空调衣-三年级上学期班主任工作计划

人教版五年级语文下册
《23.刷子李》教学设计
天水市秦安县兴国镇第四小学伏玉芳
教学目标：
1.认识6个生字。读读记记“刷 浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、
露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2.通过对课文的朗读，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3.领悟并学习刻画人物的写作方法，如：正面描写，侧面描写，细节描写等。
4.了解故事的一波三折和曹小三内心世界的变化。
教学重点：
能抓住重点句段反 复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，
感受独特的语言韵味。
教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、激趣导入，质疑课题。
1．大千世界，无奇不有。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记
载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。
2．板书课题。指名读(提示把“子”念轻声会更好)。齐读。
刷子李，这个名字有意思吧？它传递出了什么信息？
3.理解题意。
二、初读课文，学习词语。
1.初读课文。
要求：a用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子。
b边读边思考：刷子李给你留下了一个怎样的印象？
2.学习词语。（课件出示词语）
3.通过刚才的朗读，刷子李给你留下了一个怎样的印象？（随机板书：技艺高超）

三、细读课文，体会“刷子李”技艺高超：
规矩奇
1. 俗话说：“无规矩不成方圆。”先让我们来看看技艺高超的刷子李给自己
立下了什么规矩？请同学们快速 浏览1-6自然段，划出有关的句子。
2.学生反馈：（a、刷浆时必穿一身黑，干完活，身上只要有 一个白点，白刷不
要钱。b、一天只刷一间屋子。c、每刷完一面墙，必在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。）（指名读）
3.出示反馈，师生交流：
有这样规矩的粉刷匠你在生活中看到过吗？你们见过的粉刷匠是什么样的？
刷子李为什么敢立下这样奇特的规矩？（生自由说）
师：是呀，如果不是对自己的手艺有 十足的把握，又怎能夸下如此海口呢？
这是他作为奇人的第一奇.（相机板书：规矩奇）
从这 些规矩里，你能看出刷子李的技艺高超吗？像这样没有直接写人物的动
作同样表现人物特点的，叫作“侧 面描写”。
动作奇
1.刷子李是奇人，他除了立下的规矩奇，还有什么奇呢？我们来默读第 五自
然段，找一找描写“刷子李”刷墙动作的句子。
2.学生反馈：（只见师傅的手臂悠然摆 来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着
琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是 好听。）
3.指导交流：
指名朗读，理解“悠然”。
从这两个悠然中你感受到了什么？（生自由说）
指导朗读，体会刷子李动作的娴熟优美。
此时，你觉得在你眼前的刷子李更像是一位什么？
师小结：悠然的动作彰显出刷子李 的技艺高超，这种直接描写的手法就是正
面描写。（板书：正面描写）这是刷子李的第二奇---- 动作奇。（板书动作奇）
效果奇
艺术般的刷墙，效果如何呢？
1.请同学们快速地小声读1、5自然段，找出描写“刷子李”刷墙效果的句子。

2.学生反馈：
（1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般
美。
（2）刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
（3）啪啪声里，一道道 浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整
整打开一面雪白的屏障。
3.指导交流：
分组朗读。
抓住重点词语，感悟刷子李刷墙技术的高超。
你还觉得刷子李只是一个 单纯的粉刷匠吗？他简直就是一个艺术家，你看，毛
刷在墙上发出的啪啪的清脆美妙的响声，就像是一个 “音乐家”，刷好的墙面匀
匀实实平平整整，如同升天一般美，这又像是一个“美术家”。这是刷子李的 第
三奇----效果奇（板书：效果奇）
作者把刷子李刷墙的效果写得这么形象生动是因为他 还运用了一种非常重
要的写作方法——细节描写。
四、体会“曹小三”的心理变化，进一步感受“刷子李”技艺的高超：
1.面对师傅的高超技 艺，曹小三的心里发生了什么变化？请快速浏览6—9
自然段，找出相关的句子读一读，然后四人小组试 着完成下面的练习。
起初，曹小三对师傅的绝活是（半信半疑），但刷墙大半天下来，他居然连< br>个芝麻点大的粉点也没有发现，正当他对师傅佩服得（五体投地）时，却发现师
傅裤子上有一个白 点，师傅高大的形象在他心中（轰然倒塌）。最后知道那个白
点是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，他对 师傅的绝活（心服口服）。
2.指名填空并齐读。（相机板书：半信半疑--->五体投地--->轰 然倒塌--->
心服口服）
3.体会曹小三的心理变化。
4.理解“好好学本事吧！”。
师傅最后说的一句话更让曹小三受益匪浅，他说了一句什么话 呢？（好好学
本事吧！）他说这句话到底想告诉徒弟什么呢？请大家想一想。
①手艺人必须有真本事，本事是精益求精、勤学苦练得来的。

②有了本事才能有自己的尊严。
师傅一席话，胜读十年书呀！难怪课文结尾会这样说——齐读 课文最后一段话：
曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢！
5.我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小
三呢？是不是多此一举了 ？为什么？（生自由说）
小结：这样写并不是多此一举，而是从侧面烘托人物形象，这种写法就是我 们
前面提到的侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用。
6.送“刷子李”一副对联：
出示对联，学生跟读：（上联）天衣无缝，刷子见功底 （下联）黑衣无瑕，
绝活传真谛（横批）猜一猜？（俗世奇人）
五、推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》
今天文中的主人公通过冯老先生的生动描写带给了我们很多惊奇，如果
你们还想了解更多的奇 人奇事，不妨去阅读一下《俗世奇人》这本书。书中奇人
荟萃，一个个奇人身上发生的一桩桩趣事，肯定 会令你拍案叫绝。
六、布置作业
请同学们模仿课文的写法，写一写你身边有特长的人。

板书设计：
规矩奇（侧面描写）
刷子李：技艺高超 动作奇（正面描写）
效果奇 （细节描写）
曹小三：半信半疑--->五体投地--->轰然倒塌--->心服口服
“一波三折”（侧面描写）
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