神农溪-五年级音乐教学计划

四年级科学（上册）实验明细表

实验名称 实验器材
注意事项

实验步骤 实验结论
1、阳光下的温度高，背阴处的
温度低，说明测量气温时应该选择背
阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最
高，清晨的时候气温最低；还发现在
一天中的 气温时从低到高，在从高到
低的规律变化的。
1、风向是指（ ）的方向。北风是由
（ ）吹来的风；

温度与气
温
要会正
1、用温度计测量一天中不同时间的气温；
确使用
；
温度计。
2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）
3、把测 得的气温填在记录表中。
温度计、温度填充图
风向和风
速
操作过
1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；
程中要
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。
硬吸管、硬纸板、带
安全，仔
橡皮的铅笔、大头
细观察。
3、别插入吸管两端的缝隙，并固定。
针、透明胶带、剪刀
4、用一根大头针穿过吸 管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由
等
转动。
5、用我们自制的风向标测量风向。
直筒玻璃杯或塑料观察数
杯、刻度尺、纸带、据时要
透明胶带、剪刀、会比较
喷壶
操作过
程要注
意变化
现象。
1.分析这段时间的温度数据统计表；
2.分析这段时间的云和风的统计表；
3.分析这段时间的降水量变化柱状图。
根据气温统计表，云的统计表，风的统计表、平均降水量统计表，描述这段
时间的天气变化。
降水量的
测量
学会了制作简易的雨量器，并用简易
雨量器测量降水量。 < br>透明的玻璃杯、盛有
水的水槽、食盐、面
水能溶解
粉、沙、筷子、搅拌
一些物质
棒、滤纸、漏斗、烧
杯、方座支架
1、取一小匙食盐，放入盛水的烧 杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶
现？ 解。
2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你
有什么发现？

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实验名称 实验器材
注意事项

实验步骤 实验结论
液体之间
的溶解现
象
实验过
两个装 水的透明玻
程中要
璃杯、胶水、洗发液、
细心观
筷子、小匙、醋、酒
察，注意
精、食用油、3只装
方法。
水的试管、1个试管
架、液体之间的溶解
记录表
1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 1.胶水或洗发液在水中溶解了
2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉2.醋和酒精在水中溶解了。
的？它们在水中是怎样扩散的？ 3.食用油不能溶解于水。
3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。胶水或洗发
液在水中溶解了吗？
4、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升
醋、酒精和食用油。充分震荡 后，静置一会儿。
5、观察、描述这三种物质在水中的状态。
1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶 食盐比小苏打的溶解能力强，说明解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食不同的物质在水中的溶解能力是不
盐„„直到食盐不能溶解为止。 同的。
2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为
止。
1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯 用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快
水。 观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。 一些；热水的那杯溶解的快一些。
2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中， 观察比
较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒 充分搅拌。食盐完全溶
解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食
盐„„直到食盐不能溶解为止。
2、记录一共放入了多少份食盐。3、100毫升水大约能溶解多少克食盐。
100毫升水大约能溶解36克食盐。
注意观
2个透明玻璃杯各装
察不同< br>不同物质20毫升水、筷子、
物体在
在水中的食盐、小苏打、热水，
水中的溶解能力 汽水、开瓶器1个、
变化情
注射器附橡皮帽
况。
注意记< br>透明玻璃杯、筷子、
准确不
水槽、冷水、热水、
同物体
食盐、方糖、溶 解快
溶解的
与慢记录表
时间。
要做好
准确的
装100毫 升水的烧
数据记
杯、筷子、药匙、记
录。
录纸、一定质量的食
盐包等
溶解的快
与慢
100毫升
水能溶解
多少克食
盐
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实验名称 实验器材
注意事项

实验步骤 实验结论
注意观
察。
听听声音
大小音叉或大小不
同的铁钉
1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。描述这个音叉发出的 轻敲大音叉时，发出的声音弱、
不同声音。 低音；重敲大音叉时，发出的声音强、
2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？ 低音。轻敲小音叉时，发出的声音弱、
高音；重敲小音叉时，发出的声音强、
高音。 用同样的力度敲击大小音叉，
小音叉发出的声音强。
1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音，这是为鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动
什么？
2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音，
这是为什么？
3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发
出声音，这是为什么？
4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。
1、把钢尺的一部分伸出桌 面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，
另外一只手拨动尺子的另一端。（用力要适度）
2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，
并用振动幅度大或小、声音强 或弱作记录。
3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和发
出 的声音有什么相同和不同？并记录下来。
4、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强
弱之间有什么关系。
轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度
小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，
尺上下振动的幅度大，发 出的声音
强。
实验过
程中要
大小音叉或大小不
用心感
声音 是怎
同的铁钉、鼓面、钢
受。
样产生的
尺和橡皮筋
声音的变
化
细心观
钢尺、同样的杯子里
察。
面装有不同 量的水、
实验记录单、钉两颗
钉子的木板、橡皮
筋、长短不同的铁
钉、粗细不 同的钢
管、粗细相同长短不
同的铁管、六弦琴
钢尺、厚的硬皮书、
操作要

活动记录单、“我们
的得当。
的观察柱形图”表
格。
探索尺子
的音高变
化
1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。 尺子越短，发出的音高高；尺子
2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用越长，发出的音高低
高、较高、较低、低表示听到的音高。
3、你发现了什么？
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实验名称 实验器材
注意事项

实验步骤
1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。
2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线 的一端对着话筒小声说话，
另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么？
实验结论
声音以波的形式传播，当声波遇到水
时，会使水产生振动。声音通过“电< br>话线”，从一端传播到另一端。
我们是怎
样听到声
音的
注意观耳的结构模型、塑料
察体会
杯、气球皮、橡皮筋、
实验结
音叉、少量的盐 或细
果。
沙
实验过
塑料罐或空易拉罐、
程要注
黄豆、棉花、毛巾、
意安全。
废报纸等
保护我们
的听力
1、把气球皮蒙在塑料杯子口上， 用扎线平整的扎紧。
2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒。
3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同和远近不同的声音。
4、观察在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。
当声音大时，“鼓膜”振动厉害 ，
当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当
声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声
音远时，“ 鼓膜”振动微弱。
实验过
程要注
骨骼、关重物、记录纸塑料口
意安全
节和肌肉 袋、粗吸管、水槽、
并用心
跳动起来广口瓶、玻璃片、水、
感受变
会怎样 火柴
化情况。
用心感
受变化
情况。
跳动起来
会怎样
水盆、水、洗耳球、
塑料管、记录单
1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全骨骼、关节和肌肉是协调配合的。
过程中，左上肢是怎样运动的？
2、反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂 的不同部位，感受骨
骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
1.反复做上述动作，并在运动 时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越
关节和肌肉是怎样运动 和变化的。 困难，最后有一种不舒服的感觉。说
2.反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？ 明了在反复呼吸的空气中，氧气越来
越少，还 说明了吸进去的是氧气，呼
出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸
困难，有要窒息的感觉。
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实验名称 实验器材
注意事项

实验步骤 实验结论
1.反复捏挤袋子，里面的食物被磨
碎，揉烂，这个袋子很像我 们身体里
面的胃的功能，说明食物在胃里被磨
碎和分解，帮助消化。
2.当我们向前 吹的时候，我发现米饭
才能向前移动，也就是我们给它一个
力量。这和我们消化器官中食管很相
似，说明食管里面是光滑的，可以把
食物输送到胃里。
实验过1.在一个塑料袋里装 上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，反复捏挤袋
程要规子，你发现了什么？
范得当，2.在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，使米饭向前移动。
塑料口袋、水、切成
实验材
食物在体小块并煮熟的蔬菜
料不要
内的旅行 和馒头、透明塑料软
外撒。
管、熟米饭粒


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