部编版教材语文二年级下册《神州谣》教学设计两篇
天文知识-想起这件事我就后悔
《神州谣》教学设计两篇
篇一
教学目标：
1、认识15个生字。会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰
富的文化内涵。有热爱祖国的感情，
对三字经这种语言形式感兴趣。
第二课时
一、导入：
1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交
流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。让同学以洪亮的声音，自豪的
语气，奋发的
姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、
深
情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每
一句三字经中，读出了什么，
体会到什么。比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三
句
中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句
中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只
需让同学用自身的话大致说
说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、
长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课
前了解一下，教学时调动
同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨。
3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全
班提出。
4、可能提出的问题有：
(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?
(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?
(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?
以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种
途径找答案。明天开一个祖国知识
讨论会：“我来说说我们的祖国”。
在理解和感悟“各民族
”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，
让同学说说自身还知道哪些少数民族。
三、实践活动
少数民族知识知多少
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等
方面的图片或文字资料，
然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板<
br>报上办个专栏。
篇二
教学要求：
1.会读、会写本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。
重点难点：
1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。
2.领悟字词的含义,感受祖国的伟大。
教学课时：两课时。
神州(zhu)谣(yáo)
我神州,称中华,
山川美,可入画。
段导读:写中华山川美如画。
黄河奔,长江涌(yn),
长城长,珠峰(fn)耸(sn)。
段导读:写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。
台湾(wn)岛,隔(é)海峡(xiá),
与(y)大陆(lù),是一家。
段导读:写台湾和大陆是一家。
各民族,情意(yì)浓(nón),
齐(qí)奋发,共繁(fán)荣(rón)。