移风易俗活动-我的牵挂

四年级下册第一课《温度计的秘密》 必做 1
实验名称：液体热胀冷缩实验
实验器材：保温杯（内装热水）、小烧杯（一个装有冷
水）、水胀缩实验小瓶（由带塞针剂小药瓶、红色水、细饮
料管构成，在管外套一个小胶圈，用来标记管 内液面高度）、
用与上面相同的方法组装的煤油胀缩实验小瓶、酒精胀缩实
验小瓶。
实验过程：
1.将水胀缩实验装置细管外的小胶圈调至液面位置。首先
将小瓶放入热 水中，观察管内液面有什么变化；再将小瓶放
入冷水，观察管内液面有什么变化。
2.学生汇报讨论：发生了什么现象？说明了什么问题？
3.做煤油、酒精胀缩实验。
4.学生汇报讨论。
实验结论：根据水、煤油、酒精有热胀冷缩性质，归纳
出液体都有热胀冷缩的性质。
注意事项：小药瓶要贴上标签，不要混用。

四年级下册第二课《自行车胎为什么爆裂》必做 2
1.实验名称：气体热胀冷缩实验
实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、盛开水
的保温瓶
实验过程：用细线把 小气球扎于锥形瓶口。把锥形瓶放
入烧杯后，灌进开水加热，由于瓶内空气受热膨胀，原来垂
下 的气球就会竖立胀大。把锥形瓶取出，随着瓶内空气冷却
收缩，气球又逐渐变小。
实验结论：气体具有热胀冷缩的性质
注意事项：
1.锥形瓶与气球的连接处不能漏气。为使现象明显，可预
先向瓶内吹一些气。
2. 锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代
替。如果能找到壁很薄的气球，光靠手掌提供的热量 （双手
握瓶），也能使气球竖立起来。

四年级下册第二课《自行车胎为什么爆裂》 必做 3
实验名称：固体热胀冷缩实验
实验材料：铁垫圈一个，木板、小钉两个，酒精灯、镊
子、冷水、烧杯
实验过程：
1.在木板上钉两个钉，便两钉间的距离正好通过铁垫圈
2.加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过
3.将铁垫圈在酒精灯火焰上加热
4.观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过
5.将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。
实验结论：固体具有热胀冷缩的性质
注意事项：
1.垫圈最好是铜的，直径要大一些。
2.两钉间距要恰好通过铁垫圈，缝隙越小越好。

四年级下册第三课《认识岩石》 选做 1
实验名称：采集、观察岩石
实验目的：采集并研究各种各样的岩石
实验材料：各种各样的岩石、盐酸、滴管、锤子、小刀、
铜钥匙、放大镜
实验步骤：1.请你到旷野、山区或海岸寻找岩石，尽可能
多采集些不同种类的岩石。
2.用水冲洗并检查每块岩石。摸摸每块岩石，是光滑的还
是粗糙的？观察它的棱角，是圆的还是尖的 ？用刀片、铜钥
匙、手指甲刻划每块岩石，测试其硬度大小。每块岩石的颜
色又是怎样的？ < br>3.观察岩石的内部。用手掰开或者用锤子敲开每块岩石，
看一看，岩石的内部有什么东西？岩石 内部和外部的颜色是
相同的吗？有小沙粒掉下来吗？
4.在每块岩石上滴一滴盐酸（注意安全），冒泡吗？
实验现象及结论：
花岗岩，花斑状，很硬块状结构，遇盐酸无反应。
页岩，红褐色或灰色，较软，薄层状结构，遇盐酸无反
应。

石灰岩，青灰色或褐色，较硬，颗粒状结构，遇盐酸冒
泡。
大理岩，纯白色或有花纹，较软，颗粒状结构，遇盐酸
冒泡。
四年级下册第四课《做个岩石百宝箱》 选做 2
实验名称：做个岩石百宝箱
实验目的：制作岩石标本
实验材料：木板、三合板、采集的各种岩石、标签纸
实验步骤：
1.用木板、三合板等制作一个标本盒。
2.将采集或收集来的岩石洗净，加工成适当大小。
3.将选择好的各种岩石装入盒内，贴上标签，留做标本。
四年级下册第六课《岩石的风化》 必做 4
实验名称：温度变化对岩石的影响
2.实验目的：探究温度对岩石的影响
实验材料：酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷
水
实验步骤：

1.用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即
把它放入冷水中，观察有什么变化。
2.照上述方法反复做几次，观察这块岩石有什么变化。
实验现象：岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，
甚至一块块往下掉碎石屑。
实 验结论：当岩石受热时，体积膨胀，由于岩石从表面
到内部受热程度不一样，因此整块岩石各部分膨胀程 度也就
不同；当岩石受冷时，体积收缩，同样，由于从岩石表面到
岩石内部冷的程度不一样，整 块岩石各部分收缩的程度也不
同。时间长了，岩石各部分总是胀缩不均，内部结构就会受
到破坏 ，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。
四年级下册第七课《土壤里有什么》 必做 5
实验名称：土壤成分分析实验
实验目的：探究土壤的成分。
实验类型：分组
实验材料：烧杯、量筒（或试管）、铁架台、酒精灯、
滴管、铁盘、铁网、一小块土壤。
实验过程：
1．把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察，出现什么现
象？

2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，
然后静置。观察出现什么现象？
3．用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片
放在酒精灯上加热。观察现象。
4．把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一
闻，有什么气味？
实验现象及结论：
1．把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出，说
明土壤里含有空气。
2．把 土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，
然后静置。会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的砂，上 层是
很细的粘土。这说明土壤中含有颗粒较大的砂和很细的粘
土。
3．烧干水后，发 现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹。说
明土壤中含有溶于水的物质，例如盐类。
注意事项：在搅拌时不要碰容器壁，加热时不要烧手。
四年级下册第八课《土壤的种类》 必做 6
3.实验名称：土壤性质实验
实验目的：探究三种土壤的特点。

实验类型：分组
实验材料：砂质土、壤土、黏质土，去底塑料瓶、纱布、
玻璃杯、支架。
实验过程：
1．把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在
支架上，并分别加入同样多的砂质土、 壤土、黏质土。
2．同时倒入同样多的水。
实验现象：
砂质土渗水最快，粘质土 渗水最慢，壤土渗水适中。停
止滴水后，盛砂质土的瓶子内剩下的水最少，盛黏质土的瓶
子内剩 下的水最多，盛壤土的瓶子内剩下的水适中。
实验结论：
砂质土：渗水快，保水性能差。
壤 土：渗水中，保水性能中。
黏质土：渗水慢，保水性能好。
注意事项：
1.塑料瓶内加入沙质土、壤土、黏土应该同样多。
2.三个塑料瓶内应该同时倒入同样多的水。
四年级下册第八课《土壤与植物》 选做 3

实验名称：土壤对植物生长的作用
实验目的：土壤对植物的生长有什么作用。
实验类型：分组
实验材料：质土、壤土、黏质土，花盆、豆苗。
实验步骤：
1．在三个同样大小的花盆，分别加入同样多的砂质土、
壤土、黏质土。
2．同时栽入三棵生长情况相同的豆苗，同时浇同样多的
水。
3．一周后，观察豆苗的生长情况。
实验现象：
壤土中的豆苗生长得最好，砂质土中的居中，黏质土中
的最差。
实验结论：
土壤不同，植物的生长情况也不同。豆苗适于生长在壤
土中。
四年级下册第十课《保护土壤》 选做 4
实验名称：水土流失实验
实验目的：探究造成水土流失的原因。

实验类型：分组
实验材料：两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有
植物，一块长有青草；喷壶；量筒；烧杯 。
实验步骤：
1．两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，一
块长有青草 ，把两块木板倾斜相同的角度。
2．同时用喷壶浇同样多的水。用烧杯把流下的水收集起
来。
3．观察现象。
实验现象：有草覆盖的木板上流下来的水比较少，而且
比较清；无草 覆盖的木板上流下来的水比较多，而且比较浑
浊。
实验结论：水、土、植物是互相依存的，植 物可以保护
土不被水冲走，同时也使水不致流失，有了土和水植物才能
生存。没有植物的保护， 土容易被水冲走，同时也使水流失；
没有了土和水，植物也不能生存。
四年级下册第十一课《认识光》 必做 7
方法一：
4.实验名称：光的传播实验

实验目的：研究光的传播路线。
实验类型：分组
实验材料：三张硬卡纸、蜡烛、小刀。
实验过程：
1．用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个小孔。
2．点燃蜡烛，放在桌子的一端。
3．将三张硬卡纸放在人的眼睛与蜡烛之间，想办法固定
住。
4．调整硬卡纸，想办法看到蜡烛的火苗。
实验现象：只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛
在一条直线上时，才能看到蜡烛的火苗。
实验结论：光沿直线传播。
方法二：
实验目的：研究光的传播路线。
实验材料：纸、电灯(蜡烛或者是某一观察点，如黑板上
的字)。
实验过程： 用纸卷一个直径比眼睛稍大的圆筒，闭上一只眼，用另
一只眼先通过这个筒(此时筒是直的)看灯（ 也可看蜡烛，或

者看某一观察点，如黑板上的字），然后再将直筒的前端弯
折后观察。
实验现象：通过直纸筒可以看到，而通过弯纸筒则看不
到。
实验结论：光沿直线传播。
方法三：
实验目的：研究光的传播路线。
实验类型：分组
实验材料：水槽、水、激光灯、牛奶。
实验过程及发现：
在水槽中加上水，用激光灯从水槽的一侧通过水照向另
一侧，发现激光灯在水中留下了一束笔直的光束 。如果看不
清楚，可以向水中加入一些牛奶，再用激光灯照，这时，在
水槽中会看到一条很清晰 的笔直的光束。
实验结论：光沿直线传播。
方法四：
把几枚大头针插在纸板上， 使后一枚针总是遮住前几
枚，然后用直尺测一测，会看到插孔在同一直线上，说明光
沿直线传播 。

方法五：
用一只眼看某一物体，把一支笔或一手指 放到这只眼
前，使眼、笔（或手指）和物体在一条直线上就看不见物体
了，说明光沿直线传播。
四年级下册第十一课《认识光》 必做8
实验名称：小孔成像实验
实验材料：纸屏，蜡烛，硬纸片，火柴，缝衣针
实验类型：分组
实验步骤：1.在桌上一张白纸作纸屏。 2.用针在硬纸片
的中心位置扎一个小孔，并把它放 在蜡烛和纸屏之间，观察
纸屏上有什么现象。
实验现象：实验中发现纸屏上出现蜡烛火焰的像，并且
像是倒立的。
实验结论：小孔成像说明了光是沿着直线传播的。
注意事项：蜡烛、纸屏、小孔要在一条直线上，中心高
度要大致相同。
四年级下册第十二课《玩镜子》 必做9
实验名称：凹面镜里的颠倒世界
实验材料：凹面镜、大卡纸、桌子

实验步骤：
1.在窗户边的桌子上放一面凹面镜，让镜面对着窗户。
2.把卡纸放在凹面镜的斜对面（可 以选取几本书或支架使
卡纸立起来），调整凹面镜与卡纸的位置，我们将在卡纸上
看到窗户清晰 倒立的影像。这是为什么呢？
实验分析：
光线落在凹面镜上发生反射，由于凹面镜不能像平 面镜
那样呈现水平面，因此所有的反射光线组成的影像与入射光
线的影像刚好相反，落在卡纸上 就形成颠倒的影像。
四年级下册第十二课《玩镜子》 选做5
实验名称：自制万花筒 制作材料：三个大小一样的方形镜子、万能胶、硬纸片、
剪刀、三角形的透明塑料袋、彩色小纸屑、 透明描图纸。
制作步骤：
1.用万能胶把三个镜子组成上下中空的三棱镜，镜面朝
里。
2.用剪刀在硬纸片的中央剪成一个小孔，然后将硬纸片贴
在三棱柱一端。

3.将透明塑料袋剪成三角形，大小与三棱镜底部三角形面
积一致。 将准备好彩色小纸屑放到透明塑料上，蒙上一片透
明描图纸，封好口。
4.将装有彩纸的透明 塑料安装在三棱柱的另一端口，注意
让描图纸一面朝外。为了防止漏光，可以找一张不透明的硬
纸卷成圆筒，把镜子和装有彩色纸屑的透明塑料的侧面包
住，这样一个万花筒就算大功告成了。对着光线 ，透过小孔，
慢慢转动万花筒，镜片不断反射出图案。观看里面非常漂亮
的图案，摇一摇，再看 ，又是另外一幅漂亮的图案，真是妙
不可言。
实验分析：
根据镜子的成像原理，把 万花筒的底部朝向明亮处的时
候，光线就会从半透明的描图纸透过去，照在彩色的碎纸
上。透明 塑料中的彩色纸屑被三角形的镜子反射形成影像，
三面镜子互相反射，能多次成像，这些图案规则对称， 每一
次转动万花筒，彩纸在透明塑料纸中的排列就不一样，所以
在镜子中反复形成的图案也不一 样，美不胜收。
四年级下册第十三课《筷子“折”了》 必做10
实验名称：消失的硬币
实验材料：硬币、一个杯口比底大的玻璃杯

实验步骤：
1.将玻璃杯压在硬币上，我们可以从杯子的侧面看到硬
币。
2.在玻璃杯里盛满水 ，再从杯子的侧面看去，我们会发
现，硬币不见了。但从杯口向下望的时候，硬币还好好地放
在 那里。
3.给玻璃杯底与硬币周围沾满水，再来做这个实验，你会
发现这个魔术不灵了。透过 玻璃杯的侧壁，总能看到一个闪
亮的硬币。这是为什么呢？
实验分析：
光从空气经 玻璃杯底进入水里的时候会发生折射，使得
大部分光线以很大的入射角射向杯子的侧壁。而一部分反射< br>的光线又折回水中，从杯口射出，因此从杯子的侧面看不到
硬币。
当杯底和硬币之间沾 有水以后，硬币射出的光线从水中
穿过杯底在进入杯子里的水中。这时杯底可以看成是一块平
板 玻璃，光线通过它的时候方向不变。硬币射出的光线到达
杯子的侧壁时，一部分光线入射角并不很大，不 能满足全反
射条件，这些光线从侧壁上投射出来使你能看到杯底下的硬
币。

四年级下册第十二课《筷子“折”了》 选做6
实验名称：光的折射实验
实验材料：透明的玻璃杯、白色的薄纸、剪刀、尺子、
彩笔、手电筒、水。
实验步骤：
1.把纸剪成长等于杯的周长、宽等于杯高的长方形；将纸
右半边涂黑， 在涂黑部分竖着刻一条直缝。把纸贴在杯的外
壁。
2.让手电筒光的光通过直缝射入杯内，从 缝的对面观察光
射在杯壁的什么位置，在杯壁的白纸上做个记号。
3.在杯内倒入水，不改变光射入的方向，观察光线在杯壁
的位置是否有变化。
实验 分析：倒入水后，光点的位置会偏移，原因是倒入
水后光从空气进入水中传播方向会发生偏折。注意手电 筒的
光线不要垂直射入，否则不会发生偏折。
四年级下册第十五课《变色陀螺》 必做11
实验名称：变色陀螺
实验目的：让学生掌握光的色散知识
实验类型：分组

实验材料：白纸板、彩笔、铅笔、剪刀
实验过程：
1.把白纸板剪成一个直径为10厘米的圆盘，用彩笔按太
阳光谱画出鲜艳的色彩。
2.把圆盘贴在用纸板做的半截线轴上，中间插入半截铅
笔，让它旋转。
3.这时你会发现，陀螺像中了魔法一样，所有的色彩均
消失不见了，整个圆盘变成了灰白色。
实验结果：陀螺上的所有的色彩均消失不见了，整个圆
盘变成了灰白色。
实验分析：
圆盘上的色彩和太阳光谱一致。圆盘旋转时，我们的眼
睛在瞬间分别接受了各种色彩，但由于眼 睛的视觉暂留效
应，不可能跟上如此飞速变化的色彩，所以大脑传递的信
息，就是白色和浅灰色 。
四年级下册第二十课《苹果为什么落地》 必做12
5.实验名称：模拟苹果落地 实验
实验目的：通过模拟苹果落地实验，认识生活中常见的
一种力——重力

实验类型：分组
实验材料：细线、小木块、皮球、毽子、橡皮、钩码、
火柴等
实验过程：
1.一根细线拴住一个钩码，吊在铁架台上，用火柴把细
线烧断，钩码会落回地面。
2.用手托住一个木块，松手，木块会落到地面上。
3.用手拍皮球，球弹起很高，但总会落回地面。
实验结果：这些物体都会落回地面，说明这些物体都受
到重力的作用。
四年级下册第二一课《测量重力》 必做13
实验名称：正确使用测力计
实验目的：学会正确使用测力计测量物体受到的重力
实验类型：分组
实验材料：测力计、钩码、各种被测物体
实验过程：
1．使用测力计之前要先检查指针是否指在0刻度处。
2．用右手握住测力计的提环，让测力计竖直 垂下，然后
在挂钩处挂上重物（钩码），把重物提起。注意不能让挂钩

的上部卡住测力计的底板，以免影响测量结果。读数时，重
物必须悬空，让视线与指针相平。
3．每个测力计都标有允许测量的最大数值，测力时不可
超过这个最大数值，否则会损坏测力计。
4．不用刻度已损坏的弹簧测力计。
5．待示数稳定后再读数。