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小学一年级下册英语教学计划
表

小学一年级下册英语教学计划表
一、教材分析：
《牛津小学英语》1B共出现了 个人情况、学校生活、家庭人员、文具、
动物、运动、交通工具、数字、地点等近10个话题，问候、介 绍、确认物
品、命令、祝愿、感谢、询问、建议等近10个语言功能项目，陈述句、一
般疑问句 、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及41个词语（单词表），
还提供了5首英语歌曲和5首英语歌 谣。除此之外，《牛津小学英语》1B
还呈现了A-Z 26个英文字母。
一
教
学
目
的
要
求
、
重
点
、
难
点
从学生的认知水平出发，《牛津小学英语》1B对所出现的所有 日常交
际用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都只要求听得懂、会说(唱)，而不要
求读和写。总 的来说，要求比较明确、内容比较丰富、脉络比较清晰、重
点比较突出、难易比较适当。
《牛津小学英语》1B共10个单元，每个单元由Learn to say, Look
and learn, Look and read, Sing a song Say a rhyme, Play a game
Do a survey等五个板块组成。这些板块的主要功能如下：
Learn to say 通过情景对话 ，着重训练听说技能，培养用英语进行简
单口头交流的能力；同时呈现话题、日常交际用语和词语等。
Look and learn 通过按话题归类和图词结合的方式，形象生动地呈
现词语。
Look and read提供字母的大小写形式，并通过例词让学生感知字母
的读音。
Sing a song Say a rhyme通过唱歌曲、说歌谣，激发兴趣，活跃
身 心，巩固所学内容，培养语感和听说能力。总的来看，歌曲比较优美动
听，歌谣比较明快流畅。
Play a game Do a survey通过游戏、调查等多种活动，活跃课堂
气 氛，增强学习兴趣，巩固所学内容，培养听说、思维、动手等能力。
在这四个板块中，Learn to say是主体板块，而其他三个板块都是紧
紧围绕该板块中的话题、功能和结构而展开的教学实践 活动。Look and read
板块是为教学字母而新增加的。

二、教学目标:
1、情感目标：
对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语 、说英语、背歌谣、
唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英
语 的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触
并了解异国文化。
2、知识目标：
能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用
语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
3、技能目标：
养成听英语、 读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步
培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语 言知识，完成某项任务，
并促使语言能力的提高。
三、教学重点、难点：
1、能按要求掌握所学的单词、句型。
2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单 的交流，并做到大
胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
4、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、
语调，逐步培养语感。
5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并
促进语言能力的提高。
6、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

四、学情分析：
一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。从上个
学期的教学情况来看 ，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，同时也
有少数学生由于种种不同的原因，如方法方面 的问题，学习态度上的问题等，觉
得在学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的 同时，采
用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生
的读写 能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方
法，创设生动活泼的课堂气氛， 调动他们的学习积极性。
三、具体措施


一）、任务驱动。
虽然只是一年级学生，但他们学习英语，头脑中并不是一张白纸，他们在
生活、社会中 方方面面都接触到类似于课文中的英语交际情景，如
“Good morning.”、 “Goodbye.”、“Thank you.”等这些生活情景早已印
在学生的头脑里，老师就要利 用这些已有的经验建构新的英语学习经验，设法布
置任务驱动学生在课前动起来，为自主学习英语做好准 备，做好铺垫，开发学生
的多元智能，让生命焕发出活力。但布置任务应该适合学生个性，教师可以在课
前发挥他们的长处，如动作智能有优势的同学，可以让他在课前预习课文的基础
上做一些头饰等 学具，在做学具的同时学生肯定要翻书预习，猜测情景，模拟情
景，看准图画，做好头饰，把学生自觉地 卷入学习活动中。同时，英语课要画画，
增强了新奇感，使学生由被动的动到有兴趣的动，加深预习的效 果，生命的潜能
得到了尽情地发挥。

二）、运用激励机制。

小学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。本< br>学期，在玛丽英语学校的支持下，我在英语教学中，将开展各种形式的课堂竞赛
活动，激发学生强 烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流,充分发挥学
生在学习活动中的主体作用，让所有的学 生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们
学习的兴趣和效率。如把学生分为几个竞赛小组，小组竞赛可以贯 穿全课，也可
运用于某个游戏中，也可通过角色扮演，让几组学生上台做示范表演，同学们和
老 师当评委，看一看哪一组演得比较好。让学生展开竞争尝试成功，使其有一种
成就感，从而激发兴趣，增 强自信心。这样才能强化所学的语言知识，强化听说
训练，使学生变“要我学”为“我要学”。

三）、培优补差：
对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励 、培养其对看、多读一些
课外英语节目，参加兴趣小组活动。对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取
“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，
又可以发扬同学 间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不
容忽视。毕竟处在中间水平的学生占大多 数，一旦忽略了他们，就等于打消了他
们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生 也不可放松。

四、教学进度
周 次
1
课 题
Unit1 What’s your name?
课 时
2
2 Unit1 What’s your name? 2
3 Unit2 How are you? 2
4 Unit2 How are you? 2

5 Unit3 Nice to meet you 2
6 Unit4 My nice ruler 2
7 Unit4 My nice ruler 清明节放假 1
8 Unit5 On the road 2
9 Unit5 On the road 2
10 Unit6 In the park 2
11 Unit6 In the park 劳动节放假 1
12 Unit7 Open the door, please 2


周 次
13
课 题
Unit7 Open the door, please
课 时
2
14 Unit8 I can swim 2
15 Unit8 I can swim 2
16 Unit9 Happy birthday! 2

17 Unit9 Happy birthday! 端午节放假 1
18 Unit10 Let’s go to the park 2
19 Unit10 Let’s go to the park 2