苏教版四年级科学下册实验
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实验报告单
班级
实验
名称
实验
目的
实验
器材
（1）队列训练——运动；
实验
步骤
（3）呵护“小娃娃”——保护脏器官。
实验
现象
记录
体验到人体骨骼对于人体的重要作用
（2）站姿训练——塑造体形、支持躯干；
放大的人体骨骼的教学挂图
组次
实验时间
3.8
实验地点
骨骼
通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用
实验小组成员
人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护脏器官等
实验
结论
作用
实验报告单
班级
实验
名称
实验
目的
实验
器材
（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小
实验
步骤
口瓶；
（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；
（3）绑住膝关节——走路、下蹲。
实验
现象
如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。
木棒、胶带等物品
能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节。
组次
实验时间
3.15
实验地点
关节
实验小组成员
记录
不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
实验
结论
实验报告单
班级
实验
名称
实验
目的
实验
器材
（1）用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子，在2分钟
实验
以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。数一数在肌肉疲劳
步骤
之前你能夹几下。
人体肌肉的教学挂图；手臂活动模型。
知道人体大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右。
组次
实验时间
3.16
实验地点
肌肉
实验小组成员
（2）休息一会儿，然后重复第1步的动作。
（3）思考、预
测：如果你用另一只手重复第1步和第2步
的动作，那么会发生怎样的情况呢？检验一下你的预测。
实验
现象
记录
知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒带动骨、关节实
现的
通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用
实验
结论
实验报告单
班级
实验
名称
实验
目的
实验
器材
皮尺、秒表。
知道物体运动的速度是不一样的
组次
实验时间
3.21
实验地点
运动的快慢
实验小组成员
1）用正常的步伐走5米花多时间？
实验
步骤
比正常步伐走得慢一些，走5米花多长时间？
（2）用正常步伐走5秒能走多远？
比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？
实验
现象
记录
运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断
认识了一些非常缓慢的运动
实验
结论
实验报告单
班级
组次
实验时间
3.22
实验地点
实验小组成员
实验
名称
实验
目的
实验
器材
小车的运动
知道小车行驶的快慢与什么有关
小车、尺子、垫圈若干、计时器
（1）师：我们采用什么方法验证我们的假设呢？请同学们讨
论一下。
实验
步骤
（3）学生分组实验，并完成实验报告，师巡回指导。
（4）学生分组汇报实验结果。
实验
现象
记录
知道小车行驶的快慢与什么有关
（2）集体交流实验方法，教师指导。
意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。
实验
结论
实验报告单
班级
实验
名称
实验
目的
实验
器材
（1）学生按照自己的实验方案，操作实验。
（2）汇报结果。
实验
步骤
（3）教师问出错的小组，别人讲的是否有道理，有道理自己
就再做一遍。
（4）汇总得出结论：摆的快慢只与摆线的长短有关。
实验
现象
记录
摆长越长，摆得就越慢，反之则快
铁架台、量角器、记时器、米尺、线若干、钩码。
能够根据假设设计实验进行验证
组次
实验时间
3.29
实验地点
摆
实验小组成员
知道摆的快慢与摆长有关
实验
结论
实验报告单
班级
实验
名称
实验
目的
实验
器材
能够通过实验探究力对物体的运动、形状的影响，体验力的
大小
玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、钩码、苹果、小刀、相关图片
等。
1、学生拿一小团橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你发现了
实验
步骤
2、学生活动。
什么现象？
组次
实验时间
3.30
实验地点
力在哪里
实验小组成员
3、合作交流。
4、问：这说明了什么？
实验
现象
记录
知道力有大小和方向
知道力的普遍存在
实验
结论
实验报告单
班级
实验
名称
实验
目的
实验
器材
弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、弹簧秤、钩码等。
能够通过实验感受弹力的大小与方向
组次
实验时间
4.5
实验地点
物体的形状改变以后
实验小组成员
1、学生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验：
①让学生自己提出设计方案。
②然后要求四人小组讨论制定最佳方案，师巡视了解情况，
实验
步骤
作个别指导。
2、问：每增加一个钩码，弹簧的拉伸长度有什么变化和规律？
①小组讨论。
②汇报交流。
实验
现象
记录
知道物体受力时形状发生变化
知道物体发生形变时会产生弹力
实验
结论
实验报告单
班级
组次
实验时间
4.13
实验地点
实验小组成员
实验
名称
实验
目的
实验
器材
苹果为什么会落地
能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
方向示意图，直尺。水瓶 绳子，火箭升空及人造卫星绕地
球飞行的录像或图片
1、谈话：牛顿经过反复思考，对此提出了令人信服的两个解
释。
实验
步骤
2、出示地球上物体重力的方向示意图，讲解牛顿的第一种解
释。
3、讨论：重力的方向是什么？为什么会产生重力？
4、游戏：抓尺子（或铅笔）
实验
现象
记录
通过实验感受到物体重力的方向、大小
物体重力是由于地球引力引起的
实验
结论
实验报告单
班级
实验
名称
实验
目的
实验
器材
组次
实验时间
5.11
实验地点
摩擦力的秘密
实验小组成员
能够从日常生活中发现有关摩擦和摩擦力
弹簧秤、带钩的重物（或钩码）、圆杆铅笔、油。
1、讨论：摩擦力是从何处产生的？摩擦力的方向是怎样的？
2、讲解：摩擦力。
实验
步骤
3、提问：生活中都有哪些地方存在摩擦力？物体在水中或空
气中运动是否产生摩擦力？
实验
现象
记录
了解了减少或增大物体间摩擦力的方法
知道了什么是摩擦现象
实验
结论
实验报告单
班级
实验
名称
实验
目的
实验
器材
线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料代、剪刀、秒表、材料袋
制作降落伞的材料。
1、观察材料。
实验
步骤
2、提问：制作降落伞时应注意什么？3、讲解制作方法。
4、学生进行制度。
5、测试降落伞的下降速度。
实验
现象
记录
知道了降落伞缓慢下降的原因
能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞
组次
实验时间
5.18
实验地点
降落伞
实验小组成员
增大或减少空气阻力是影响降落伞下降快慢的因素
实验
结论
实验报告单
班级
实验
名称
实验
目的
实验
器材
1、运用自己的知识进行有根据的预测：下面哪一种情况下粉
实验
步骤
2、学生预测。
笔下落不易粉碎？
量筒、水、5个玻璃弹子、烧杯、食盐、天平
懂得预测的含义以及两种常见的预测情况
组次
实验时间
5.23
实验地点
预测
实验小组成员
3、你这样预测的依据是什么？
4、
试验前先讨论应该注意哪些问题才能保证试验的真实性。
进行实验，然后汇报试验的结果
实验
现象
记录
一种情况出现后会出现的现象有几种可能
懂得即使有根据，预测也会有错误
实验
结论