劝学教案-初中团委工作总结

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小学科学实验报告单
年 级
年 级
小组成员
四年级
四年级

实验名称
实验名称
让小灯泡发光
带灯座的电路
实验器材 导线、灯泡、电池若干
实验目的 让小灯泡发光
实验原理
1、观察小灯泡。
2、连接装置：把导线的一端跟电池的负极连接，另一端与灯泡上面
实验过程
的连接点连接，再把灯泡靠下面的连接点与电池的正极连接，形
成一套电路装置。
实验现象
或
实验结果
指导教师
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用一根导线和一个电池，使小灯泡亮了起来
评定等级

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小组成员
实验器材 导线、小灯泡、电池、灯座、电池盒若干
让学生尝试用一个小灯泡、一个小灯座、两根导线、一个电池盒和
实验目的
一节电池组成电路
实验原理 电路图原理
1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里
2、与同学合作，用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，使小
实验过程 灯泡发光
3、把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。
4、画出简单的电路图。
实验现象
或
实验结果
指导教师 评定等级
小学科学实验报告单

不用手按住小灯泡，小灯泡亮了起来
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年 级 四年级 实验名称 电路出故障了

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小组成员
年 级

四年级 实验名称 导体与绝缘体
灯泡（好的和坏的）、导线、电池、电池盒、小灯座、废电池、形
实验器材
成短路的电池盒、一套电路检测器的材料。
实验目的 让学生通过实际操作找到电路出故障的一般的原因
实验原理 电路检测原理
1、把小灯座上的一根导线头拆下，另外在连上一根导线，制作电路
实验过程 检测器
2、用我们制作的电路检测器检测出故障的电路
实验现象
或
实验结果
指导教师 评定等级
我们能用自制的电路检测器排除故障，使小灯泡重新亮了起来
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小组成员
木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、
实验器材 铝丝、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座16种待测物体、电路检测
器
实验目的 认识一些常见物体的导电性能，提高学生的动手操作能力
实验原理 绝缘体不导电
一、检测一块橡皮泥的过程：
1、 拿出一块橡皮泥，预测橡皮泥能否通过电流使灯泡发光。把预
2、 测记录在本子上。
3、 把电路检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡能发光。
实验过程
4、 用两个检测头接触橡皮泥的两端，看看小灯泡是发光。
5、 重复检测一次。
6、 记录检测时灯泡是否发光。
二、用检测橡皮的方法检测其他物体。
实验现象
或
实验结果
灯泡亮的表明这个物体是导体，不亮的是绝缘体
指导教师 评定等级
小学科学实验报告单

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小学科学实验报告单
学校 年(班)级
实验小组

成 员
实验时间 实验名称 让小灯泡亮起来
实验器材： 电池、电池夹、小灯泡、开关、导线
我的猜测：一个完整的电路主要包括电源、开关导线、用电器四部分。

我这样做：1、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。
3、接通开关，观察现象。
4、断开开关，观察现象。

观察到的现象或测量结果： 接通开关，小灯泡亮；断开开关，小
灯泡不亮。
我认为：一个完整的电路主要包括电源、开关导线、用电器四部分。

指导教师：
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评定等级：

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小学科学实验报告单
学校 年(班)级
实验小组

成 员
实验时间 实验名称 串联电路实验
实验器材：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线
我的猜测：把用电器首尾顺次 连接在电路中，这样的连接方式叫做串
联，这样连接成的电路叫做串联电路。
我这样做：1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。
2、把两个小灯泡用导线首尾顺次连接在电路中，观察现象。
3、用同样方法在电路中接入三个或多个小灯泡观察现象。

观察到的现象或测量结果：1、两个小灯泡同时亮了，亮度有差异。
3、三个或多个小灯泡同时亮起来，亮度也有差异。

我认为：把用电器首尾顺次连 接在电路中，这样的连接方式叫做串联，
这样连接成的电路叫做串联电路。
指导教师：
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评定等级：

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小学科学实验报告单
学校
实验时间
实验小组

成 员
实验名称
并联电路实验

年(班)级
实验器材： 电池、电池夹、小灯泡、开关、导线
我的猜测：把用电器用导线并列的连接在电路中，这样的连接方式 叫
做并联，这样连接成的电路叫做并联电路。

我这样做：1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象
2、把两个小灯泡用导线并列的连接在电路中，观察现象。
3、用同样的方法在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。

观察到的现象或测量结果：1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，
观察现象
2、把两个小灯泡用导线并列的连接在电路中，观察现象。
3、用同样的方法在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。

我认为：把用电器 用导线并列的连接在电路中，这样的连接方式叫做
并联，这样连接成的电路叫做并联电路。

指导教师： 评定等级：
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小学科学实验报告单
学校 年(班)级
实验小组

成 员
实验时间 实验名称 验证物体是否导电的实验
实验器材：简单电路、干木头、塑料、纸、钉子、铝片、钢丝、
铅笔、皮筋、橡皮等

我的猜测：1、灯泡亮的是钉子、铁丝、铝片、钢丝等。
2、灯泡不亮的是干木头、塑料、纸、橡皮、皮筋等。

我这样做：1、先将简单电路中的夹子夹在一起，灯泡亮表示电路通。
2、用夹子分别夹住干 木头，塑料、纸、钉子、铝片、皮筋、橡皮等，
观察灯泡是否亮，并将鉴别后的材料分成两类。

观察到的现象或测量结果：1、灯泡亮的是钉子、铁丝、铝片、钢丝
等。
2、灯泡不亮的是干木头、塑料、纸、橡皮、皮筋等。

我认为：1、灯泡亮的是钉子、铁丝、铝片、钢丝等。
2、灯泡不亮的是干木头、塑料、纸、橡皮、皮筋等。

指导教师：
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评定等级：

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小学科学实验报告单
学校 年(班)级
实验小组

成 员
实验时间 实验名称
固体热胀冷缩实验

实验器材：
铁环、铜球、酒精灯、水

我的猜测：
固体具有热胀冷缩的性质。

我这样做：
1.用铁环去套铜球，观察有什么现象？
2.把铜球放在酒精灯上加热，再用铁环去套铜球，观察现象？
3.把铜球放入冷水中，再用铁环去套铜球，观察现象？

观察到的现象或测量结果：
1.用铁环去套铜球，铜球能通过铁环；
2.加热后铜球不能通过铁环；
3.把铜球放入冷水中冷却，铜球又能通过铁环。

我认为：
固体具有热胀冷缩的性质。

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指导教师： 评定等级：
小学科学实验报告单
学校 年(班)级
实验小组

成 员
实验时间 实验名称
不同材料的溶解实验

实验器材：
烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉 笔末、洗衣粉、黏土、
木屑

我的猜测：
有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。

我这样做：
1、先在烧杯中分别倒入三分之二的清水
2、用药匙取适量的小苏打、面 粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑
分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌，在搅拌时，要注意按顺 时针方向，玻璃棒
不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后静止一会，观察溶解情况。

观察到的现象或测量结果：
小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、
粉笔末、黏 土、木屑不能在水中溶解。

我认为：
有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。

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指导教师： 评定等级：
小学科学实验报告单
学校 年(班)级
实验小组

成 员
实验时间 实验名称
压缩空气的实验

实验器材：
注射器、橡皮

我的猜测：
空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

我这样做：
1、将注射器活塞抽出，吸进空气。
2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口放在桌子上。
3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。
4、等压不动时松手观察现象。
5、反复做3至4次

观察到的现象或测量结果：
用力压活塞，注射器内空气 体积变小，当松开手
时，活塞又弹回来。

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我认为：
空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

指导教师： 评定等级：
小学科学实验报告单
学校 年(班)级
实验名称
热传导实验

实验小组

成 员
实验时间
实验器材：
铜棒（铁丝）、支架、火柴、凡士林、酒精灯

我的猜测：
热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。

我这 样做：
1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上抹上少许凡士林，依次
等距离粘在铜棒上。
2、用酒精灯加热铜棒一端，观察有什么现象。

实验现象：火柴由被加热的一端向另一端逐渐掉下来。
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我认为：热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。
指导教师： 评定等级：
小学科学实验报告单
学校 年(班)级
实验名称
人造彩虹

实验小组

成 员
实验时间
实验器材：
喷雾器、水

我的猜测：
天空中有彩虹出现

我这样做：
在喷雾器里装满水，背着阳光喷射，观察有什么现象发生

观察到 的现象或测量结果：
天空中出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色
光。

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我认为：
天空中有彩虹出现

指导教师： 评定等级：
小学科学实验报告单
学校 年(班)级
实验小组

成 员
实验时间 实验名称
土壤成分分析

实验器材：
烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、石棉网、一小块土
壤

我的猜测：
说明土壤里有空气、沙、黏土、盐类、腐殖质。

我这样做：
1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察现象。
2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置。观察现象。
3、用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，
观察现象。
4、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生，闻一闻，有什么气味？

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观察到的现象或测量结果：
1、土壤里会有气泡冒出。
2、会发现土壤有分层沉降，下层粗粒是沙，上层很细腻的是黏土。
3、会发现玻璃片有脏的痕迹。
4、冒烟，有气味。

我认为：
说明土壤里有空气、沙、黏土、盐类、腐殖质。

指导教师： 评定等级：
小学科学实验报告单
学校 年(班)级
实验小组

成 员
实验时间 实验名称
液体的热胀冷缩的实验

实验器材：
锥形瓶、细玻璃管、胶塞、染色水、烧杯2只、热水

我的猜测：
液体有热胀冷缩的性质。

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. 我这样做：
1.在锥形瓶内灌满水，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，
使液面升到管内 。
2.将锥形瓶放进烧杯，并向烧杯内倒入适量的热水，看到什么？
3.将锥形瓶从热水中取出，又会发现什么？

观察到的现象或测量结果：
1、液面不断升高，
2、液面下降

我认为：
液体有热胀冷缩的性质。

指导教师： 评定等级：
小学科学实验报告单
学校 年(班)级
实验小组

成 员
实验时间 实验名称
光的传播实验

实验器材：
纸、蜡烛、火柴

我的猜测：
光沿直线传播

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我这样做：
1.用火柴点燃蜡烛，放在桌子的一端。
2.用纸卷一个细直筒，通过直筒能看见烛光吗?
3.把直筒弯折还能看见烛光吗？

观察到的现象或测量结果：
通过直筒能看见烛光，把直筒弯折看不见烛光。

我认为：
光沿直线传播

指导教师： 评定等级：
小学科学实验报告单
学校 年(班)级
实验小组

成 员
实验时间 实验名称
正确使用测力计

实验器材：
测力计、钩码、各种被测物体。

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我这样做：
1.使用测力计之前要先检查指针是否指在0刻度处。
2.用右手握住测 力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上重物（钩
码），把重物提起。
3.待示数稳定后再读数。

注意：
不能让挂钩的上部卡住测力计的底板， 以免影响测量结果。读数时，重物必须悬
空，让视线与指针相平.每个测力计都标有允许测量的最大数值 ，测力时不可超
过这个最大数值，否则会损坏测力计。不用刻度已被损坏的弹簧测力计。

指导教师： 评定等级：
小学科学实验报告单
学校 年(班)级
实验名称
做小吊车

实验小组

成 员
实验时间
实验器材：
小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥子
胶水 钩码


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我的猜测：
小吊车能提起或放下钩码

1.小组分工合作
2.观察小吊车模型组装各部分
①四个点要对称，固定牢固；
②绳子要从前往后穿，不要穿反了；
3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.

观察到的现象或测量结果：
小吊车能提起或放下钩码

我认为：
小吊车能提起或放下钩码

指导教师： 评定等级：
小学科学实验报告单
学校
实验时间


年(班)级
实验名称

实验小组

成 员
太阳和影子

实验器材：
底座一个(木料或硬纸板) 手电筒一个 粗铁丝一个 尺子一把
铅笔一支
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我的猜测：
一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长
1先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝)
2再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝
3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动
4观察现象并用笔做好标记
5用尺子测量并填好记录表,分析现象
影子和太阳温度变化现象记录表
早晨
时间
8时
影子

长度
温度 -2℃ 8℃

上午
10时
中午
12时
下午
2时
傍晚
4时

12℃ 13℃ 9℃
观察到的现象或测量结果：
一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长

我认为：
一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长

指导教师：

评定等级：
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