小学数学教师教学工作计划2020(一)
会计上岗证考试题库-铜陵学院分数线
小学数学教师教学工作计划2020（一）
一、基本情况
本班现有学生20人。从整体上来看，本班学生的学习习惯
良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题
。对数学学科有较
浓厚的学习兴趣，数学基本功扎实，有一定的分析问题，解决问
题的能力。
上学期期末统考均分82分，及格率85%，优分率.45%。其
中学习比较突
出的有8人，处于中间水平的有8人，中下水平的
有4人。这4名学生主要表现在接受能力差，学习不够
积极主动。
二、教材分析
1、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、
统计、数学广角、整理和复习等
。圆柱与圆锥、比例和整理和复
习是本册教材的重点教学内容。
2、教学目标
①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反
比例的意义，能够判断两种量是
否成正比例或反比例，会用比例
知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数
据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另
一个量的值。
③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图
形放大或缩小。
④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆
锥的体积。
⑤能从
统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并
能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能
产生误导。
⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会
数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决
问题的能力。
⑦经
历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，
会用“抽屉原理”解决简单的实
际问题，发展分析、推理的能力。
⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数
学知识
的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能
力和空间观念，提高综合
运用所学数学知识解决问题的能力。
⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
学的信心。
⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
3、教学重点
①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数
和负数，知道0既不是正数也不是负数。
②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、
侧面和高。认识圆锥的底面和高。
③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、
圆锥体积的计算公
式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实
际问题。
④理解
比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反
比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的
实例，能运
用比例知识解决简单的实际问题。
⑤认识正比例关系的图像，能根
据给出的有正比例关系的数
据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中
找出
或估计出另一个量的值。
⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上
距离或实际距离。
⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计
信息，能够正确解释统计结果。
⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，
会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
⑨对小学阶段所学知识进行系统的复习。
4、教学难点
①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、
表面
积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公
式计算体积，解决有关的简单实际问题。
②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反
比例的意义，能找出
生活中成正比例和成反比例量的实例，能运
用比例知识解决简单的实际问题。
③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数
据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其
中一个量在图像中
找出或估计出另一个量的值。
④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际
距离。
⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计
信息，能够正确解释统计结果。
⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单
的实际问题。
⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握
和运用小学阶段
所学的数学知识。
5、教具和学具
三角板 直尺
圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸
三、教学措施
1、充
分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高
课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基
础。
2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自
主、合作、探
究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学
会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学
习自主性
和学习的效率。
3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课
、上好
课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数
学这门学科的兴趣，使学
生愿学、乐学。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习
中展开竞争，使
不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多
的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批
面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。