处（chù
ch ǔ）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高
高地挂 在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分
（辨、辩）出 来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

1、“榴”字用音序查字法应查 ，用部首查字 部。

2、从括号里选一个正确的拼音或汉字画上“√”

3、给文中带点字选正确解释画上“

”

贵：①价格高 2值得重视 3地位优越 4以某种情况为可贵

生：①生育 2生产 3生存 4生计 5产生 6活的

4、在文段中找出两组反义词。

（ ）——（ ） （ ）——（ ）


5、作者在听了父亲对花生品格的议论之后受到的感悟是：






第五组遨游汉字王国

汉字的演化：甲骨文 .金文 篆书 隶书 楷书 草书 行书

汉字大约产生于四千年前。它经历了漫长的演变过程。

清朝光绪年间，王 懿（yì）荣第一个发现和研究甲骨文。后来，人们在河南安阳小屯村出土了一大
批龙骨。从此，我国文 化领域又多了一门新学科，叫“甲骨学”。

字音：

枇（pí）杷（pá） 琵（pí）琶（pá） 箫（xio）管 外甥（shng） 舅舅（jiù）

捻（niǎn）绳 黍（shǔ）稷（jì） 鹰隼（sǔn） 鸿（hóng）鹄（hú） 迂（yū）回

剖（pōu）开 虫蛀（zhù） 恭（gōng）敬 搁（gē）板 王懿（yì）荣 彝（yí）器

国子监（jiàn） 铭（míng）文 殷（yīn）商 顿挫（cuò）抑（yì）扬

篆（zhun）书 隶（lì）书 风韵（yùn） 沉坠（zhuì） 撇（piě）捺（nà）

浩瀚（hàn） 凝滑如脂（zhī） 造诣(yì) 驰骋（chěng）

第五单元词语听写

井然有序 恭恭敬敬 盖世无双

第六单元复习

17地震中的父与子

主要内容：有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险， 抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽
艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子合同学的故事。

中心思想： 歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

重点句：

1.“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。” （文中3次出现）

因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父 亲坚持到底决不放弃的
原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子 对父亲诺言的深
信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。

2. “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝 ，衣
服破烂不堪，到处都是血迹。”

这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难.

3.“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

说父亲了不起 ，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父
亲！多么恪守诺言、 有责任感的父亲！

说儿子了不起，是因为长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食 物，只有恐惧与危险。然而
7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到 父亲的救援时，他首先
想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自 对父亲真诚诺言
的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。（答题要点： 父亲坚持不懈 信守承诺、儿子鼓励同学、信
赖父亲、让同学先脱离险境）

字音：洛杉（shān）矶（jī） 混（hùn）乱 昔（xī）日 爆（bào）炸 废墟（xū）

19“精彩极了”和“糟糕透了”

主要内容：这篇文章讲的是妈妈对我作 的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟
糕透了”。许多年后事业成功了，也明白了 ，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表
达爱的方式。

按时间顺序， 讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕
透了”。“我”对“ 精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反映是
“痛哭起来”。。这两种评 价有一个共同的出发点——爱。

重点句：

1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”

一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的 母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”
创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严 厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”
写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来 自于父母两方面，所以我是多么的幸运。

2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点
——那就是爱。

这一句话写出 了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正
确的认识，那就是父 母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所以在成长的
过程中能够谨慎的把握住生 活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。
有父母时常的提醒，在爱鼓励下， 不断前进。

“——”破折号的作用：解释说明

3.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，

意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

4.多年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2〉父亲的严厉、严格要求 ，
使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的平衡。其中，最重要的是：自己对这两< br>种爱的平衡。

字音：

腼（miǎn）腆（tiǎn） 誊（téng）写 出版（bǎn） 歧（qí）途 谨（jǐn）慎

角（jué）色

把下面句子改为陈述句：

1.
难道这世界上糟糕的诗还不够多么？



2.
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。



18* 慈母情深（梁晓声）

文章记叙了结亲在极其艰难的生活条件下省 吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈
母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。< br>
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌 。

这是一段动作描写，从这段描写中，我体会到母亲挣钱十分艰难，工作十分忙碌，十分辛苦。

为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？

答：母亲挣钱那么 不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。
我如果用那钱买别的东 西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。

字音：龟（jūn）裂 陷（xiàn）入 攥（zuàn）着钱

20* 学 会 看 病（毕淑敏）

母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升

字音：

打蔫（niān）儿 怔（zhèng）住 喋（dié）喋不休 按图索骥（yì）

艰（jiān）涩（sè） 忐（tǎn）忑（tè）不安 拖沓（tà） 倚（yǐ）在门上

第六单元词语听写

洛杉矶 混乱 昔日 废墟 疾步 爆炸 瓦砾 砸碎 颤抖 失魂落魄 震耳欲聋 糟糕 启迪
搂抱 自豪 誊写 放置 公司 奇妙 出版 慈祥 歧途 谨慎 喋喋不休

按图索骥 忐忑不安 一如既往 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 大吃一惊 雪上加霜 来日方
长 聊胜于无

补充五六单元练习

一、选词填空
1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来 （阻止 阻挡）他。
2、我告诉同学们不要害怕，说 （只要 如果）我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
二、关联词语填空
1、（ ）发生什么，我（ ）会跟你在一起。
2、（ ）我爸爸活着（ ）一定会来救我，也能救大家。

第七单元

《圆明园的毁灭》

《圆明园的毁灭》一文首尾呼应，表 达了对祖国文化的热爱和对侵略者的无比仇恨，激发人们不忘
国耻，增强振兴中华的责任感、使命感。

不可估量（二声）：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大 ，无法计算。

题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这 真是一个悲剧，更能激起
读者的痛心与仇恨。

中心思想：课文描述了圆明园昔日辉 煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对

祖国灿烂文化的无限热爱， 对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责
任感和使命感。

字音：

不可估量（liáng） 灰烬（jìn） 瑰（guī）宝 玲珑（lóng）剔（tī）透

宏（hóng）伟 蓬莱（lái）瑶（yáo）台

句子：

（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆，写出了圆明园的毁灭给中国乃至世界带来的损失。“不
可估量”是说损失巨大，无法计算。圆明园不论在布局上和建筑上，还是它所收藏的历史文物的历
史价 值和数量上都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。所以说它的毁灭是“祖
国文化史上 不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。

（2）他们把园里凡是能拿走的东 西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，
就任意破坏、毁掉。
这段话出现在英法联军侵入北京，闯进圆明园之后。“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园洗劫
一 空。“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。这段话生动地表现了英法联军的贪婪，激起了读者的
强烈愤慨 ，增强了振兴中华的责任感和使命感。

总结做这类题的方法：先解释加点词语的意思，再结合文章内容谈感受。

《狼牙山五壮士》

主要内容：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个 战士，为了掩护群众和连队转移，
诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事， 表现了五壮士热爱祖国、热
爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。

字音：

绷（běng）紧 嗖（sōu） 磨（mò）盘 坠（zhuì）入 骨髓（suǐ） 沉着（zhuó）

豪迈（mài） 日寇（kòu） 崎（qí）岖（qū） 葛（gě）振林 尸（shǐ）体

棋盘陀（duò） 斩（zhǎn）钉截铁 共产党（dǎng） 大吼（hǒu）一声 抡（lūn）起

句子：

①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀 走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

这两句话表现了五壮士为保护群众和连队 主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。“走”字，体
现出班长态度之坚定、决定之果断，表现出崇高 的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或
说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语 言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）
和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上
传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

把石头比作“雹子”说明石头砸下非 常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决
心和与敌人血战到底的英雄气概。

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

“这声音”指 的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
充分体现出五壮士 对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这句话充分赞扬了中国人民
将抗战进行到底的决心和 不怕牺牲的英雄气概。

6、背诵五壮士英勇跳崖的部分。

7、总结表达 方法：按事情发展顺序写；抓住人物的动作、神态、语言写具体；有多个人物时既突出
重点人物，又兼顾 其他人物等。

23* 难忘的一课

课文按照事情发展的顺序，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都
表 达了人物的思想感情。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热

< br>情。

字音： 闽（mín）南 诸（zhū）葛亮

24* 最后一分钟

这是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一 分钟这一具有历史意
义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖 国后美好前程
的衷心祝福。

澳门回归时间：年12月1日 叩（kòu）问：真诚热切地询问。

字音：刹（càh）那 硝（xiāo）烟 骨髓（suǐ） 悄（qiǎo）然 铸（zhù）进

第七单元词语听写

寺庙 任务 葛振林 大吼一声 满腔怒火 崎岖 尸体 斩钉截铁 坠入 雹子 仇恨

眺望 气壮山河 惊天动地 壮烈豪迈 昂首挺胸 粉身碎骨 悬崖绝壁 损失 皇家

玲珑剔透 梳理 蓬莱瑶台 宏伟 侵入 统统 销毁 瑰丽 灰烬 不可估量 诗情画意

天南海北 众星捧月 奇珍异宝 亭台楼阁 同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继

力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治

众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

第八单元

《七律·长征》

《七律•长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗 生动地概述了二万五千里长征的
艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。< br>
这是一首七言律诗，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走 泥
丸。”承接“千山”，作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，而后用“细浪”和“泥 丸”的
比喻手法言其渺小，这更显出红军的伟大。颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”承接“万 水”。
一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。

全诗围绕第一 句话“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”
展开叙述，以最后一句话“更喜岷山千里
雪，三军过后尽开颜。”作总结。是总分总的结构。

字音：

逶（wēī）迤（yí） 远征难(nán) 磅礴(bó) 只等闲(xián) 岷(mín)山 尽(jìn)开颜

词语理解：

万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

腾细浪：翻腾着细小的浪花。 磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

走泥丸：小泥球在脚下滚过去。 云崖：高耸入云的山崖。

尽开颜：全都喜笑颜开。 三军：指整个红军。



句子：

⑴红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千 山万水的艰难困苦看作
是平平常常的事。

⑵五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭 山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻
腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴 ，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

⑶金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒：金沙江 两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给
人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心 情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下
十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥 的惊险悲壮）。

⑷更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪 的岷山，人人心情开
朗，个个笑逐颜开。

背诵默写课文。

《开国大典》

课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分 ——奏国歌——毛泽东宣布：“中华人
民共和国中央人民政府在今天成立了!” ——升国旗——毛泽东 宣读了中央人民政府公告——阅兵
式开始——群众游行——游行队伍才完全走出天安门广场。

课文按照开国大典进行的顺序叙述，记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达< br>了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了毛泽东的领袖风采。

字音：

排山倒（dǎo）海 擎（qíng）着 瞻（zhān）仰 直奔（bèn） 聂（niè）荣臻（zhēn）

词语理解：开国大典：创建国家的重大的典礼。 擎：举。 瞻仰：恭敬地看。

句子：

1. 三十万人的目光一齐投向主席台。

“一齐”说明了人民群众的心是一致的，对国家领袖都充满了崇高与爱戴之情。

2. 两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

“光明充满了整个北京 城”，不仅指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，
使北京城永远摆脱了过去黑暗 统治，获得了光明。这是群众心里的光明。

3. 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

“五星红旗”代表中华人民共和国，五星 红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，
当家作主了。

4. 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

这句话运用了夸张的写法，表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

背诵第七自然段：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这 庄严的宣告，这雄伟的声音，经过
无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐 欢跃起来。

“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！。

27* 青山处处埋忠骨

这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中 光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极
度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常 人的情感，超人的胸怀。全文以
毛泽东的思想感情变化为线索，

字音：

拟（nǐ）定 勋（xūn）鉴 殉（xùn）职 奔赴（fù） 战争嘛（ma）

踌（chóu）躇（chú）

28* 毛主席在花山

文章记叙 了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和
群众打成一 片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。

写作特色：善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀。

字音：

碾（niǎn）子 簸（bò）箕（jī） 邮筒（tǒng） 沏（qì）茶 凉（liàng）干

旮（gā）旯（lá） 瓷（cí）碗 舀（yǎo） 笤（tiáo）帚 炊（chuī）事员

反问句：他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见孩子的遗容吗？

陈述句：

第八单元词语听写

泥丸 悬崖 岷山 大典 副主席 协商 嘉宾 毛泽东 演奏 诞生 按钮 瞻仰 飘拂

骑兵 嗓子 共产党 大江南北 排山倒海 四面八方 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

万水千山 夜以继日 端端正正

积 累 运 用（默写）

＊一日无书，百事荒芜。（《三国志》陈寿）

＊读书破万卷，下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》)

＊书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）： （比喻）

＊黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿《劝学》

＊读书有三到，谓心到、眼到、口到。(朱熹的《训学斋规》)

＊悠悠天宇旷，切切故乡情。

＊浮云终日行，游子久不至。（李白）

＊落叶他乡树，寒灯独夜人。

＊明月有情应识我，年年相见在他乡。

＊家在梦中何日到，春生江上几人还。

＊江南几度梅花开，人在天涯鬓已斑。

＊世上无难事，只怕有心人。（谚语）

＊欲要看究竟，处处细留心。

＊虚心万事能成，自满十事九空。

＊滴水能把石穿透，万事功到自然成。

＊宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

＊兄弟敦和睦，朋友笃信诚。

＊孝在于质实，而不在于饰貌。

＊爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。

＊非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到 远大
目标。）

＊《卜算子•咏梅》风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春
来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

风风雨雨刚把春天送走， 漫天飞雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开花枝艳俏。
虽艳俏却不同桃李争春，只把 那春消息向人间预报。等鲜花光灿灿开遍山野，那梅花在花丛摇曳含
笑。

双重否定句。

特点：

A、表示强烈的肯定的意思。

B、有双重否定词：不得不、不可以不、不能不、不许不、不可能不 、无法不

（可以转换成：绝对、肯定、必须）

课文例句

A、我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。

我的腿真酸哪，得交替着用一条腿支撑着。

B、几年后，当我再拿起那首诗，
不得不
承认父亲是对的。

几年后，当我再拿起那着诗，
必须
得承认父亲是对的。

3、补充练习（改双重否定句）

A、提起龙，中国人都引以为豪。
B、这个故事使人感动的流泪。
C、谁都说吴洁是个好同学。
D、我只得劳动来解决饥饿的危胁。

转述句：

认识转述句：A对B说了一些话，但现在这些话由C来描述出来，就叫做第三者转述。

例如：毛主席严肃地说：“不能因为
我
们而影响群众的生活。”

毛主席严肃地说，不能因为
他
们而影响群众的生活。

练习：

A、母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”

B、他常对他的儿子说：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”


C、他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。”


D

、“你长大了，你得学会看病。”我说。

关联词

＊并列关系：既……又……； 不是……而是……；

例句：放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

＊因果关系：因为……所以……； 之所以……是因为……

例句：因为你这学期学习努力，所以你的成绩提高了。

之所以他有进步，是因为他课后付出了很大的努力。

＊条件关系：只要……就……；无论……都……；

例句：只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

我无论对什么花，都不懂得欣赏。

＊转折关系：虽然……但是……；尽管……还是

例句：进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有的。

尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。

＊假设关系：如果……就……；即使……也……；

例句：即使天旱，这条小溪也不会干涸。

如果听到什么声音，它们立即四散游开。

＊选择关系：不是……就是……；是……还是……

例句：这道题目的答案，不是A就是B了。

你是先做完作业再玩呢，还是先玩一会再做作业呢？

＊递进关系：不但……而且……；不仅……还……

例句：他不但按时完成了自己的任务，而且还帮助别人完成了任务。

英法联军不仅抢夺了圆明园的宝物，还放火烧了它。

标点符号

符号

作用

举例


直接引用

引号


“”
‘’


1、引用诗句：“有志者，事竟成。”这句格
言，淬到今天至少有两千年了。

2、引用人物语言：妈妈说：“今天进行大扫
除。”

桂花成熟时，就应当“摇”。

1、我的“长生果”。

2、这种“聪明人”还是少一点好。

1、父亲的教导使我一生受用不尽——通往广
场的路不止一条。

2、这两个极端的断言有一个共同的出发占
——那就是爱。

3、就这样，人类最早的文字之一 ——汉字诞
生了。

我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展
出未缝成的衣服了。

着重、强调

有特殊含义


破折号

——


解释说明

转折

声音的延长

（多用于拟声诩后面）

“呜——”火车开动了。


括号（）


解释说明

省略

说话断断续续

特别注意


中国猿人（全名为“中国猿人北京种”）。

“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一
首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

“那我就……找我爸”

事业是干出来的，不是吹出来的。

省略号


……



着重
号·



描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理活动描写、环境描写

修辞手法：

1．比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，

2．拟人：作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

3．夸张：作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4．排比：作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强 烈的感
情（表达效果） 。

5．设问：作用：引起注意，启发读者思考。

6．反问：作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和 说服力。

说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方

写作顺序：时间顺序、空间顺序（参观、游记）、按事情发展的顺序（写事）

文章六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果


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