反渎职侵权局-成都会计网

《识字一：神州谣》教学反思
（一）
本课是一篇三字经，读起来朗朗上口， 引导学生先将课文熟读成诵，然后结
合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等 内容，联系
实际，学起来让学生有话可说。
文章虽短，但识字量和写字量丝毫没减，因此，本 文重点内容之一就是要认
识生字，会写生字，在这个环节，让学生联系生活来识字、记字，根据已学过的
汉字来记住汉字，这样，学生学起来就轻松多了。
（二）
《神州谣》是人教版二年 级下册第三单元的课文。《神州谣》是
篇歌颂祖国歌颂人民的童谣，读起来朗朗上口，易于学生理解记忆 。
全文共有4个小节，第1小节总说我们中华民族是个山川美丽如画的
国家；第2小节写出了我 国的更河、长江、长城、珠峰的壮观；第3
小节写了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第4小节写出了 各民族
团结一心，共创祖国的辉煌。教学重点是认识会认的生字15个，体
会祖国山河的壮美和 各民族的团结一心。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.在教学生字时，我运用拆分部件的方法让学生记。如教学“泉”
字，上下结构，白水为泉。学生掌握 了上下结构的字在书写时，在这
个字中要把“白”字写得扁一点，在田字格中，上下部件正好分居横中线的上下。学生在书写时，教师提点后都能做到书写规范，正确。
2.文中的儿 歌部分与课文的插图结合，适当地补充一些图片：比如，
桂林山水图，长城图，九寨沟图，草原图……学 生边欣赏，老师进行
简单解说。学生在视觉的冲击下，便情不自禁地感叹祖国真美呀！
3.依 托文本朗读识字，提升识字效率。通过朗读发现生字、记住
字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体 验情感。在反复朗读的
过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。

二、成功之处
这节课我感觉我的成功之处是:1.抓住低年级教学的重点，突 出识
字教学，激发学生自主识字的热情，运用多种方法识记生字，加深印
象，巩固生字。在读中 感悟，让学生在读中理解内容，课堂效果非常
好。
2.我以文本为载体，依托文本进行识字教 学，教学中采用了多样
化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，
引导 孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：1.在调动学 生积极性方面还需要加强，可以
发贴画等奖励，把奖励落到实处。
2.诵读形式过于单一，仅 限于齐读和个别读，而轻视了师生读、
男女生对读、组内互读等形式。
3.课前没有布置搜集关于祖国山川以及民族团结方面的资料。
四、改进措施
如果 我再重新来上这节课的话，我会这样做：利用课件进行教学，
有助于活跃气氛，在字词教学上要使用灵活 多样的方法。让学生充分
预习，课前搜集资料，为课上的资料介绍节省时间，同时也培养了学
生 的预习的好习惯。采用多种形式诵读，在读中品味文字所传达出的
情感。今后在设计课时可以添加一些拓 展阅读，以提高学生的阅读能
力。

（三）
本篇课文是识字单元的第一课， 通过教学要激发学生对祖国的热
爱情感，培养他们对祖国的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。神州大地，山
河壮美；中华文化，源远流长。 勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民
族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族

厚重的历史 感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国
繁荣昌盛的强烈愿望。
一、教学效果 ：本节课在教学生字时，我运用拆分部件的方法让
学生记。如教学“泉”字，上下结构，白水为泉。学生 掌握了上下结
构的字在书写时，在这个字中要把“白”字写得扁一点，在田字格中，
上下部件正 好分居横中线的上下。学生在书写时，教师提点后都能做
到书写规范，正确。文中的儿歌部分与课文的插 图结合，适当地补充
一些图片：比如，桂林山水图，长城图，九寨沟图，草原图……学生
遍欣赏 ，老师边简单解说。学生在视觉的冲击下，便情不自禁地感叹
祖国真美呀！补充《早发白帝城》的古诗， 学生身临其境，青山绿水。
借用美术用品（蜡笔，油画棒……）让学生在纸上画一幅简单的山水
画。在学生在作画，遍诵读韵文，学生对于课文记忆深刻。课文中的
“什么”一词，可以说上许多话，但 学生对于“问”的语气掌握不好，
问号的使用还需要加强指导。有的学生能说，却不能正确地写一句问< br>句。
二、成功之处：课堂上基本完成了教学目标，大部分学生能正确
认读生字、流利朗 读课文。本堂课的重要教学手段是图文结合，通过
形象的画面让学生感知认读生字，学生的习得效果良好 ，在以后的教
学中应把握课文特色，挖掘与之配合的主要教学手段，让学生一课一
得。本节课课 堂上的互动气氛良好，学生的识字学习热情高涨，尤其
在突破“利用关键字感受壮美画面”这一难点时。 我利用静态图和动
态图直观地让学生看到黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，长城蜿蜒万里，

珠峰高耸入云。在图片展示的时候配以激昂慷慨的解说词，让学生直
观感受画面的同时积累好词 佳句，提高语文素养。赏析完后，师生加
动作有感情地朗读，读出层次，读出画面。
三、不足 之处：1.课前没有布置搜集关于祖国山川以及民族团结
方面的资料。2.课文可以借助相关歌曲渲染情 感。3.板书书写过于简
单、书写不及时。4.诵读形式过于单一，仅限于齐读和个别读，而轻
视了师生读、男女生对读、组内互读等形式。
四、改进措施：1.让学生充分预习，课前搜集资料，为 课上的资
料介绍节省时间，同时也培养了学生的预习的好习惯。2.备课充分，
板书设计清晰有 层次。3.采用多种形式诵读，在读中品味文字所传达
出的情感。4.今后在设计课时可以添加一些拓展 阅读，以提高学生的
阅读能力。