新起点英语一年级下册全册教案
高中学习方法-二年级下册音乐教案
精品教育
义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级下册
授课教师：张春生
基础教育阶段英语课程的任务：
1. 激发和培养学生学习英语的兴趣，
使学生树立自信心，养成良好的学习习
惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合
语言运用能力。
3.
4.
培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
帮助学
生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，
形成健康的人生观，为他们的终身学习
和发展打下良好的基础。
教材编写指导思想：
1．注重素质教育，关注情感发展
情感因素对学习的成败至关重要，教材面向全体学生，注重帮助学生建立学
习的成就感和自信心，使他们
在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，
增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身
心的可持续发展和终身
学习能力的形成。
2．双向式交流，跨文化交际
双向
即相互了解文化的学习品质。即强调学生能通过学习了解外国的文化，
同时也能用简单的英语与外国人交
流传递有关中国的信息。
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3．以语言为媒介，各学科有机融合
学习英语不仅是为了人际交往，也是为了更广泛地
获取信息，学习其他学科
知识，在对国内外同年龄段的各学科课程进行调研的基础上，编者力图在教材<
br>的各学段中适当引入其他学科内容，如计算机、科学、数学等，强调学科间的
整合，强调信息技术
的应用，本教材渗透社会道德教育，多元智能教育，审美
教育等方面内容，并考虑了各年龄孩子的心理特
点。
4．发展学习策略，培养自主学习能力
从学习者的角度讲，基础教育最重要的任
务是学会学习。发展学习策略，培
养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。本教材贯穿了学会学
习的思
想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。课程教材设计者力求
用生动，简
单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的
良好学习习惯。
教学目标与要求：
义务教育结束时，学生应能从口语和书面材料中获取所需信息，能
就自己
熟悉的话题与教师和同学进行简单日常交流，能对事物进行简单描述，学生应
对课内外英
语实践活动保持积极态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和
困难，能根据实际情况合理安排和计划
自己的学习，在学习中发扬自主意识和
创新精神，学生应具有一定的跨文化交际意识，对异国文化采取尊
重和包容态
度，小学一至四年级应达到一级目标。
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小学英语语言技能一级目标和要求：
听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应
说唱：1、能根据录音模仿说英语
2、能相互致以简单的问候
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等
4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢
5、能够根据表演猜测意思、说词语
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首
7、能根据图、文说出单词或短句
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际
2、能做简单的角色表演
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等
读写：1、能看图识字
2、能在指认物体的前提下认读所学词语
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4、能正确书写字母和单词。
视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
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一 年 级 学 情 分 析 <
br>本学期我承担一年级的英语教学工作。能够按照《英语课程标准》中有关
要求来开展每周教学工作
。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩
子们来说充满了好奇和有趣 ,对学校、对环境、对
老师、对同学、对课堂、对学
习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲
劳,注
意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说注意力很难保
持，孩
子们的思维非常具体，形象，善于整体机械记忆。教师要注意培养学生
的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园
生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容
易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材
插图时，往往只
对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或
者
把方位搞错。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系
统，没头没尾。他们对能引起
自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长
的时间。他们注意力的特点是，一旦把注意力集中在某一
个感兴趣的问题上，
就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生
的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，
绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独
占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确
区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
因此，我们必须从
学生的认知实际出发，遵循语言习得规律，组织形式多样的
课堂语言实践活动，使英语教学活动切实有效
，让我们的英语课堂成为孩子们
向往的学习乐园。
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新 起 点 英 语
一 年 级 下 册 教 学 内 容 要 点
Unit 9 Classroom
Words and sentences:
classroom door
window blackboard wall desk chair
boy
girl in on under where
How are you ?
Fine ,thank you .
Where is my ruler ? It is
under the desk .
How many apples can you see ?
I can see four .
Unit 10 My Room
Words
and sentences:
room closet telephone
computer TV bed picture
table lamp
armchair behind next to
This is my room
.Stand next to me . Sit behind me .
What is in
your room ?
Unit 11 Toys
Words and
sentences:
toys plane boat train ball
teddy bear
bus car doll pinwheel box
What is your favourite toy ? I want this red
ball .
I like your panda .It is nice .
Unit 13 Shapes
Words and sentences:
shapes circle triangle rectangle square eleven
twelve thirteen
fourteen fifteen sixteen
seventeen eighteen nineteen twenty
What is
this ? What colour is it ? What shape is it ？
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Unit 14 Clothes
Words and sentences:
clothes T-shirt
pants shorts jacket sweater skirt
dress
shoe sock
I’ve got a jacket . Put on your
shirt . Take off your socks .
Unit 15 Food
and drink
Words and sentences:
food
drink rice noodles jiaozi tofu vegetables
meat fish
chicken bread milk ice cream
juice egg salad hamburger cake
I like ice
cream . I like to eat fish and rice .
新
起 点 英 语 一 年 级 下 册 教 案
Unit 9 Classroom
单元学情分析：
从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯
较难培养，
本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培
养学生
的认读能力，特别对于“潜能生”
，教师要耐心采取鼓励的方法创设生
动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
单元教材分析：
本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴
近学生的生
活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习
惯和形
成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为
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主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
单元教学目标：
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。
3．能够用in，on，under初步表达物品所在的位置。
4．能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。（包括打招呼用语）
5．通过计算机键盘学习字母A，S，D，F，G，能够听字母音并按照指法做出
正确反应。
过程与方法：
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受
语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动
学习的能力。将语言知识
和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活
实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做
事情，在做事情的过程中
学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与<
br>到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行
交流的能力。
情感态度与价值观：
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。
要充分利用教学资
源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参
与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受
和初步用英语进行听、说、唱、
演的能力。
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Lesson 49
一、教学目标与要求
1、学习与教室有关的九个单词：blackboard ,door,
window,wall,desk,
chair,boy,girl,classroom（知识目标）
2、学习课堂交际用语Good morning ! How are you ?（知识目标）
德育目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
教学重点：学习与教室有关的新单词。
教学难点：正确运用交际用语：How are
you ？ Fine, thank you.
Blackboard去爆破的读音，Window ,classroom双音节词的读音。
二、课前准备：教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片
三、教学过程：
1．热身
复习（Warm-up Revision）
Greetings:
T: Good
morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
Charles.
T: How are you ?
Ss : Fine
,thank you. And you ?
T: I’m fine, too .
T
sing an English song with Ss .( TPR activity )
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Hello ,tiger .Hello
,tiger . How are you How are you
I’m fine
,thank you . I’m fine ,thank you .
You and me
.You and me .
2．新课导入（Presentation）
Look ,listen and chant
T: Ok ,today I
bring a song as a present for you .
would you
like to listen to it?
Ss: Yes.
T: Ok
,Let’s go!
(在欣赏歌曲in the classroom
时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”
这个词时，教师高举图片 )
T: Do you like this song: in the classroom
?(出示图片)
Ss: Yes.
T :oh, I’m so happy to
hear that! Ok ,read after me .
Practise
“classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)
T: You
all do very good job!
Look,look,look,look
around! What can you see in our classroom ?
S1
: door
T: wow, You are so clever!(出示图片)
Practise “door”
T: S1 ,can you help me open
the door ?
S1 do
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T : Thank you very much!
Practise “open
the door”(边做边说)
以chant的形式来说”door door open
the door”
其他单词的学习基本上同“door”的学习
Look and
say
T shows some pictures with new words ,Ss
look and say like this :
This is a door . This
is a window .
This is a desk . This is a
blackboard .
3．趣味操练（Practice）
T：Desk ,desk
,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。
T（拍桌子）：Desk
,desk ,for you and me.
T（拍椅子）：Chair chair for
you and me.边交替展示教学挂图，边重复。
学唱歌谣。教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。
4．课堂评价（Assessment）
1．教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，
表示不好或者
不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立
学习档案是本教材的一项重要内容，同
时也是一个重要的研究课题）起始年级
的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）以下是评
价表格。
Name：
你喜欢今天的英语课吗？
你积极发言了吗？
你学会用英语说什么了？
○
○
○
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