教科版四年级上册科学教学设计教案四上第6课时 运动的小车
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名师面对面
第6课时 运动的小车
【教学目标】
1.通过物体的运动现象感受能量的概念。
2.通过敲击音叉实验、小车撞击实验分析能量与运动速度的关系。
3.明白能量与自然的运动和变化的紧密联系，学会发现生活中能量的各种形式。
【教学重难点】
能量概念的建立、运动物体能量与速度的关系。
【教学准备】
橡皮槌、音叉、小车、木块、斜坡、木板、小旗（或其他标记物）。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题。
1.教师阐述：飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，
呼啸的狂风将大
树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转……它们都具有能量。（引入概念）
2.
教师提问：能量来自于运动和变化，那么能量的大小怎么表示呢？能量的大小
与运动的速度有什么关系呢
？
3.学生思考讨论。
4.教师引导：我们通过实验来探究。
二、学单导学，自主实验。
1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）教师出示课件，展示实验过程。
（2）敲击音叉试验中，明晰怎样比较敲击能量的大小
；撞击实验中，明晰怎样
比较小车撞击能量的大小。
2.实验中，围绕问题展开观察。
教师提问：
（1）橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？
（2）运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
3.实验后，汇报交流实验现象。
学生汇报：通过音叉振动和木块被撞动感知能量。
三、深入研讨，建构认识。
名师面对面
橡皮槌敲击音叉越迅速，发声越强，能量越大；小车撞击木块速度越快，木
块滑动越远，能量越大。
四、拓展应用，深化认识。
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运
动和变化，也
不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯
泡
、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……，都具有能量。能量还储存在燃料、食物和
一些化学物质中。
【板书设计】
运动的小车
1.能量：是自然界运动、变化、有生命的基础；运动的
小车、发光的灯泡、燃烧
的蜡烛、拉长的橡皮筋等都具有能量；燃料、食物和一些化学物质中也有能量。
2.运动快慢与能量的关系：运动快，能量大；运动慢，能量小。
【教学反思】
本
节课主要通过自然与生活运动和变化的现象构建能量的概念，通过变化的
现象大小来比较能量的大小，进
而通过实验的控制变量的观察比较探究运动物体
能量大小与运动速度大小的关系，使学生体会到物理现象
的关联转化以及在实验
中用等效转化的方法测量目标。最后结合实验中的充分认知，联系自然界和生活，
感受能量存在的各种各样的形式。