《神州谣》教案4
财务负责人岗位职责-班干部会议
二年级下册语文教案-识字-1神州谣（第2课时） 人教（部
编版）
《神州谣》（第2课时）教学设计
教学目标：
1.认识“州、涌”等15
个生字，会写“州、湾”等9个字，会写
“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等
8个词
语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.感受祖国山河的壮美。
教学难点：
能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：
一、复习词句，巩固课文
1.（出示生字）还认识这些生字吗？开火车复习生字。
2.你们能给这些生字找朋友吗？谁来组词？
3.通过上节课的学习
，知道了我们的祖国有很多好听的名字，神州
是她，中华是她，华夏也是她，我们还知道了祖国山河壮丽
、风景如画，
来，齐读课文的第一、二节！
二、品读课文，期盼祖国统一
1.（出示地图）瞧！我们的祖国地图，她像一只雄鸡，仔细观察，
“雄鸡”的“脚爪”在哪里？一个是
海南岛，一个是台湾岛。
2.（出示第三节）师：我们一起来读读这句歌谣，边读边想：你读
懂了什么？
3.根据学生回答相机评价朗读。
（出示台湾岛图片）
台湾岛位于我国东南部，与大陆隔海相望；
它是我国的第一大岛，那里气候宜人、物产丰富；
有美丽的日月潭和阿里山，被称为“宝岛台湾”。
4.（出示“台湾岛”词卡）海洋
里被水环绕、面积比大陆小的陆地，
叫做“岛”，而今天我们认识的是“台湾岛”，指名读。
5.（出示“海峡”词卡）两山夹水的地方叫做“峡”，两块大陆之
间夹着的海面，称为“海峡”，指地
图——这就是“台湾海峡”，指名
读。
6.（出示“大陆”词卡），指名读。
7.谁能根据歌谣的内容，将台湾岛、海峡、大陆这三个词拖到地图
上对应的地方呢？
8
.由于历史的原因，台湾与大陆还没有统一，但我们都是华夏儿女，
炎黄子孙！虽然隔着海峡，我们仍是
一家人，大家期盼祖国早日统一！
（板书：华夏儿女炎黄子孙）
9.齐读第三节。
三、品读课文，歌颂民族团结
1.（出示第四节）我们祖国既有风景秀丽的名川大山
，还有勤劳勇
敢的各民族人民，团结一心，情谊深厚，指名读第一行。
2.“浓”字在字
典里有两个意思：一是含某种成分多，与“淡”相
对；二是深厚，不淡薄。在“情谊浓”这个词里是哪一
个意思呢？
3.我国是个多民族国家，一共有五十六个民族。
出示五十六个民族的图片，指导学生看一看。
4.读好第一行，相机评价：
五十六个民族服饰不同心相连；
五十六个民族团结友爱一家亲；
五十六个民族有着
共同的愿望：人人友爱互助,家家安居乐业，没有
战争，没有疾病。（板书：民族团结世界大同）
5.（出示第二行）各族人民团结一心，奋发图强，把祖国建设得繁
荣昌盛，富强美好。指名读。
6.（出示“繁荣”词卡）“繁荣”就是经济或事业蓬勃发展。同学
们，平时你看到了哪些
繁荣的景象？说一说。指名读第二行。
7.反馈交流，指导朗读，相机评价。
舒适的环境，便利的交通，富足的生活，发达的科技……
这就是我们繁荣昌盛的祖国，我们一起赞美她！
8.齐读第四节。（板书：奋发图强、繁荣昌盛）
9.这就是我们的中国梦！带着满腔的热爱，带着自豪的情感，男女
生合作朗读全文。
四、抓住要点，分类指导书写
1.出示“民、族、谊、齐、奋”，读一遍。
观察这几个字的结构，（“民”是独体字，“族”和“谊”是左右
结构，“齐”和“奋”是上下结构。）
2.说一说写这几个字时要注意什么。
“民”要注意笔顺，第四笔是横，不要写成了撇，第五笔斜钩呈弓
形，写舒展。
“族、谊”左窄右宽。
“齐、奋”都要写得上大下小，两个字上部分的主笔横要写得平直，
撇、捺要写得长而舒展。
3.教师范写“民、族”，学生书空。
4.学生练写，师巡视指导。
5.反馈、评价。
板书设计：
识字
1 神州谣
华夏儿女炎黄子孙
神州大地巍巍中华
民族团结世界大同
奋发图强繁荣昌盛
二年级下册语文教案-
神州谣 人教部编版
《神州谣》教案
教学目标：
1.认识15个生字，会写9个字。有归类识字的意识。
2.正确、流利地朗读课文，在朗读中感受祖国的美好与繁荣。
3.认识祖国的大好河山，认识到祖国统一、民族团结，才能繁荣富强。
教学重点：
认识15个生字，会写9个字。有归类识字的意识。
教学难点：
认识祖国的大好河山，认识到祖国统一、民族团结，才能繁荣富强。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
1.音乐欣赏：大中国。
2.同学们，从这首好听的歌曲中，你听到了哪些美景？
预设：长江、黄河、长城、青藏高原、珠穆朗玛峰……
3.今天这节课就让我们一起学习《神州谣》，去了解我国的名胜。（板书课
题，齐读课题。）
二、读认生字
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.自读课文3遍，画出课文中的祖国名胜，小组交流你的感受。
出示自读要求：
第一遍：看清音节，读准字音。
第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。
第三遍：把难读的词语多读几遍。
3.出示会认的词语，检查自读情况。共分两组，自读，轮读。
州 涌 峰 耸 湾
隔 峡
与 陆 谊 浓 齐 奋 繁 荣
注音读，读准声调。
4.小组学习。利用归类识字法给汉字归类。
（1）州 与（独体字）
（2）涌
峰 湾 隔 峡 陆 谊 浓（左右结构）
（3）耸 齐 奋 繁 荣（上下结构）
注意“
熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆
部件”、“减笔画”等识字方法的
运用。
（3）接读课文。
5.检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。开火车读。
神州 涌动 山峰 耸立 台湾
间隔 海峡
与其 大陆 友谊
浓情 整齐 奋发 繁多 繁荣
三、理解表达
1.学习第一节。
我神州，称中华，
山川美，可入画。
（1）课件出示图片：感受祖国江山如画的特点。
（2）指导朗读：神州大地，人杰地灵，秀
丽风景，美如图画，作为成长在
祖国大地上的人民是幸福的。让我们带着这份幸福之情来读一读几句话，
要读出
自豪之情哦。
2.学习第二节。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
小组交流：说一说这几句话写了哪些风景？它们有什么特点？
（1）课件出示图片：①黄河奔腾（黄河是中华民族的母亲河，她养育了华
夏文明。）
②长江汹涌（长江是中国的第一大河，是中国东西航运的重要通道。三峡水
电站是世界上最大的水利工
程。）
③长城绵延（万里长城是中国古代最伟大的防御工程，其建造体现了中华民
族伟大智慧。） <
br>④珠峰耸立（珠穆朗玛峰是世界最高峰，高度有8840多米。珠峰是青藏高
原上耀眼的明珠。）
（2）指导朗读：
出示图片：黄河奔流、大江东去、长城万里、珠峰耸立。
看到这些图画，你想到了哪些词语？
预设：风景优美、江山如画、风景如画……
请你带着赞美之情读好第二节，轮读课文。
3.学习第三节。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
（1）课件出示图片：感受台湾岛与大陆的一衣带水的关系，知道宝岛台湾
的位置。
（2）理解表达：关于台湾岛，你还知道哪些知识？
预设：风景优美的日月潭、烟雾缭绕的阿
里山、雄伟华丽的101大楼、壮丽
的台北故宫、盛产水果……
（3）播放音乐：台湾岛啊，
我的故乡。知道台湾是祖国的宝岛，任何人都
不能把它从祖国分裂出去。
4.学习第四节。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
（1）课件出示图片：中国是一个多民族的国
家，五十六个民族是一家，它
们都是中华民族的组成部分，各民族无论大小一律平等。民族团结共同努力
，为
中华民族的伟大复兴贡献力量。民族团结是繁荣富强的前提条件，也只有各民族
团结一致，
才能共享祖国繁荣的新时代。
（2）指导朗读：用自己的话说一说这篇文章的内容，小组交流一下应该
怎
样读好课文。每一部分应该使用什么语气？自读课文。
5.祖国是我们每个人心里最温暖的
词汇，关于祖国的词语，都是闪光的。用
自豪的语气读一读这些闪光的词语，记住它们。
出示词语：
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同
奋发图强 繁荣昌盛
四、学写生字
1.课件出示“州、湾、岛、峡……”等9个生字。 <
br>引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什
么渠道或通过什么方法
认识的。
2.引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）观察字的结构，说说书写注意点以及每一笔在田字格中的位置。
（2）教师范写，引导
学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“州”
注意中间在中线，注意三个点的变化；“民”竖提要
挺直有力，斜钩要舒展斜出；
“奋”上部撇捺舒展，下部上宽下窄。
（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。
五、巩固练习
打开“基础训练-《神州谣》”，一起来闯关吧！
一年级上册语文教案-10 升国旗 -人教（部编版）
《升国旗》
教材分析：
《升国旗》是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文，这首小诗一句一行，
共有五行，总共
41个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。短短几句形象地
表达了爱国的情感。教学时要透过字里行
间展开分析，帮助学生在体会文字的基
础上得到感情升华。
学情分析：
一年级学生
思维活跃，求知欲强。在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形，
为了能提高他们的注意力和兴趣，所
以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国
旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。
教学目标：
1，
会认“升”“旗”等个生字，会写“中”“立”等4个生字。
2，
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3，让学生感受到升国旗
是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思
想感情。
教学重难点：
1、指导书写生字“中、立”。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思
想感情。
教学方法：
多媒体辅助法，朗读法。
课时：
第二课时
教学过程：
一、歌曲导入
师:
一二三，（坐端正）。小耳朵，（听声音），上课，（起立）。
立正（一二）。
今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。(播放
义勇军进行曲)
师：听完这首歌曲有什么感受呢？就让我们走进这篇课文《升国旗》来领略吧!
（设计意图：
小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣，
根据这点，利用《义勇军进行曲》的播
放，让学生提前感受升国旗时的氛围，这
样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫
。）
二、初读课文
请跟着杨老师来齐读课题《升国旗》。 生:升国旗
师:谁来读一读课题？（升国旗） 师:读的不错哟，谁再来读一读
师:恩，你来读一读 师:你读的可真棒（声音真响亮）
师:现在有哪位小朋友来读
读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其他小
朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。
谁来试一试？
师: 好你来读读看 生: sheng升，
师: 在组一个词语 生:（升旗，上升，升起）
师：非常棒
，能组这么多词语，接下来老师要考一考你们的识字能力了，先跟着
老师来读一读生字（出示生字带读）
师：现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了，看看小朋友们还记不记得它（点名）
预设有没有读出
的，”没关系，谁来帮帮她”（你真棒，把它们给全部认出来了，
大家给他鼓掌）
师：生字大
家都会认了，现在老师要开火车啦，看看大家能不能开成功。准备好，
火车火车哪里开？
生：火车火车这里开
师：生字大家都掌握了，现在我们要走进课文啦，把书翻到74页《升国
旗》这
课，先听老师读一读。
师：你们也想不想读一读课文呢？（想），那就齐读一遍吧：五星红旗 齐
师：读完了课文，
我们发现有些生字宝宝跑在课文前面啦，大家齐读一遍课文前
面首先出现的三个词语，老师读一遍你们读
两遍（中国 国旗 五星红旗）
生: （中国 中国 国旗 国旗 五星红旗 五星红旗）
师: 我们来看看一个地图，你们看看这是哪个国家？先举手后发言，你来说说看
生: 中国（美国，英国）
师:
对，中国。那有谁知道我们国家中国的全称叫什么呢？
师: 你说说看
生：中华人民共和国
师:
恩，你的课外知识真丰富，我们国家中国的全称是中华人民共和国，跟着老
师念一遍 中国中华人民共和
国
师:（看来同学们都不知道，那就让老师来告诉你们，我们中国的全称是中华人
民共和国）师
: 你们看看这幅中国地图它又像什么呢？
生: 像一个大公鸡。看看老师标红字的地方。我们的首都
是？（北京）我们的家
乡是？（江西）江西是哪个国家的？（中国）都是中国的，所以我们都是中 国
人。
师: 跟着老师读zhong（zhong中）谁能为中组一个词？举手
生: 中国
师: 还能组一个什么？要组你们写的出的
师: 现在拿出你们的小手，跟着老师写中字小手小手拿起
来竖，横折，横，竖
，第一笔竖，第二笔横折，第三笔横形成一个口字，不过口是扁扁的，第四笔
竖，上短下长。我们的竖都是在竖中线，一竖穿扁口，上短下更长。现在请小朋
友们在书上描红，在写
两个字，并把拼音和组的词语也写上。
师:（写字时头正 肩平 脚要安，身体离桌子一拳距离。五个
手指老大和老二并
并齐，手指之间留缝隙，老三藏在笔下面，老四老五来帮忙）
师: 一二三
，（坐端正）我们中国人都有自己的国旗，有哪位小朋友见过国旗呢？
大家都见过呀。那有谁说说看国旗
是怎样的？（先举手后发言，我知道一一班的
小朋友都是听话的孩子）
生: 红色的。
师: 恩颜色是红色的。还有呢？
生: 有五颗星星，一颗大的四颗小小的。
师:
你观察的可真仔细，真是一个认真的孩子。大家表扬他（棒棒棒，你真棒）
师:
我们的国旗有五颗星星所以又叫做五 星 红
旗。五星红旗的颜色为什么是
红色呢？而不是别的颜色？有谁可以用自己的语言说说看？
生:
因为红色好看（红色代表热血，喜庆。）师: （五星红旗颜色是红色主要是
因为我们的国旗我国先辈人
民抛头颅，洒热血用鲜红的血液浸染而成的）而一颗
大星星代表着中国共产党，其余四颗小星星代表着全
国人民，四颗小星星围绕着
一颗大星星代表着全国人民拥护中国共产党，才使我们的祖国繁荣昌盛，伟大
富
强。
师: 中国 国旗 五星红旗跟老师读一遍 生: 中国 国旗 五星红旗
师: 哪位小朋友能把它连成一句话？可以打乱顺序连
生:中国的国旗是五星红旗（五星红旗是中国的国旗，中国国旗有五颗星所以叫
五星红旗）师:
你连的可真通顺
（设计意图：通过前面的复习生字，巩固了学生的识字能力，为接下来的教学能
更好的实施。之后通过课文前出现的几个词语的讲解，让学生明白“中国 国旗
五
星红旗”的形状，来源以及全称，之后让学生连词成句培养学生的思维逻辑性）
三、深入文本
师：现在大家看到课本，数一数这篇课文有几句话呢？ 生:
五句话
师: 谁来读一读第一句？谁在来读一读？读的怎么样？大家跟着老师读一遍。
师:
当国旗升起的时候，什么歌声会响起呢？ 生: （国歌）
师:
我们祖国的国歌它还有一个名字叫做《义勇军进行曲》，当国歌奏响，国旗
是怎样升起的？谁来说说看？
生: 慢慢的升起
师:
当国歌响起时候，国旗将是慢慢升起，所以第二句国歌声中，徐徐升起徐
徐的意思是？
生: （慢慢）
师:
谁来读一读，注意把徐徐读慢一点。你来，读的可真好，还带有感情。大家
把这句齐读一遍。一二，
师: 国歌声中，徐徐升起，迎风飘扬，多么美丽当五星红旗随着风在空中飘扬
的时候，你们觉
得那时候的红旗漂不漂亮？ 生: （漂亮）
师: 还可以用什么词语来代替。
生:
多么好看（多么可爱，多么漂亮），
师: 五星红旗红红的还有几颗星星多么好看呀，谁再来把这句念
一遍？可以把多
么加重读（多么漂亮，恩真漂亮）
师: 多么呢表示程度很深，以后遇到自己
非常漂亮的东西可以说多么漂亮啊，对
了，小朋友们，你们有没有见过升国旗呢？在哪些地方见过？谁来
说说看？
生: 见过（没有见过），在电视上（学校，家里），立正敬礼。
师:
还有呢，你来说一说
师:大家都从电视上看过升国旗，当奥运会我们的运动员得到金牌时，当宇航员<
br>飞上太空时，当国外领导来访华时，当每周一学校升旗仪式时，我们的国旗都会
冉冉升起，这代表
中国人的骄傲与自豪。迎风飘扬，多么美丽，向着国旗，我
们立正
师:现在就让我们来学写立正
的立字。跟老师读li（li）l-i-立（l-i-立）谁能帮它
组一个词？
生:立正，
师:很好我们立正。还能组什么词？
生:站立，起立，立定，成立（当我们上课
时老师说上课，你们就得起立。当站
着不动就是站立，组的非常好，还有立定。恭喜一（1）班团结班级
成立了。）
成立（cheng li）
师:开始学写字了。小手小手拿起来。
点，横，点，撇，横。看着老师写，第
一笔点，第二笔横，第三笔点，第四笔撇，第五笔横。上面的横比
下面的横更短，
撇要挨着横。我们为它组两个词（立正，成立）注意先描红，在写字，在组词，
把拼音也写上。（下去指正）
师:听口令，一二三。向着国旗，我们立正。谁能来把它读一读
生:向着国旗，我们立正（读的真棒，如果立正能加重读就更好了）
师:谁在试一试？
生:望着国旗，我们立正
师:读的非常有感情（还加上了动作，把文字给形象化了）如果能加上动作就<
br>好了。（向着国旗，我们立正）加上动作就是不一样了。
师:大家跟着老师来把这句念一念（向着国旗，我们立正）
师:在来一遍，起立，向着国旗，我们立正，（向着国旗，我们立正）
师:向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。把这两句连起来，谁能来试一
试？
生:向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼
师:表现的非常好，大家表扬她，棒棒棒，你真棒。
师:谁还能再来试一试？
师:我们敬礼，敬的是什么礼呢？
生:少先队礼
师:看来这位同学了解很多呀，都可以做我的老师了，少先队礼应该怎么敬呢，
小手高过头顶
师:现在大家起立，跟着老师来一遍。向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬
礼。
师:老师突然想看看男生读的好还是女生读的好，男生先来，一二。
师:女生读（加上动作）
师:大家读的都挺不错的，那你们能不能接力把课文读好呢？（能）
师：老师上一句，你们下一句
师:接力接的非常顺利，同学们老师问你们一个问题，五星红旗
随着风在空中飘
扬，你们想对它说些什么呢？五星红旗
（设计意图：抓住本文的特点
，让学生了解国旗的升起与升起国旗时候应该做些
什么，懂得尊重国旗，热爱祖国。中间穿插的写生字，
是让学生的双手得到解放，
让他们除了会认会读之外还要会写来巩固知识。）
四、总结课文
师;看来大家对国旗有许许多多想说的话呀，有一首儿歌它也表现了对国家的喜
爱，它就是《国
旗国旗真美丽，》就让我们一起唱响这首儿歌表达对五星红旗的
喜爱吧（放歌）
（设计意图：
这样的目的是让学生的情感得到升华，让学生在课堂结束时处于一
个良好的氛围，似乎红旗还在身边迎风
飘扬。）
五、布置作业
1，把课文背熟
2，回家看一看升国旗的场景并学着奏国歌
六、板书设计
10升国旗
中国的国旗是五星红旗
迎风飘扬
国旗
五星红旗是中国的国旗 立正、敬礼
七、课后小结
本课课堂氛围活跃，ppt展现了孩子喜欢的形式，勾起了她们的兴趣，唯一<
br>不足的地方就是读的不够多，应该在多读几遍课文，把读穿插其中。正所谓“书
读百遍其义自见”
，严重的忽略了这一点。在孩子纪律方面也有些忽视。没有多
用表扬语和评比的方式，让学生在相互竞争
的方法下静下来。毕竟一年级学生还
小，活泼好动，容易受到表扬和批评的注意。