亚麻籽油的功效与作用-声声慢歌词

《神州谣》说课稿

一、说教材：
1.教材分析：
《神 州谣》是人教版部编小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一
首充满童趣的“三字经”儿歌，儿 歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖
国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努 力奋发。教学时可在
熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2.教学目标：
根据新课标 要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有
主动识字的愿望。因此我确定本课的教学 要求：
1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神
州、中 华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.教学重、难点：
识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定
本课时的教学重难点是“读准 字音，识记字形，熟读儿歌。”
二、说教法、学法：
所谓“教学有法，教无定法，贵在得法 ”。在教学过程中，我确立了以学定
教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动 的教学方法，

启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富 多彩的教学情境，激发学习
兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主 探
究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程
(一)谈话激趣，看图入境。
出示祖国版图，同学们，我们祖国地 形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国
的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣 里告诉了我们
哪些丰富的知识。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.想看看吗？快打开书29页。听老师读课文。要求：边听边找出山川、河
流、地名等。
2.汇报。
（设计意图：初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作用。让学
生切实地感知整篇儿歌。）
（三）图中识物，积累语言。
1.读生字词。（自由读、个别读、开火车读、齐读）。
2.去拼音读，小组读，男女比赛读。
3.做游戏：“找朋友”。
（设计意图：教 学过程中，通过个别读、开火车读、男女比赛读、齐读等多
种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。 ）
（四）识字写字。

（1）巩固音、形。 本课要写的字中涉及平翘舌音的 较多，如川（chuān）、
州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú）。写字前引导学生再次认 读这些字，巩固读
音。“齐”字是六笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
（2）观察发现。 相似的字：川、州。 难写的字：民、族。
（3）重点讲解。 夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撇要长。 川：撇要写
成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜
钩要呈弓形，尽量舒展。
（五）再读理解，随文识字。
1.自由读课文，把带拼音的句子多读两遍。
2.品读短文，说一说你知道了祖国哪些山川、河流。
3.全班朗读。
（六）创编儿歌，拓展延伸。
1.出示图片，示范创编：
黄河黄，长江长，
中原大地在中央。
东北头，西北尾，
雄鸡高歌向太阳。

青藏高，内蒙长，
华南华北锦绣庄。
台湾东，海南南，
雄鸡生出大蛋蛋。

中国人，团结紧，
一切听从党中央。
黄岩岛，钓鱼岛，
祖宗家业不可让。
2.出示几幅图，激发创作灵感。
3.学生创编，指名说。
（设计意图：教材只是一种教学范本，活学才能活用。于是，我设计 了创编
儿歌，从示范开始，再让学生仔细观察图片，从而启发了他们的创作灵感，激发
了他们的 创编欲望，使学生从文本中走了出来，达到了学以致用的目的。）
四、说板书设计
设计意图 ：采用图文式的板书，直观、形象，一目了然。符合低年级小学生
的年龄特点，而且还达到了使学生在无 意注意中不断识字认字的目的。

《识字1 神州谣》教学精彩片段
1．自读课文，注意读准字音。
2．画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全
班提出。
3．利用实物投影仪展示各组疑问，汇总学生问题。可能提出的问题有：
（1）我们的祖国为什么又称“神州、华夏、中华”？
（2）“黄河、长江、长城、珠峰”分别在哪儿？是什么样子的？
（3）台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？

（4）“各民族”指哪些民族？我们自己的民族是什么？
4．以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢？
5．选取你最感兴趣的问题回家利 用多种途径找答案。明天开一个祖国知识
讨论会：“我来说说我们的祖国”。