天津美术学院官网-学雷锋活动心得体会

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Unit 1 New Year
一、主要新授内容(new contents)
Let’s learn--- uncle, aunt
Let’s talk--- How are you? I am fine, thank you. Very well, and you?

二、学习目标(Objectives)
情感目标:
1、通过在“新年”的主题中 ，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简
单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯 和待人接物时落落大
方的态度、有问有答的礼貌。
2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访 ”的语言使用环境中，能用正确的语
音语调说出uncle, aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正
确表达uncle, aunt的称谓。
功能目标:
1. 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you. I
am fine, thank you. Very well, and you?等简单语句进行相互问候。
2.根据二期课改新课标的要求，在确保完 成基本教学目标的基础上，可以结合学
生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展， 所以在口语导
入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种 简单回答，有助
于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
整合目标:
通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中
展开想象。


三、教学建议
Steps
1
Contents Methods Purpose
Song “Happy 一边听“新年快乐”的歌曲一一开始让学生听有关
New Year” &
边看屏幕上映出的1月1日的新年的歌曲，营造出
Calendar “Jan.
日历
1
st
”
2 Questions
answers
& 教师通过类似“Look, it’s Jan.
1
st
.New Year is coming! Do you
know the song? Can you sing the
song? Are you happy?… …等
新年的气氛，让学生
直接进入本课的语言
使用环境中
让学生明白一月一日
是新年的日期，同时
使学生体会到新年的
快乐

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Steps
3
Contents
Question
Methods Purpose
用This is May. 引起学生对于要复习
She is happy. Look 的儿歌的回忆
and listen, who is
coming?提示学生注意
媒体上出现的人物与
学过的儿歌
集体朗诵儿歌 输入语言使用环境后，
可以通过复习father,
mother, brother,以及How
are you?句型，帮助学生先
回忆学过的内容，为本教时
学习另外两种回答作铺垫
4 Rhyme
“My father is
coming Di-Di. …
My mother is coming.
Di-Di.… …”




Step
s
1
Contents Methods Purpose
Question 当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家引起学生对新授
时，响起了敲门声，老师可以说：学习内容的兴趣
Oh, who is coming? Brother?
Sister?…Maybe…让学生自由地猜
测几次
门打开了，教师提示：This is
father’s brother.并指着新出现的人
物重复强调一次father’s brother再
引出uncle一词
2 New word:
uncle 类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词，教师不用猜而直接提示：
This is father’s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。

Steps
3
4
Contents
uncle
uncle
Methods Purpose
正常声音升降调全体跟着教减少机械模仿的枯燥
师朗读
模仿尖锐的高音到粗沉的低通过跟读音频的变化达
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音反复多次跟读 到反复模仿上口
aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正
常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的
变化既达到反复模仿上口 ，又减少机械模仿的枯燥。

Step
Contents Methods Purpose
s
1 How are you，
Uncle? I am
fine, thank
you.
听May和Uncle 之间的对
话How are you, Uncle? I
am fine, thank you. 听
一或两遍后教师问，选择
个别同学重复
比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别
不大，相对容易，所以采用
整体听后模仿，采用集体训
练 快速完成，旨在通过学习
形式的变化完成上口，加快
学习节奏
2 How are you，结合显示的画面，全班跟使学生感到自己也能编儿
Uncle? I am 读,注意语音语调 歌，体验取得学习成就的快
fine, thank 乐,同时让学生习惯把新授
you. 词汇放到完整语句中表达，
How are you? 听Aunt和May之间完整的对训练学生听说模仿能
话：How are you, May?要求学力和主动思维能力，
生想一想May如何回答 整合、强化语言的完
整使用
How are you? 学生讨论后再放录音引出新授使学生感到自己对于
Very well, and 句子：Very well, and you?和一个问题可以有多种
you? Fine, 回答Fine, thank you. 应答，初步体验语言
thank you. I 的丰富
am fine, thank
you.
3
4



Steps
1
Contents
My uncle is coming…
My aunt is coming…
Methods Purpose
看uncle单词图片全体跟用学生已熟的儿歌结构
着教师朗读 替换新词进行朗诵，增
加语言训练的趣味性
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2 My uncle is coming…
My aunt is coming…
用30秒钟左 右的时间让使学生感到自己也能编
学生两个一组先试着说儿歌，体验取得学习成
说看, 再选个别学生说就的快乐,同时让学生
一说 习惯把新授词汇放到完
整语句中表达，
结合屏幕中出现
的不同图片，从听
的训练熟悉How
are you?的多种问
答
结合屏幕中出现
的不同图片，从说
的训练巩固How
are you?的多种问
答
Purpose
3 How are you? 看图片，听不同人物之
I am fine, thank you. Very 间的不同对话
well, and you?fine, thank
you.I’m fine, thank ,
very well. Just so-so. …
How are you? 根据听到的内容，同桌
I am fine, thank you. Very 两人一组复述
well, and you?fine, thank
you.I’m fine, thank ,
very well. Just so- so. …
Contents Methods
4
。
Steps
1 练习册第二页练习册，看第二页上的两幅图可以体现学生之间的
Look, listen and 片，四人小组之间想想他们会思维和语言积累的差
respond. 互相说些什么，组内讨论交流 异
练习册第二页选择部分小组向全班交流、表发挥学生的想象力，
Look, listen and 达他们的想法 培养学生主动、灵活
respond. 使用语言的能力
练习册第二页Look, 听录音，按要求完成第二页上课堂上完成练习
listen and respond. 的练习 册中的听力训练
练习册第二页Look, 校对
listen and respond.
巩固今天的学习
内容
2
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