小学英语六年级上册第6单元教案及教材分析
人寿少儿保险-2017年3月1日
第 6 单 元 教 材 分 析
教
材
分
析
教
学
目
标
1.能用英语表达一年四季，能够简单询问和表达四季中的节
日和常见活动。
2.能听说读写本单元四会句子，并能在语境中灵活运用。
3.了解本单元涉及的中西方文化节日和习俗。
1.能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由
运用以下语句：Spring
is the first season .
Summer is the
second season .
Autumn is the third
season .
Winter is the fourth season .
2.能听说、认读：season,spring summer, winter,
bir
d,fly,begin,close,weather,heavy,rain等并能运用这些词
进行
情景对话。
3.能够正确熟练的说唱3首歌谣，了解字母组合ew,gr,pl在单词
中的发音规律。
1．先交后学，再通过小组合作，互帮互学提高学生合作学习的能
力。
2．当堂训练，加强对新知识的理解运用。
情感、态度
与价值观
教学重点
1.了解从一年四季的英文表达以及涉及到的中西方文化。
2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心
1.能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境
中自由运用以下语句：Spring
is the first season .
Summer is the
second season .
Autumn is the third
season .
Winter is the fourth season .
2.能听说、认读：season, spring summer, winter,
bird ,fly,
begin, close, weather ,heavy, rain
知识与能力
过程与方法
教学难点
1.
能用英语表达一年四季。
2.了解本单元涉及的中西方文化节日和习俗。。
课时安排
7课时
课 题
教 学 内 容
Lesson 31 周次 13-3
Just read and talk,
1）能够听，说、认读单词season，spring。
知识与技能
2)
能够听、说、认读并理解运用句型: The first season in a
year
is spring .
教学目标
过程与方法
1．通过通过在具体语境中集中练习和运用，强化和巩固所学核
心语言。
2．通过各种游戏活动提高学生的学习兴趣。
情感、态度 1.
在真实的语境中自然运用与季节有关的表达方式。
与价值观
2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心
1.能够听，说认读单词January,
February.
教学重点
2.学习运用句型January is the
first month of the ry is the
second month of
year.
教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备 卡片，录音机，磁带
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和
常用短语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案
一、创设情境，预习展示
1．播放英语歌曲The four seasons ,师生共同欣赏。
2．学唱歌曲Spring.
3. 值日生用英语汇报：Who is on
duty ?将话题引导季
节上。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够听，说、认读单词season，spring。
2)
能够听、说、认读并理解运用句型: The first season in
a year
is spring .
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，让读单词.以及对话。小组长带领，提交疑
同中求异
教
学
过
程
设
计
问。
（2）小组交流，理解课文。
四、合作探究，交流展示。
1. 师生自由问答，
2.小组合作说说春天的变化，并进行小组分享。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）教师展示过新年的图片，启发学生回答问题；What’s
spring like
?What do people do in spring
?让学
生在课文中动植物的各种表现和活动。
(2)在阅读的过程中，教师根据学生的需要解释某些生词，帮
助学生理解文段。
六、达标测试，结果反馈。
1.小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做大练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this lesson.
Lesson 31
Season spring
板书设计
The first season in a year is spring .
课 题
教 学 内 容
Lesson 32 周次
Just
read and talk,
1.能够听，说、认读单词Season spring
green bird fly。
知识与技能
教学目标
2.
能够听、说、认读并运用句型: The first season in a year
is spring . What’s spring like ?What do
people do
in spring
1．通过通过在具体语境中集中练习和运用，强化和巩固所学核
过程与方法
心语言。
14-1
教学反思
2．通过各种游戏活动提高学生的学习兴趣。
情感、态度 1. 在真实的语境中自然运用与季节有关的表达方式。
与价值观
2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心
1.能够听，说、认读单词Season
spring green bird fly。
教学重点
2.
能够听、说、认读并运用句型: The first season in a year is
spring . What’s spring like ?What do people
do in spring
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备 卡片，录音机，磁带
预 习 案
1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。
2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导 学 案
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示
1．播放英语歌曲Two little
spring birds ,渲染气氛。
2．值日生汇报，师生交流对话。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够听，说、认读单词Season spring green bird
fly。
2) 能够听、说、认读并理解运用句型: The first season
in
a year is spring . What’s spring like
?What do
people do in spring
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，让读单词.以及对话。小组长带领，提交疑
问。
（2）小组交流，理解课文。
四、合作探究，交流展示。
1.
师生自由问答，Ask: How many seasons are there
in
a year? There are four seasons in a
year. Which is the first season ? Spring
is the
first season .
2.播放有关春天的视频。引出课本相关的句子。
五、精讲点拨，拓展提升。
同中求异
（1）引导学生回答开放式回答How many
seasons are
there in a year? There are
four seasons in
a year. Which is the
first season ? Spring is
the first season .
(2)播放录音，引导学生仔细听并跟读。
六、达标测试，结果反馈。
1.小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做大练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this lesson.
Lesson 32
The first season in a year
is spring .
板书设计
What’s spring like ?
What do people do in spring
课 题
教 学 内 容
Lesson 33 周次 14-2
Just read
and talk,
1）能够听，说、认读单词. Hot ,
2)
能够听、说、认读并理解运用句型: When does summer
知识与技能
begin in China? How’s the weather in
snmmer? What
do students do in summer.
Do they enjoy summer?
1．通过通过在具体语境中集中练习和运用，强化和巩固所学核
心语言。
2．通过各种游戏活动提高学生的学习兴趣。
情感、态度 1.
在真实的语境中自然运用与季节有关的表达方式。
与价值观
2.在节奏鲜明的歌谣中培养学生的语感。
教学重点
1）能够听，说、认读单词. Hot
,
2) 能够听、说、认读并理解运用句型: When does summer
begin in
教学反思
教学目标
过程与方法
China? How’s the weather in snmmer?
What do students do in
summer. Do they
enjoy summer?
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备 卡片，录音机，磁带
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和
常用短语（包括
已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示
1．播放英语歌曲Little spring
birds.让学生分组表演，
并进行比赛。
2．趣味接龙游戏。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够听，说、认读单词. Hot ,
2) 能够听、说、认读并理解运用句型:
When does summer
begin in China? How’s
the weather in snmmer?
What do students
do in summer. Do they enjoy
summer?
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，让读单词.以及对话。小组长带领，提交疑
问。
（2）小组交流，理解课文。
四、合作探究，交流展示。
1.
师生自由问答，复习上节课的学习内容。
2.画简笔画呈现池塘，荷叶的形象，营造出夏天的氛围。。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）引导学生回答“What’s the
weather like in
summer? It’s very hot .
(2)播放录音，引导学生仔细听并回答：When does summer
同中求异
begin in China? How’s
the weather in snmmer?
What do students
do in summer. Do they enjoy
summer?
六、达标测试，结果反馈。
1.小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做大练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this lesson.
Lesson 33
When does summer begin in
China?
板书设计
How’s the weather in
snmmer?
What do students do in summer.
Do they enjoy summer?
课 题
教
学 内 容
Lesson 34 周次 14-3
Just read and
talk,
1）能够听，说、认读单词 ,词组“go on a trip,go
on a
summer camp
知识与技能
2)
能够听、说、认读并理解运用句型:
I like summer .because I
have summer holidays.
教学目标
What do we
do in summer holidays?
1．通过通过在具体语境中集中练习和运用，强化和巩固所学核
心语言。
2．通过各种游戏活动提高学生的学习兴趣。
情感、态度 1.
在真实的语境中自然运用与季节有关的表达方式。
与价值观
2.在节奏鲜明的歌谣中培养学生的语感。
教学反思
过程与方法
1）能够听，说、认读单词 ,词组“go on a trip,go on
a summer camp
教学重点
2) 能够听、说、认读并理解运用句型:
I like summer .because I have summer
holidays. What do
we do in summer
holidays?
教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备 卡片，录音机，磁带
预 习 案
1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。
2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导 学 案
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示
1．结合上节课的拓展，然学生用所学的知识介绍一周气温情
况。
2．Bingo
game. T提供关键词。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够听，说、认读单词 ,词组“go on
a trip,go on
a summer camp
2)
能够听、说、认读并理解运用句型:
I like summer .because I
have summer
holidays. What do we do in
summer holidays?
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，让读单词.以及对话。小组长带领，提交疑
问。
（2）小组交流，学习对话。
四、合作探究，交流展示。
1.
师生自由问答，How many months are there in
ayear？ How many seasons are there in a
year?
2.小组合作说说Which one I like better
,spring
orsummer ?并进行小组分享。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）引导学生回答：I like summer .because I have
summer holidays. What do we do in
summer
同中求异
holidays?
(2),利用教学图片强化新单词。
(2)播放录音，引导学生仔细听并回答What
do we do
in summer holidays?
六、达标测试，结果反馈。
1.小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做大练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence
structure we learned this lesson.
板书设计
Lesson 34
I like summer
.because I have summer holidays.
What do
we do in summer holidays?
课 题
教
学 内 容
Lesson 35 周次
Just read and talk,
15-1
教学反思
1）能够听，说、认读单词autumn，hot
2) 能够听、说、认读并理解运用句型:Autumn is the third
知识与技能
season of the year .Autumn
begins around
weather get cooler and
cooler..
1．通过通过在具体语境中集中练习和运用，强化和巩固所学核
心语言。
2．通过各种游戏活动提高学生的学习兴趣。
情感、态度
1.在真实的语境中自然运用与季节有关的表达方式。
与价值观
2.在教学过程中培养学生学习兴趣。
教学重点
1）能够听，说、认读单词autumn，hot
2)
能够听、说、认读并理解运用句型:Autumn is the third season of
教学目标
过程与方法
the year .Autumn
begins around weather get
cooler and
cooler..
教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备 卡片，录音机，磁带
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文
章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和
常用短语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导 学 案
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示
1．播放英语歌曲winter ,师生一起欣赏并学唱。
2．就上节课上的内容进行问答练习。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够听，说、认读单词autumn，hot
2) 能够听、说、认读并理解运用句型:Autumn is the
third
season of the year .Autumn begins around
weather get cooler and cooler..
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，让读单词.以及对话。小组长带领，提交疑
问。
（2）小组交流，理解课文。
四、合作探究，交流展示。
1.
师生自由问答，谈论图片猜猜是哪个季节？。
2.小组合作说说The leaves are
yellow and brown.
The farmers are busy
harvesting .It gets
cooler and cooler
.，并进行小组分享。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）Teach :
Autumn is the third season of the year
.Autumn
begins around weather get
cooler
and cooler
(2)四人一组，教师把打乱的卡片分给学生，让学
生根据自己
的理解和记忆给句子排顺序并读出。
同中求异
六、达标测试，结果反馈。
1.小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做大练习册。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key
sentence structure we learned this lesson.
Lesson35
Autumn is the third season
of the year .
板书设计 Autumn begins around
September.
The weather get cooler and
cooler
课 题
教 学 内 容
Lesson 36
周次 15-2
教学反思
Just read and talk,
1）能够听，说、认读单词autumn ,winter
2).学习运用句型Autumn is the third season of
the
year .
知识与技能
Autumn begins
around September.
The weather get cooler
and cooler
教学目标
过程与方法
1．通过在具体语境中集中练习和运用，强化和巩固所学核心语
言。
2．通过各种游戏活动提高学生的学习兴趣。
情感、态度
1.在真实的语境中自然运用与季节有关的表达方式。
与价值观
2.在教学过程中培养学生学习兴趣。
1）能够听，说、认读单词autumn
,winter
2).学习运用句型Autumn is the third
season of the year .
教学重点
Autumn begins
around September.
The weather get cooler
and cooler
教学难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备 卡片，录音机，磁带
预 习 案
1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。
2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导 学 案
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示
1．歌咏比赛，复习本单元所学歌曲，歌谣。
2．快问快答。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够听，说、认读单词autumn ,winter
2).学习运用句型Autumn is the third season of
the year .
Autumn begins around
September.
The weather get cooler and
cooler
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，让读单词.以及对话。小组长带领，提交疑
问。
（2）小组交流，理解对话。
四、合作探究，交流展示。
1.
师生对话，谈论有关季节的问题。
2.小组合作Hom many seasons are
there in a
year? Therre are four
seasons in a
year .What are they ? They
are
spring ,summer ,autumn and winter.
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）出示简笔画，借助生动的形象让学生学习语言：pick
apples, make a snowman cut rice , sweep
the
snow .
(2)教师展示卡片，让学生说出卡片上的内容，以此锻炼学生
的口头表达能力。
六、达标测试，结果反馈。
1.小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.
做大练习册。
同中求异
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence structure we learned this
lesson.
Lesson 36
Hom many seasons
are there in a year?
Therre are four
seasons in a year .
板书设计 What are they ?
They are spring ,summer ,autumn and winter
课 题
教 学 目 标
单元测试六
检测本单元知识点掌握情况
周 次 15-3
教学反思
试
卷
分
析