湖北医药学院药护学院-初三英语试题

学期实验教学计划
2011—2012学年度第 2 学期






单位：博兴县希望小学
年级： 四年级
科目： 科 学
姓名： 吴伟中
2012.2

实验内容清单
周
次
2
演
示
生活中的静电现象 √

点亮小灯泡
简单电路

电路出故障了
√
√
√
实 验 内 容 分组
√
实 验 器 材
塑料梳子、碎纸屑、气球、绑气球
的细线、挂气球的支架、静电现象
的图片。
小灯泡、干电池、导线、小灯泡的
剖面图、双面胶。
灯座、电池盒、电池、导线、灯泡、
记号笔。
小灯泡（好的和坏的）、导线、电池、电池盒、小灯座、废电池、形
成断路的电池盒、一套电路检测器
的材料。
木 片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、
布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅
笔、铜丝、铅丝、铝丝、铁 丝、卷
笔刀、硬币、导线、插座、20种
待测的物体、电路检测器。
手电筒、干电池 、软木块、图钉、
曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、
电池、导线、红灯、绿灯、黄灯。
电路检测器、四个接线头的盒子、
电池、电池盒、小灯泡、导线。
油菜花、镊子、放大镜。
各种花、放大镜、镊子。
放大镜、镊子、油菜果实、花和其
他植物的花、植物传粉、受精的课
件。
油菜、蒲公英、苍耳等的果实和种
子、植物种子传播方式的图片。
油菜、黄豆、蚕豆种子、不同发芽
阶段的蚕豆种子、小刀、镊子、放
大镜。
常见动物的卵、鸡蛋、放大镜、培
养皿、青蛙卵和鸡蛋孵化的图片。
食物记录的卡片纸、分类记录单。
一天的食物记录卡、食物营养成分
和分类的资料、 食用油、肥肉、棉
签、白纸、淀粉、水、碘酒、滴管、
小碗、含有淀粉的食物(馒头、米
饭等)。
生、熟马铃薯、两小块生鸡肉、酒
精灯、水、烧杯、镊子。
发霉的面包、干面包四小块、滴管、
3

4
√
√
√
导体与绝缘体

√ √
5 做个小开关

√ √

6

7
不一样的电路连接 √

油菜花开了 √
各种各样的花 √
花、果实和种子 √

把种子散播到远处

种子的萌发
√
√
√
√
√
√

8
√
√

9
10
动物的卵
一天的食物
食物中的营养
√
√
√
√
√
√

11
生的食物和熟的食物
面包发霉了
√
√
√
√

11
12
13
13
14
14
15

减慢食物变质的速度
食物包装上的信息
各种各样的岩石
认识几种常见的岩石
岩石的组成
观察、描述矿物（一）
观察、描述矿物（二）
√
√
√
√
√
√
√
√

√
√
√
√
√
15 面对几种不知名矿物 √ √
16 岩石、矿物和我们 √ √
水、塑料袋。
新鲜和腐败的小鱼、镊子、一次性
橡胶手套。
食品包装袋若干。
放大镜、烧杯、岩石矿物标本实验
盒。
岩石矿物标本实验盒、滴管、放大
镜、稀盐酸。
花岗岩、石英、长石、云母、其他
矿物标本、放大镜。
石英、长石、云母、其他较深色的
矿物、白色和深色瓷砖。
不同透明程度的纸、玻璃 、泥土、
蜡烛、丝绸、手电筒、黑色卡纸、
不同透明程度的矿物、不同金属光
泽的矿物 。
矿物多种、铜钥匙、小刀、放大镜、
白色和深色瓷砖、空白矿物资料
卡。
岩石、矿物制品、矿产资源图片。
学生情况分析
四年级学生对科学课的学习已经有 了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显
增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科 学探究活动非常喜欢，并能以自己
的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力， 动手能力。另外，
在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意 识
和合作能力得到大大的增强。 但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观
察或 描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是
很大。还有的学生在 活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象
尤为突出。本学年是培养学生科学素 养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导
学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大 胆质疑的科学品质和思维方式，提高
他们的学习质量。

实验目标
1、能学会简单仪器的实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验标本和仪器，并能安全操作。
3、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
4、认识学习科学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。
5、能有意 识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方
案进行实验，并通过对实验现象 的观察和分析得出有价值的结论。
6、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
7、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
8、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

实验措施
1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。
2、以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。
3、让每一个学生以轻松、愉快的心 情去认识多姿多彩与人类息息相关的科学现象，
积极探究科学变化的奥秘，增强他们学好科学的信心。
4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。
5、创造条件，增加学生动手实验的机会。 < br>6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到
抽象的思维。
7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到科学的重要性，并
在探究中切 身感受科学与生活的密切联系。
8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真 做好记录，实
验后认真填写实验报告。
9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关
的实验。
10、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习科学的积极性和
探索精神 。
11、优化课堂结构，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。
12、使他们 都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的科学知识、技能、方法和态
度，具备适应未来的生存和发展 所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原
有基础上到良好的发展。
13、搞好 课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、实验竞赛、专题讨论、实验教
具制作、等等，留给学生空白 ，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。