拉贝日记观后感-纸手机

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第三单元


本单元以“传统文化”为主题，意 在弘扬我国的民族传统文化。《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传
统节日》向我们介绍了我国丰富多 彩的传统节日，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉
字构造的奇妙，《中国美食》则 通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、
传统节日、汉字、美食为题来 展示我国悠久灿烂的文化。通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国
文化方面的知识，并体会作为 华夏子孙深深的自豪之情。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地三”，口语交际的内容是“长大 以后做什么”，“语文园地
三”的内容是“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“ 我爱阅读”五个栏目。
课题 内容简说
这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的 样式让我们体会到祖国的伟大与
作者内心的自豪之情。
这是一首描写我国传统节日的诗歌，语 言简洁，句型工整，读来朗朗上口，描绘了我
国从春节到重阳节等主要节日及习俗。
本课是一 节识字课，通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙，让学生学习生字词的
同时，学会在汉字构造规律的 基础上举一反三，更加深刻地了解汉字。
神州谣
传统节日
“贝”的故事
中国美食
这是一篇讲述我国各地美食的课文，通过展示我国各地的美味佳肴，表现了我国美食
文化的独具特色和博大精深。


1.认识71个字，会写36个字。
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2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。
3.通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文情感。
4.引导学生用自己的语言表达自己的意思。

1.认识71个字，会写36个字。
2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。
3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。

1.《神州谣》…………………………………………………………………… 2课时
2.《传统节日》………………………………………………………………… 2课时
3.《“贝”的故事》………………………………………………………………2课时
4.《中国美食》 …………………………………………………………………2课时
语文园地三 ………………………………………………………………………2课时

本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此
教学 本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融
合， 生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
1.神州谣
课题

神州谣 课型 新授课
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本文是一首赞美祖国、歌颂人民的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感 。本课的学习以
设
计
说
明

课文为基础，同时突出多媒体课 件的辅助作用。通过课件与课文的结合，充分展现我国壮
丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示宝岛台湾 和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各
民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。
学前准备
课时安排
1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。（师生）
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。
1.识生字，朗读。
2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。（学生）
导案
1.教师板书“祖国”，
引导学生想出祖国有名的
1.学生自由发言。
2. 了解祖国的版图及长
江黄河、长城台湾的分布，以
1.写出几个你知道的山川
河流及名 胜古迹。
2.在地图上找出自己的家
学案 达标检测
学习重点
学前准备
教学环节
一、创设情山川河流和名胜古迹。
境，导入课2.出示我国的版图和
题。（用时：5民族分布，引导学生认识
分钟） 祖国。
3.揭示课题,板书课
文题目。
及我国各个民族的地区分布。 乡在哪里，长江黄河在哪里，长
3.学生齐读课题。 城珠峰在哪里，台湾在哪里。
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3.我会拼写词语。
1.自由朗读课文，圈画生
字，借助拼音读准生字字音。
1.鼓励学生自由朗读
课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合
2.小组交流自学生字词
情况。
3.仔细观察“我会认”中
shén zhōu（ ）
tái wān（ ）
yǒu yì（ ）
mín zú（ ）
fèn fā（ )
xiǎo dǎo（ ）
hǎi xiá（ ）
qí chànɡ（ ）
4.我会给多音字组词。
chēnɡ（ ）
chèn（ ）
fā（ ）
fà（ ）
zhōnɡ（ ）
zhònɡ（ ）
5.我会读。
陆地 珠峰 耸立 隔开
繁荣 浓密 涌入
1.指名学生分节朗
读。
三、整体感
知，理清层
次。（用时：
20分钟）
2.标出课文自然节，
了解课文主要内容并思考
问题：
1.朗读课文。
2.标出自然段，根据课文
内容回答问题：
（1）本文一共有4小节。
（2）根据图片引导学生
6.依照课文填动词。
黄河（奔）
长江（ ）
长城（ ）
珠峰（ ）
中
发
称
作，交流生字词学习方法。 的生字，找出这些字的特点，
二、初读课
文，识记生字< br>词。（用时：
10分钟）
3.检查自学情况，教
学生新字。
并组词。
4.仔细观察生字在田字
（1）指认生字，交流格中的位置，说出怎样才能 写
识字方法。
（2）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生小组合
作，分节有感情地朗读课
文。
好这些字。重点指导：“ 州”
是独体字，第一笔点向左斜，
其他两点向右斜；“齐、奋”
是上下结构，上要盖下 。
5.教师范写，学生观察、
描红、临写。
6.小组成员分小节有感
情地朗读课文。
（1）这篇课文一共有找出文章中出现的黄河、长
几个小节？
（2）借助插图，找出
课文中出现的各种地点所
江、长城等在地图上的位置。
3.学生根据老师的提示，
理清课文内容。
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在的位置。
3.指导学生理清课
文。
4.请学生朗诵课前准
备的歌颂祖国的诗词歌
谣。
4.学生朗诵课前准备的
诗词歌谣。
四、总结，拓 1.总结本课学习内
1.学生畅谈本课学习所
得。
2.继续描红、临写、抄写
词语，进一步巩固生字新词。
展。（用时： 容。
5分钟） 2.布置作业。
低年级儿童天生喜欢新鲜事物，喜欢图画的学习方法。因此本文的 学习可以从这两方
教
学
反
思

面入手，通过向学生展示各种 各样的图片乃至视频，充分引发学生的课堂兴趣。让他们主
动在地图上找寻长江黄河等位置，可以增加他 们对祖国的认识，进一步与课文所要表达的
热爱祖国大好河山的爱国主义情感产生共鸣。
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标 2.体会歌谣蕴含的情感。
3.培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。
学习重点
学前准备
教学环节
培养学生观察生活的能力，并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力。
1.制作多媒体课件。（教师）
2.了解我国台湾和少数民族的知识；搜集《新三字经·立大志》。（学生）
导案 学案 达标检测
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一、复习巩
固，引入新
课。（用时：5
分钟）
1.引导学生回顾上节
课所学生字。
2.请学生复述课文内
容。
3.导入新课。
1.学生齐读课文,思考后
1.阅读课文第2小
节。
回答问题。
（1）有黄河、长江、长
1.学生读生字、新词。
2.学生交流课文内容。

（1）这一小节都描述城、珠峰。
了哪些景物？ （2）黄河“奔”，即奔腾；
（2）各种景物文中写长江“涌”，即水流湍急； 长
的什么特点？用自己的话
说一说。
2.课文第3小节讲的
是什么？你知道台湾的大
二、精读课 致历史吗？
文。 3.课文第4小节讲的
是什么?你能说出几个你
知道的少数民族？说说他
们大致都分布在哪儿？
4.用自己的话复述一
遍课文内容。
5.这首歌谣表达了怎
样的情感？
6.品读课前搜索到的
《新三字经·立大志》。
城“长”，即长；珠峰“耸”，
即高。
2.第3小节讲的是台湾
7.你能想出哪些赞美祖国
大好河山的古诗句？

和大陆都是一家人。（借助课
件多媒体展示台湾的大致历
史）
3.第4小节讲的是我国
各个民族团结一致 共同为祖
国繁荣而奋斗。（借助课件多
媒体展示我国的少数民族的
地区分布等知识）
4.老师可引导学生用自
己的语言将歌谣的意思表达
出来。
5.作者通过这首歌谣展
示对祖国大好河山的热爱，对

8.填上合适的词语。
（ ）的黄河
（ ）的长江
（ ）的长城
（ ）的珠峰
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宝岛台湾回归祖国的期盼，对
各民族团结一致共同前进的< br>赞扬，表达了作者对祖国深深
的热爱之情。
三、总结课
堂，生活感
知。（用时：5
分钟）
1.复习本课生字。
2.学生认读、组词。
1.认读要求会写的生字：
州 湾 民 谊 奋
岛 峡 族 齐
2.会用以上生字组词。

板
书
设
计



前期通过展示图片及视频 来调动学生的学习兴趣，以趣味性的方式丰富学生有关祖国
教
学
反
思
山河古迹方面的知识，向学生展示祖国的美丽景观，增加他们对祖国母亲的了解和热爱。
对台湾和民族团 结的强调，让学生从小树立起正确的世界观，将祖国统一、民族团结深深
融入到血液中去，激发他们对祖 国强烈的热爱之情，让学生从小树立为祖国统一、国家富
强而奋斗的远大理想。

《神州谣》教学片段
◆以悟导读，以读促悟（教学重点）
师：同学们都知道我们国家的哪些山或江河？
生1：泰山，长白山，长江，黄河。
生2：还有云台山，汉江。
师：好，那么大家又去过哪些景点旅游过呢？
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生1：我爸爸带我去过长城。
生2：我去过天安门。
（学生齐读课文第3、4小节）
师：读完了课文，台湾跟我们大陆是什么关系？
生：台湾和大陆是一家人。
师：对，台湾是我们国家不可分割的一部分，我们都是中国人，都 是华夏子孙、龙的传人。那少数民
族跟汉族是什么关系呢？
生：我们是友好的朋友。
师：对，我们56个民族都是一家人，我们要相亲相爱，团结一致，为我们国家的繁荣富强共同奋斗！
赏析:在这个教学片段中，师生以问答为主线，通过展示丰富多彩的图片和视频，调动学生兴趣的同时，丰富他们的知识储备，在欣赏中增加他们对我国的了解，培养起他们的爱国情感，树立正确的价值观和世界观。
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