二年级下册语文教案1 神州谣人教
大学生职业生涯规书-辩护词范文
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第三单元
识字1神州谣
本文是
一篇仿写三字经格式的童谣。共三句
从总起的山川美到黄河、长江、长城、珠峰。再到台湾与大陆的血脉
相联
最后的各民族奋发团结。语言简练、通俗易懂
意在激发学生对祖国神州大地的热爱。
1．认识和书写本课要求认写的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够抓住重点词语想象、体会祖国山河的壮美，激发学生的爱国情怀。
学习生字、积累语言。
了解神州大地的壮美山河，激发学生对祖国神州大地的热爱。
师：生字卡、长江、黄河、长城、珠峰的图片。
2课时
第一课时
一、导入新课
1．板书“神州”。
师：同学们，你们知道“神州”是指什么地方吗？
课件出示资料：
神州，俗称“神
州大地”，即中国。相传，中国远古部落首领黄帝统治的土地被称为神州。这里地大物博，
物产丰富，人
民幸福，这是一个礼仪之邦，是一个万国来朝的地方。现在统指我们的祖国——中华人民共和国。
2．板书课题“神州谣”。
师：谣是什么意思？观察谣字的偏旁你有什么发现？说说你对课题
的理解。(歌唱、赞美神州大地的歌谣)
3．齐读课题。
二、初读课文，学习生字新词。
1．课件出示读书要求，学生读书识字。
(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。
(2)思考文中描写了哪些景物？
2．自主识字。
(1)学生回忆学过的识字方法。(加一加……顺口溜……)
(2)小组合作认读生字。
3．检查识字情况。
(1)教师用词语卡片抽查。
神州中华山川黄河长江长城台湾海峡民族奋发。
重点指导：神州、长城、民族的读音。
(2)让学生选择生字，练习口头组词、造句。
(3)分组读课文，指名回答文中描写了哪些景物？
三、指导写字
，适合儿童阅读。课文编排了长城的插图
，
，
，
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1．出示本节课要写的生字：州、奔、湾、峡、民、族、谊、齐、奋。
(1)小组交流。
让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。
让学生找出其特殊笔画。
让学生交流其结构特点。
左右结构：湾、峡、族、谊。
独体字：州、民
上下结构：奔、齐、奋
(2)教师指导。
小结学生所得；指导书写“州”；在对比中指导书写“湾、峡、族、谊”。
2．学生描红书空，展示交流。
第二课时
一、复习导入
1．开火车读生字。
2．指名说一说课文中出现了哪些景点。
师板书：黄河、长江、长城、珠峰。
二、品读课文，理解内容
1．读第一句。
课件出示第一句：我神州，称中华，山川美，可入画。
(1)指名读，分组读。
(2)说一说，从这一句话中读懂了什么？怎么理解“山川美，可入画”。
课件播放祖国山河的美丽图片，指名说感受。
(3)带着自己的感悟，用自豪的语气读一读第一句。
2．第二句。
师：第二句主要写了什么？
(1)课件出示句子：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
(2)引导学生通过想象、品读、看读等方式体会景物的特点，感受山河的壮美。
师：你从“
奔”这个字感受到了黄河有什么特点？从“长”这个字可以看出长城有什么特点？你从耸这个字
里感受到
了什么？边读边想象画面。
(3)课件展示黄河、长江、长城、珠峰的图片，加深学生的感悟。
3．学生自读第3、4句。
学生自由读课文，用线画出不理解的地方。
(1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。
指名交流：为什么说台湾与大陆是一家？我们中国有多少个民族？
(2)带着自己的理解与感悟读一读第3、4句。
三、积累词语，升华感情
课件出示：
华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕
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读词语你有什么发现？
读记词语。
四、总结全文
1．师：今天我们我们领略了神州大地的美！你有什么话想说吗？
2．学生用多种方式熟读课文。
神州山川美如画，
黄河奔，
长江涌，
长城长，
珠峰耸。
爱我中华，爱我神州。
神州谣
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