五年级下册第四单元作文-关于中国传统文化的作文

神州谣
一、说教材：
1.教材分析：
《神州谣》是人 教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本
课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的 是祖国的山
川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努
力奋发。教学时 可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图
画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音， 运用平时学过的
记字方法记住字形。
2.教学目标：
根据新课标要求低年级能使 学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学
习汉字，有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求：
（1）认识“州、谣”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。
（2）正确、流利地朗读儿歌。
（3）培养热爱祖国、团结各族人民的情感。
3.教学重、难点：
识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因
此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。”
二、说教法、学法：
所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确
立了以学定教的思想，借助图片，运用 形象直观的教学手段，同时采
用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
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通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，
激 发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中
学乐中学，以自主探究的学习方式为主 ，同时注重教给孩子识字方法，
激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程
(一)谈话激趣，看图入境。
出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡 ！
歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，
歌谣里告诉了我们哪些 丰富的知识。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.想看看吗？快打开书297页。听老师读课文。要求：边听边找
出山川、河流、地名等。
2.汇报。
（设计意图：初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导
作用。让 学生切实地感知整篇儿歌。）
（三）图中识物，积累语言。
1.读生字词。（自由读、个别读、开火车读、齐读）。
2.去拼音读，小组读，男女比赛读。
3.做游戏：“找朋友”。
（设计意图：教 学过程中，通过个别读、开火车读、男女比赛读、
齐读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。 ）
（四）识字写字。
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（1）巩固音、形。 本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川
（chuān）、州（zhō u）、争（zhēng）、族（zú）。写字前引导学生再次
认读这些字，巩固读音。“齐”字是六笔写 成，“族”字是左右结构，
这些都要提醒学生注意。
（2）观察发现。 相似的字：川、州。 难写的字：民、族。
（3）重点讲解。 夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撇要长。 川：
撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 民：字形特点上窄下宽，
竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
（五）再读理解，随文识字。
1.自由读课文，把带拼音的句子多读两遍。
2.品读短文，说一说你知道了祖国哪些山川、河流。
3.全班朗读。
（六）创编儿歌，拓展延伸。
1.出示图片，示范创编：
黄河黄，长江长，
中原大地在中央。
东北头，西北尾，
雄鸡高歌向太阳。

青藏高，内蒙长，
华南华北锦绣庄。
台湾东，海南南，
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雄鸡生出大蛋蛋。

中国人，团结紧，
一切听从党中央。
黄岩岛，钓鱼岛，
祖宗家业不可让。
2.出示几幅图，激发创作灵感。
3.学生创编，指名说。
（设计意图：教材只是 一种教学范本，活学才能活用。于是，我
设计了创编儿歌，从示范开始，再让学生仔细观察图片，从而启 发了
他们的创作灵感，激发了他们的创编欲望，使学生从文本中走了出来，
达到了学以致用的目 的。）
四、说板书设计
设计意图：采用图文式的板书，直观、形象，一目了然。符合低年级小学生的年龄特点，而且还达到了使学生在无意注意中不断识字
认字的目的。

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