母亲“噗”地笑出声，把我拉过来，食指轻点一下我的額头：“这都等不及呀？”

⑨待豆角上桌，外婆永远是吃得最少的一个，她把母亲夹给她的又统统给了我。我夹起
根小咬一口，泛着油花的香便在ロ腔中弥漫，那是源于土地，源于自然，源于爱的最纯粹
质朴的香，回味 悠长。仿佛自己此刻正站在广阔的东北平原上，建意、随性、自由。这是
我尝过的，最接近故乡的味道。

⑩我抬起头，看向远方，仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹 竿
上的豆角花开得正旺，而外婆，那个微佝着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕
阳，融 为一体。

（选自《人民周刊》2018年第22期，有删改）

（1）文章 第②段说“在外婆身上，我看到了一个农人最原始的模样：辛勤、质朴、坚
韧”，结合文章内容，分别概 括出能体现外婆这些“模样”的一处事件。

①辛勤：________。

②质朴：________。

③坚韧：________。

（2）从画横线的【A】【B】【C】三句中任选两句进行赏析。

【方法提示】 可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如长句、短句等；也可推敲
修辞手法，如比喻、拟人、排 比等。

（3）第③段说外婆“再无其他”，却又“好像已经拥有了全世界最宝贵的东西”，这 是否矛
盾？请说明理由。

（4）本文以“豆角香”为题，有什么丰富的含义？请结合内容，说说你的理解。

【小贴士】氤氲（yīn yūn），形容烟或运气浓郁，也可指气味（多指香气）弥漫。

【答案】 （1）总看见外婆在豆角藤蔓里穿梭、搁弄、忙碌；外婆劳作完，喜欢用手把衣
角搓 来搓去（或豆角上桌时，外婆永远是吃得最少的一个）；在艰苦的岁月里，外婆也不
曾退缩
< br>（2）A句：示例1：运用比喻、拟人的修辞手法，将“土地”比作“讨著的孩子”，“亲昵”“吻
等词赋予土地以人的神态、动作，生动形象地表现了外婆与土地的利诸亲密。示例2：“黝
黑油光”等 词语准确地写出了土地的颜色和光泽，“亲昵”“吻”等词语生动形象地表现了土地
与外婆的亲密和谐。

B句：示例1：四个“有时”运排比的修辞手法（运整齐的句式），写出了外婆到豆角地里劳
作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。示例2：运用“翻翻”“端详”“松松”“勾起”等动词，准确地写出了外婆在豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。

C 句：示例1：运用短句，从“温火”到“油”“盐”“调料”，依次准确地写出了炖豆角的过程，
体现了 外婆动作的熟练，也表现了作者对故乡生活的深切怀念。示例2：“三句”“一勺”“几
味”等数量词， 准确地写出了炖豆角时调味料的用量，表现了作者对故乡生活记忆和怀念之
深。

（3 ）不予盾。“再无其他”是说外婆物质上的贫乏、生活上的艰辛；“最宝贵的东西”是指外
婆面对贫穷时 积极乐观的精神。

（4）“氤氲豆角香”一是指在“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质 朴的香味；二是指在
“我”心中充满了对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。外婆朴实勤劳、乐观坚强的精 神深深

地影响着“我”。

【解析】【分析】⑴ 外婆身上体现的性格特点是：辛勤、质朴、坚韧 ，要通过分析典型事
例来理解人物形象。

外婆在豆角藤蔓里穿梭、搁弄、忙碌，不停劳作体现辛勤的特点； 外婆劳作完，喜欢用手
把 衣角搓来搓去，豆角上桌时，外婆永远是吃得最少的一个，体现外婆质朴谦让的特点；
“当外婆笑着跟我讲这些故事时，我忽地从中悟到这样两个词：坚强不屈，苦中作乐 ”等句
子体现她的坚韧。

⑵赏析句子的表达效果，考查点包括词语的妙用、修辞手 法的赏析、作者情感的把握。可
以从修辞手法和词语运用的角度赏析。比如：A句可以赏析比喻、拟人的 修辞， “黝黑油
光”“亲昵”“吻” 等词语的表达效果，可以从内容、词语含义、作用、感情等角度赏析。

⑶ 外婆“再无其他”，却又“好像已经拥有了全世界最宝贵的东西” ，两方面是从不同角度对
外婆的评价，并不矛盾， “再无其他”是从家庭的经济状况贫穷的角度说的， 是说外婆物质
上的贫乏、生活上的艰辛，没有更多的物资财富；“最宝贵的东西”是从精神品质的角度说
的，是指外婆面对贫穷时积极乐观的精神。

⑷分析题目的含义和作用，要综合分析 题目在全文中的作用，从新颖、线索、刻画人物、
概括中心、总领全文等角度结合内容分析。 本文以“豆角香”为题，内容上：概括了全文的
主要内容，是围绕豆角叙事抒情， “我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的香味。情
感上： 抒发“我”对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。赞美外婆朴实勤劳、乐观坚强的精
神。

故答案为：⑴① 总看见外婆在豆角藤蔓里穿梭、搁弄、忙碌 ；② 外婆劳作完，喜欢用手
把衣角搓来搓去（或豆角上桌时，外婆永远是吃得最少的一个） ；③ 在艰苦的岁月里，
外婆也不曾退缩 。

⑵ A句：示例1：运用比喻、拟人的修辞 手法，将“土地”比作“讨著的孩子”，“亲昵”“吻等
词赋予土地以人的神态、动作，生动形象地表现 了外婆与土地的利诸亲密。示例2：“黝黑
油光”等词语准确地写出了土地的颜色和光泽，“亲昵”“吻 ”等词语生动形象地表现了土地与
外婆的亲密和谐。

B句：示例1：四个“有时” 运排比的修辞手法（运整齐的句式），写出了外婆到豆角地里
劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的 喜爱。示例2：运用“翻翻”“端详”“松松”“勾起”
等动词，准确地写出了外婆在豆角地里劳作的行 为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。

C句：示例1：运用短句，从“温火”到“油”“ 盐”“调料”，依次准确地写出了炖豆角的过程，
体现了外婆动作的熟练，也表现了作者对故乡生活的深 切怀念。示例2：“三句”“一勺”“几
味”等数量词，准确地写出了炖豆角时调味料的用量，表现了作 者对故乡生活记忆和怀念之
深。

⑶ 不予盾。“再无其他”是说外婆物质上的贫乏 、生活上的艰辛；“最宝贵的东西”是指外婆
面对贫穷时积极乐观的精神。

⑷ “ 氤氲豆角香”一是指在“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的香味；二是指在
“我”心中充满了 对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。外婆朴实勤劳、乐观坚强的精神深深
地影响着“我”。
< br>【点评】⑴本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，分析典型事例来理解，或者

< br>通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格，要从几个侧面总结。

⑵本题考查 赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，
从修辞或写作手法、情境、 情感几个方面来分析精彩巧妙之处。

⑶本题考查从内容方面分析句子含义。答题时应注意， 先解释词句的表面含义和言外之意
是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。

⑷本题考查分析题目含义和作用。答题时应注意，主要从题目运用的比喻拟人的修辞方法< br>分析，剖析深刻含义，从内容、主旨和新颖别致的角度作答。


9．阅读题

丁香花

杨明

①初识丁香花，是在废品站里。 少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发
现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废 品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。

②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这 样写道：丁香花是木犀科丁香属落叶灌
木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培 简易，因而在园林中广
泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。露植在庭 院、园
圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。

③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对
联，乾隆出了个上 联：冰凉酒，一点二点三点。陈涌泉先生说，这个上联出的有相当的难
度，抢了先机，你要是在对四点五 点六点什么就不新鲜了。刘墉不慌不忙地给乾隆叩了个
头，说，皇上，臣给你对：丁香花，百头千头万头 。呵呵，这个百头千头万头实在令人豁
然开朗：丁是百字头，香的上半部是千字头，花在上半部，是繁体 字万字的头，正和行书
体冰字的哪一点遥相呼应，异曲同工。百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由 自主地
去回想，丁香树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着？

④我18岁 那年跌入了一生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志地准备选
择一所自己称心的高等学府。 那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症
者不能投考任何高校，其中一种是重度失 聪，两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打
造的，我完全符合标准。我眼巴巴地看着同学们纷纷从我 身旁经过走进考场，明白了唐代
刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根 本听不清同学们轻
快自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及退了我高烧的同时摧毁了 我
听力的注射药物——双氢链霉素。我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有
的沮 丧地从考场出来。嘴里充溢着积年药液的苦味。

⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人 。施工现场在百公里外的戈壁滩上，每天坐着火车
哐当哐当地跑出去，再哐当哐当地跑回来，日不出而作 ，日落也不息。

⑥深夜里，我拎着空饭盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同， 快看到家门时，我
先看到了它，丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来他开放在这时。春天
里，无从考查谁种下了它，却生长的如此恰到好处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的
脸，乾 隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵地笑了。

⑦放下饭盒 坐在丁香树下的马路牙子上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨

帖开来，自然 是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种
说话声音不高也不怎么争抢话 头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚丽的季节，然而又乍
暖还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落 入风尘，人生是美好的，然而人这一生有多
少悲欢需要我们去面对？我偶尔抬抬头，望望开成了紫色的树 冠，他在微风里微微甩摆。
它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。它也 许在和风说
话，我也听不清楚他们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由地一直坐下去，我只想沉浸……

⑧我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春 夜，丁香的花期里，
我总要在路灯和树影下，停一停。

（1）在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。

在废品站 的园艺书籍里初识丁香花→________二识丁香花→________三识丁香花。

（2）结合语境，理解下面加下划线词语的含义。

我眼睁睁地看着同学们考完一 科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。嘴里充溢着
积年药液的苦味。

（3）赏析下面句子。

眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪 天下的尊容，刘墉先生那高深莫
测的锅背。呵呵呵地笑了。

（4）通读全文，联系拓展材料，回答问题。

（材料）丁香花是素雅的。它那白 色或淡紫的小花，常常不为人们所注目。也许有人嫌它
不美，如果美是专指鲜艳夺目而言，然而它实在是 很可爱的。它不贪求赞美，也不奢望爱
恋，它价值不凡又含而不露；为着人们生活得更幸福，更美好，它 无私地将小小身躯，全
部投到了祖国医药学事业中。丁香的性格是温柔的，但也不缺乏热烈。它虽然素装 淡裹，
却有许多的内秀。丁香又是严肃的，它柔中有刚。

结合作者与丁香花的相识经历，说说你从丁香花的哪些特点中获得了怎样的人生感悟。

【答案】 （1）在收音机里听陈涌泉的单口相声；深夜里在胡同的路灯下

（2）一 语双关，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；深层是指由于听力受损不能参加高
考，内心感到苦闷、忧 伤。

（3）示例：通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，生动形 象
地写出了作者对丁香花的喜爱与赞美。并且运用排比，增强语势，强化感情。

（4 ）①丁香花枝繁叶茂，清香远溢，告诉我们要努力绽放自己的生命。提升自我品格。
②丁香花生长在胡同 深处。告诉我们要在平凡的岗位上默默奉献。③丁香花，不争不抢
话头，甚至不爱说话。告诉我们要学会 自我沉浸。④不畏惧生命中的一些挫折与苦难，人
生是美好的。

【解析】【分 析】（1）文章在第一段首交代，“初识丁香花，是在废品站里”；第三段段首
“二识丁香花，是在收音 机里，听陈涌泉先生的单口相声”；第六段段首“深夜里，我拎着空
饭盒儿从火车上下来，先走大马路后 钻深胡同”，分别交代了三次认识丁香花的缘由，据此
即可整理出答案。

（2）“苦味”本义指味道的一种，在句中指的是自己没有通过考试内心的“苦”，即忧伤。

（3）结合句子内容来看，三句话句式相同，运用了排比的修辞，生动形象的写出了我当

时看到丁香花时的联想，表达我对丁香花的喜爱与赞美。

（4）本文写了作者三次认识丁香 花的经历，可以结合三次认识的内容来概括答案。第一
次是在书籍中认识丁香花的，通过书中的介绍，我 了解到丁香花枝繁叶茂，清香远溢，由
此告诉我们要努力绽放自己的生命；第二次是在相声中引发了想一 睹丁香花真容的想法，
没有深刻的感悟；第三次，亲眼看到了丁香花，它长在胡同深处，却默默地开花， 以此感
悟到我们也应在平凡的岗位上默默奉献；我们也应如花一般不争不抢。

故答案为：⑴在收音机里听陈涌泉的单口相声；深夜里在胡同的路灯下；

⑵一语双关，表面 是指由于生病，吃药的药液很苦；深层是指由于听力受损不能参加高
考，内心感到苦闷、忧伤；

⑶示例：通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，生动形象地
写出 了作者对丁香花的喜爱与赞美。并且运用排比，增强语势，强化感情；

⑷①丁香花枝繁叶茂 ，清香远溢，告诉我们要努力绽放自己的生命。提升自我品格。②
丁香花生长在胡同深处。告诉我们要在 平凡的岗位上默默奉献。③丁香花，不争不抢话
头，甚至不爱说话。告诉我们要学会自我沉浸。④不畏惧 生命中的一些挫折与苦难，人生
是美好的。

【点评】⑴本题考查文章内容的概括。 解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思
路，即可补全题目中三次认识丁香花的内容；

⑵本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题在理解词语本义的基础上，结合语境分析
其在 句子中的内涵；

⑶本题考查修辞手法的判断与作用分析。结合句子内容来看，三句话句式相 同，运用了排
比的修辞，生动形象的写出了我当时看到丁香花时的联想，表达我对丁香花的喜爱与赞美；

⑷本题考查内容要点的概括。本文写了作者三次认识丁香花的经历，可以结合三次 认识的
内容来概括答案。


10．阅读《那年花开》的片段，完成下列小题。

那年花开

钱海燕

①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的 笑脸，那弥散在空
气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的 栀
子花香弥漫开来。

②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的 小说拿给班里的好朋友看，他们
都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷 偷看我写的小
说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。

③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。

④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我 A 地说。

⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时
候 ，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。

⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我 B 地说。

⑦徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再
说话。墙上的钟“ 嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。

⑧谁知他看完后， 对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写
小说而影响了学业。我倒是很愿意做 你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有
杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他 的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上
微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。

⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没
有得到，我气得把 稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他
的办公室。

⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找
你聊聊，给你 讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。

⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿 ，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周
墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果 你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其
实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。< br>
⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人
打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片
敲得更 小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”

⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。

⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在 人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有
被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦， 又会让你快速成长。听说你把
稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”

⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章
刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然，在办
公室里转起圈来 ……

⑯在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！

（选自《中学生阅读》2016年第2期，有删改）

（1）本文依次填入AB处的词语，最恰当的分别是（ ）

A. 小心翼翼 B. 漫不经心 C. 理直气壮 D. 吞吞吐吐

（2）根据文意，说说文题“那年花开”的含义。

（3）结合语境，分析加下划线词语的表达效果。

看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。

（4）从人物描写的角度，赏析句子。

徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾， 时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说
话。

（5）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。

【答案】 （1）A,D

（2）指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信 心，获得了成功。或“我”重拾了信
心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。

（3）一方面，生动形象地把我的紧张的心情写了出来，另一方面也写出了我急于渴得老师

的肯定。

（4）用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注 和耐心，以及对“我”
写的小说的欣赏和认可。

（5）用“故事”深入浅出地说明失 败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功
的动力．（或：说明了“挫折是把双刃剑，既 会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成
长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。

【解析】【分析】（1）小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。漫不经心：随随便< br>便，不放在心上。理直气壮：理由正当充分，胆子就壮，说话就有气势。吞吞吐吐：形容
有话不直 说或说话有顾虑，想说又不敢说的样子。文章第4段叙写的内容是学生在回答老
师的质问，所以应该选用 “吞吞吐吐”；文章第6段所写的内容是“我”向老师作保证，心里
不知道老师是否认可，所以应该用“ 小心翼翼”。据此，答案为D和A。

（2）文章主要是记叙初三那年，我参加作文比赛失败 了，后来在徐老师的鼓励下，重拾
信心，终于取得了成功。所以“那年花开”从字面意义上来看，指的是 那一年栀子花开了；
深层含义指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。
（3）语句中的“终于”一词，既生动形象地写出了“我”紧张的心情，也表达了我急于渴望得
老师的肯定的心理。据此理解作答。

（4）语句“徐老师坐到椅子上，把小说从头 看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直
没有再说话”运用“坐”“看”等动词，运用动作描写；又 用“眉头舒展”“嘴角含笑”等神态的描
写，表现了徐老师看“我”作文时的专注和耐心，也表达了徐老 师对我作品的欣赏和认可的
态度。

（5）徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有 原因的，“我”第一次参加征文比赛，结果没有得
到任何名次，“我”对写作失去了信心。于是徐老师给 “我”讲了这个故事，是用“故事”深入浅
出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫 折为成功的动力。据此，理解
作答。

故答案为：⑴ A D；

⑵指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。或“我”重拾了信
心，越来越多 的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分；

⑶一方面，生动形象地把我的紧张的心情写了出来，另一方面也写出了我急于渴得老师的
肯定；

⑷用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写
的小说的欣赏和认可；

⑸用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开 导“我”化挫折为成功的
动力．（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你 快速成长”
的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。

【点评】⑴此题考查学 生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意
义及常用用法，再次弄清词语的感情色 彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的
变化，辨析作答；

⑵本题考查标 题的作用。题目的作用有：线索；双关：象征人物的形象或精神；作者感情
的触发点；含蓄的或形象的揭 示文章中心（要具体写出中心是什么）；概括文章内容；用

修辞，新颖独特，吸引读者。 题目的含义要注意表面意和深层含义，还有双关的题目的两
层含义。题目运用了比喻的修辞手法，新颖生 动，激发读者阅读兴趣；

⑶本题考查了关键词的作用。首先我们阅读文章，找到句子出现的情景，结合语境分析；

⑷ 本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语
言（对话）、心理 等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或
是衬托、突出……的特点，表达 作者的……感情；

⑸本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容， 准确把握文意的
基础上，层层筛选，剥离出有效信息即可作答。


11．阅读下文，回答问题。

①我们的毛发为什么会有颜色呢？毛发的 色调主要由两种黑色素构成：真黑色素和类黑
色素。真黑色素呈黑色或棕色，类黑色素呈黄色或红色。两 者都是在黑色素细胞中的酪氛
酸酶的作用下，经一系列反应由酪氛酸生成的。两种黑色素的相对含量决定 了毛发的颜
色。

②人老了头发变灰白是一个生理过程。一根根头发就像一根 根管子，其中充满了细胞和
色素，细胞和色素之间的空隙全是液体。随着年龄的增长，头发越长越慢，黑 色素细胞的
活动开始减弱，酪氛酸酶促使的一系列反应逐渐缓慢。接着，生出的头发因含有的黑色素减少而变浅，头发中的液体也越来越少。最后，黑色素细胞完全停止生产黑色素，头发中
的空隙全部 为空气所充满，头发也就变白了。

③头发变白是毛发正常的老化，但是影响毛发变白 还有其他的一些因素。遗传、疾病和
精神因素也会使头发变白。在我国，头发早白具有家族集聚的特点， 一个家庭的父母头发
早白，其遗传基因使子女的头发十有八九也会早白。许多疾病会打破人体内原有的平 衡，
使内分泌紊乱，导致人过早地产生白发。甲状腺功能亢进、糖尿病、溃疡性结肠炎以及贫
血 、营养不良等都可能使人头发变白。不少人由于极度紧张、忧愁、悲伤而引起体内发生
一系列急剧变化， 造成内分泌严重失调，在很短时间内出现白发，有如民间传说的“伍子胥
过昭关，一夜愁白了头”。
（1）根据文意，下列理解不正确的一项是（ ）

A. 毛发的颜色是由两种黑色素的相对含量决定的。

B. 头发变白一般是由毛发中黑色素的缺乏造成的。

C. 生活压力过大、过度忧伤可能导致头发早白。

D. 一个人如果长期生病就会头发早白。

（2）下列最适合做文章标题的一项是（ ）

A. 头发的颜色 B. 头发变白之因 C. 人老头发白 D. 一夜愁白
头

（3）班上一位同学15岁就已经有不少白发，而她爷爷奶奶、爸爸妈妈都是一头黑发。请
你根据本文 内容分析她生白发的原因。

【答案】 （1）D

（2）B

（3）她可能是得了某种导致头发早白的疾病，也可能是学习过度紧张、精 神压力过大引起

内分泌严重失调导致早生白发。

【解析】【分 析】（1）对照第③段“许多疾病会打破人体内原有的平衡，使内分泌紊乱，
导致人过早地产生白发。甲 状腺功能亢进、糖尿病、溃疡性结肠炎以及贫血、营养不良等
都可能使人头发变白。”可见D的理解有误 。

（2）选文说明的内容主要是“人的头发变白的原因”，A、C、D都只是头发呈现白色 的某
一原因。

（3）根据最后一段白发产生的原因有三，她爷爷奶奶、爸爸妈妈都 是一头黑发，排除遗
传因素，除此之外就是疾病引起或者极度紧张、忧愁、悲伤而引起的白发了。

故答案为：⑴D；⑵ B；

⑶她可能是得了某种导致头发早白的疾病，也可 能是学习过度紧张、精神压力过大引起内
分泌严重失调导致早生白发。

【点评】⑴ 本题考查的是文章内容的理解和把握。解答本题把选项中的内容放在原文中印
证，能找到依据的正确，与 原文不符或没有的为错误的；

⑵本题考查标题的作用。说明文的标题的作用一般有：点明本 文说明对象或说明内容，突
出了说明对象的特征，用比喻或拟人的修辞，生动形象吸引读者等；

⑶本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应
首先 明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解
所找信息的内涵，从 而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。


12．阅读下文，回答问题。

父爱的高度

①好多年都没有看过露天电影了。

②记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根儿就没见过，更别说是
享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去。在那露天地里，
黑压压的一片， 煞是壮观。

③那时父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可 能再永久下去
的老“永久”，带着我摸黑去赶热闹。

④到了电影场，父亲把 车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。我那时还没有别人坐
的板凳腿高，父亲就每每把我驾在他的脖 子上，直至电影结束才放下。记得有一次，看
《白蛇传》，我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身 ，父亲拍拍我的屁股，笑着
说：“嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！”

⑤一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头
撑高了。

⑥春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热
闹。我对父亲说：“爸，我去看电影了！”

⑦父亲说：“去就去嘛，还说什么，又不是小孩子了！”

⑧“你不去？”

⑨“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！”

⑩来到电影 场，人不算多，找个位置站定。过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直

嚷嚷自己看不 见。如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着：“这里谁也没有你的位置
好”，一边托着孩子骑在了 自己脖子上，孩子在高处格格的笑着。

⑪我不知怎么搞的，眼一下子就湿润了。这么 多年了，我一直在寻找一个能准确代表父
爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？

⑫想起了许多往事，再也无心看电影。独自回家。

⑬敲门。父母已睡了，父亲披着上衣来开门：“怎么这么早就回来了，电影不好？”

⑭看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我的泪一下子涌了出来，
什么也没回答，只 是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身
上。

⑮ 是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不
知不觉间自己就累弯 了腰，老了。

⑯我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高 度，虽然它是无
形的，可我心中有把尺啊。

（1）选文①—④自然段叙述了一件事情，请概括出来。（12字内）

（2）选文第④自然段中“父亲”所说的“水漫金山”是什么意思？表达了父亲怎样的情意？

（3）文中第⑭段中，“把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身< br>上”，通过这个简单的动作，你能看到作者怎样的心思？

（4）文中写了“我”两次流泪，试比较两次流泪的不同原因。

【答案】 （1）小时候父亲带“我”看露天电影。

（2）尿了父亲一身。表达了父亲对孩子伟大的爱。

（3）作者借此表现对父亲那浓 浓的敬意，一份难以言状的亲情也就在那细微的动作中淋漓
尽致的流露出来。（或作者借此表达对父亲的 关爱，对父亲的报答。）

（4）第一次流泪的原因：勾起对有关父爱往事的回忆。第二次流泪 的原因：看到父亲因为
子女而操劳的衰老，感到疼惜父亲。

【解析】【分析】 （1）①—④自然段写小时候父亲带“我”看露天电影，把我驾在他的脖
子上直到电影结束才放下。
（2） “水漫金山”本是电影《白蛇传》的一个情节，在这里父亲所说应指前文“我骑在父亲
的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身”一事。“父亲拍拍我的屁股，笑着说”“醒醒，都‘水漫金
山’了！”可见父亲对孩子的爱。

（3）本句抓住“披”这个动词和“他单薄的身上”这个 细节赏析，“他单薄的身上”让儿子更感
心疼，“披”是儿子心疼的行动，表现儿子对父亲那浓浓的敬意 和关爱。

（4） “如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着：“这里谁也没有你的位 置好”，一边
托着孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处格格的笑着。”据此概括第一次流泪的原因；“看
着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背”“是啊，父亲一生都在为儿子做着
基石 ，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了腰，老了。”据
此概括第二次流泪 的原因。

故答案为：⑴ 小时候父亲带“我”看露天电影。

⑵ 尿了父亲一身。表达了父亲对孩子伟大的爱。

⑶ 作者借此表现对父亲那浓浓的敬意，一份 难以言状的亲情也就在那细微的动作中淋漓尽

致的流露出来。（或作者借此表达对父亲的 关爱，对父亲的报答。）

⑷ 第一次流泪的原因：勾起对有关父爱往事的回忆。第二次流泪 的原因：看到父亲因为子
女而操劳的衰老，感到疼惜父亲。

【点评】⑴本题考查考生 对文章内容的概括能力。要求考生整体感知文章，理解文章的内
容，注意答题格式的运用。

⑵本题考查考生对语句的理解和情感的分析。要求考生结合语段内容，联系上下文进行理
解和 分析。

⑶本题考查考生对作者情感的理解和分析，要求考生对文章整体感悟，结合上下文的 内容
和语句的内容、情感进行分析。

⑷本题考查考生对文章内容的理解，解答此题 要求考生读懂文章，理解文章的内容，感悟
作者的情感，要结合具体的语境进行分析。


13．阅读下面的文段，回答问题。

喝果汁可以帮身体“排毒”吗

云无心

①“排毒饮食”不 是新鲜事物，世界上有许多地方在很久以前就有类似的概念—一人们认
为身体在不停地产生毒素，需要通 过某些食物来“清洗”身体，“排出”毒素。一直以来各种
“排毒法”层出不穷，从来不缺乏追随者。< br>
②果汁排毒是近年来兴起的一种方法，实践者所采取的方案不尽相同，但都是在一定时
间内，只喝果汁或蔬菜汁，不吃其他食物。这些釆汁被称为“排毒果汁”或“轻断食果汁”，
还 有不少名人为这些产品代言。

③对于排毒果汁的效果，按标准的科学表述来说：没有 证据支持它的功效。因为“排毒”
本身就是个伪科学的概念，而果汁排毒所采用的食谱并不能满足人体的 营养需求，科学家
很难去研究这样的“养生”方式，自然乜就缺乏科学证据了。

④那么，许多人感觉“有效”，又是怎么回事呢?

⑤一方面，有的果汁中含有大量果 糖，会让果糖不耐受的人出现腹泻。还有一些果汁因
为质量不合格，也会导致腹泻。许多人把吃了“排毒 食物”之后的身体反应都当作“排毒”，
于是腹泻也就被当作“有效”了。另一方面，这些果汁或蔬菜汁 中几乎不含蛋白质和脂肪，
热量低，不足以满足人体的正常需求，所以只吃这些很可能让人岀现低血糖、 肌肉酸痛、
乏力、头晕眼花、恶心等症状。这些本来都是副作用，却被不少人当成了“排毒”

⑥虽然没有科学证据可以证实排毒釆汁的无效，不过有一些著名医疗机构都写过关于排
毒餐和排毒釆汁的综述。比如，美国宾夕法尼亚州立大学的《排毒背后的污垢》一文称：
“经常进行果汁 排毒会让人体缺乏有价值的营养，会让人岀现流感症状或者肌肉疼痛……·鼓
吹者说这是毒素离开身体的 表现，但营养师却会将这些现象解释为缺乏能量和营养的表
现。”

⑦干净卫 生的果汁当然是一种安全的食品，可以成为均衡食谱的一部分。然而，如果为
了“排毒”而只喝釆汁，那 么这种饮食方式甚至不能算安全。

⑧对于特定病症的人群，排毒饮食不仅没有好处， 反而会危害健康。排毒饮食无法改善
人的血压和血脂情况，对心脏没有积极影响。对于糖尿病患者，排毒 饮食可能相当危险—

如果患者在服用治疗糖尿病的药物，那么任何严重限制进食的食谱都 可能导致危险的低血
糖。

⑨我们可以剖析为什么这种和那种“排毒法”都是 无效的，那该怎么“排毒”呢?答案是：人
体本身就有完善的“排毒”系统，所谓的“排毒法”既没用也 没必要

⑩人体的皮肤、呼吸系统、消化系统是一道防线，可以挡住许多有毒有害物质 ，防止它
们进入体内。而免疫系统能识别侵入体内的外来物质，并把它们消灭。肝脏和肾脏则是过
滤系统，把人体代谢产生的废物过滤掉。要想“排毒”，关键是让这套系统有效运转。排毒
果汁或其他 排毒饮食都是营养不良的食谱，无法提供亼体所需的营养和热量。身体都无法
正常运转，如何指望“排毒 系统”正常运行?

⑪简而言之，全面均衡的营养、适当的总热量和适度的运动，是让 人体“排毒系统”有效
转的保障。只要身体处于良好的营养状态，就不需要用外在的方法去“排毒”。而 如果身体
正处于不良状态，如营养不良或营养过剩，那无论什么“排毒法”也都是无能为力的。

（1）下列说法不符合原文意思的一项是（ ）

A. 本文的标题运用了设问的方式，既能引起读者的思考，又突出了文章的主要内容。

B. 第⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，科学而合理地解释了排毒果汁无效的原因。

C. 对于糖尿病患者等特定病症的人群，排毒饮食不仅没有好处，反而会危害健康。

D. 本文条理清楚，先介绍果汁排毒的由来，接着说明其危害，最后教给人们正确的方法。

（2）下列对于人们认为果汁排毒“有效”的原因分析不符合文意的一项是（ ）

A. 有的果汁中含有大量果糖，会让果糖不耐受的人岀现腹泻，被当作“有效”的“排毒”。

B. “排毒食物”是均衡食谱的一部分，而且非常安全，经常食用能保持好的身材。

C. 只吃“ 排毒食物”让人出现低血糖、肌肉酸痛、乏力、头晕眼花、恶心等症状，被不少人
当成了“有效”的“排 毒”。

D. 许多人把吃了质量不合格的“排毒食物”之后的腹泻等身体反应误解为“有效排毒。

（3）根据文意，谈谈我们应该怎样理性看待“排毒”。

【答案】 （1）B

（2）B

（3）人体本身就有完善的“排毒”系统，应当让身体 处于良好的营养状态，保障人体“排毒
系统”有效运转。根本不需要用外在的方法去“排毒”，因为各种 “排毒法”毫无必要，甚至有
害。

【解析】【分析】（1）ACD符合文意。B.不符合文意。 第⑥段引用《排毒背后的污垢》
一文，并不是科学而合理地解释了排毒果汁无效的原因，只是说明 经常进行果汁排毒会让
人体缺乏有价值的营养，会让人岀现流感症状或者肌肉疼痛。

（2）ACD符合文意，B.原文说 干净卫生的果汁当然是一种安全的食品，可以成为均衡食
谱的一部 分。然而，如果为了“排毒”而只喝釆汁，那么这种饮食方式甚至不能算安全。所
以说说这种说法是错误 的。

（3） 从文章第⑨⑩ ⑪这三个自然段中筛选出关键语句，整合出答案即可。这些关键句
子有： 人体本身就有完善的“排毒”系统，所谓的“排毒法”既没用也没必要； 简而言之，全
面均衡的营养、 适当的总热量和适度的运动，是让人体“排毒系统”有效转的保障。据此整
合出答案。

故答案为：⑴ B；⑵ B；

⑶ 人体本身就有完善的“排毒” 系统，应当让身体处于良好的营养状态，保障人体“排毒系
统”有效运转。根本不需要用外在的方法去“ 排毒”，因为各种“排毒法”毫无必要，甚至有
害。

【点评】⑴本题考查阅读说明文 的多方面的能力：概括文章内容的能力；分析说明方法及
作用的能力；品析说明文语言的能力；筛选并整 合信息的能力。做这样的题，要求学生：
①认真阅读文章，理解文章内容，并用简洁、准确的语言概括文 章内容；②掌握说明文
常用的说明方法及作用，并结合有关内容进行分析；③掌握说明文的语言准确、简 明、严
密的特点，并结合有关内容进行赏析；④筛选与选项内容有关的信息，并与选项进行比
较 ，判断选项是否与原文相符。

⑵本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句 子会存在答非所问、偷换概
念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关 的句子仔细
辨析即可。

⑶本题考查提取并概括内容的能力。这类题目答题技巧：① 要根据题目的指向意义，明
确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但 有的内容不
是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。


14．阅读下面的文段，回答问题。

花果山的主人姓什么

毕淑敏

①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶 到读书的学院，还
差一分钟就要上课。

②“今天你晚了。”看大门兼打铃的 老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住
校，惟有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话 。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口
到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想 将损失减少到最小。

③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧 ，纪律虽严，健康还是
最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着 ，全然
没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。老师和同学们都在耐
心地倾听着，等待铃声终结。

④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是， 说什么好呢？说“谢谢您把铃绳
拽得那么久”吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的 尊敬，便很郑重地
问：“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域 ，似乎被
虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓
氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象……

⑤上学三年，我认真称呼他的机会并 不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，
才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个 人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着
做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。 周围的人看着他嬉
笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走 进

教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着
了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番
默契 。

⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对 铁钉
一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你
说一件事。”

⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说 了，不说了……”他苍老
的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下< br>嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。

⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。

⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……”

（1）文章以“花果山的主人姓什么”为题，有什么作用？

（2）联系上下文，说说下面句子中划线词语的含义。

“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。

（3）请从描写方法和修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句子的表达效果。

（4）文章结尾既出人意料，又在情理之中，因为作者在文中设置了多出伏笔。请找出一
例，并分析其作 用。

（5）从本文对看门老师傅的描绘中，你能分析出他是一个怎样的人？从老师傅 的所作所为
中，你获得了怎样的感悟，请联系生活，谈谈你的看法。（不超过80字）

【答案】 （1）文章题目采用设问的形式，形式新颖，充满悬念，能够激发读者的阅读兴
趣。

（2）“秘密”指的是老师傅为了让“我”不迟到而特意将铃绳拽久些，让悠长的铃声陪我走进
教室。< br>
（3）运用了神态描写和比喻的修辞手法；生动形象地表现出老师傅想说出真相又怕“我”介< br>意，欲言又止的窘迫之态，表现出老师傅善良、淳朴的性格特点。

（4）伏笔：①“我 ”的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错；②听了
看门师傅的姓氏，“我”脑海中就 幻化出花果山水帘洞的景象；③周围的人看着他嬉笑，他
就不好意思地低下头。作用：使文章前后呼应， 结构严谨，为故事结局做铺垫。

（5）老师傅是一个宽厚、细心、朴实、慈祥、有宽容心的人 。感悟或看法：围绕“做人要
有一颗宽容的心，善待他人”来谈。

【解析】【 分析】（1）该标题“花果山的主人姓什么”，点明了本文的线索，运用疑问句，
设置问题，引发读者的 思考和注意，具有吸引力，激发读者的阅读兴趣。同时巧妙点明文
章的主题。

（2 ）仔细阅读第⑤段的内容。根据“其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴
我走进教室。”可 得知“秘密”的含义：只有我自己知道这秘密，那这秘密就是指老师傅怕
“我”迟到而延长铃声的事，这 铃声我和老师傅之间就有了某种默契。

（3）从第⑦段内容来看，“你不要放在心上。”“ 他踌躇着，……”运用了神态描写和语言描
写，“像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。”运 用比喻修辞手法，写出老师傅

想说出真相又欲言又止的情态，表现出老师傅宽厚、善良（ 为人着想）的性格特点。

（4）解答此题关键要了解伏笔这种写作手法，“伏笔”是文学创 作中叙事的一种手法，就
是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提 示或暗
示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。根据这一理解，可以找到小说结尾的伏笔是：
我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。伏笔的作用：交待含蓄，
使文章结构严密 、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。

（5）第一问，从同学说“看门 的老头儿拽着铃绳睡着了。”这是对老师傅的侧面描写，突
出表达了老师傅的善良的品质；从老师傅最后 “他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：‘你就
要走了，我想同你说一件事。’”突出表现了老师傅做事谨 慎，为人和蔼，亲切的性格特
点；从写老师傅对我说“‘你不要放在心上。’他踌躇着。”突出表现了他 的宽厚，为人着想的
性格特点。第二问。开放性试题，结合自己的实际合理阐述即可。从老师傅身上“我 ”学到
了宽厚善良、为人着想、做事谨慎的品质。平时与同学的交往，免不了有误会、矛盾，我
要以宽容理解包容之心来对待。

故答案为：⑴ 文章题目采用设问的形式，形式新颖，充满悬念，能够激发读者的阅读兴
趣。

⑵ “秘密”指的是老师傅为了让“我”不迟到而特意将铃绳拽久些，让悠长的铃声陪我走进教
室。

⑶ 运用了神态描写和比喻的修辞手法；生动形象地表现出老师傅想说出真相又怕“我”介
意 ，欲言又止的窘迫之态，表现出老师傅善良、淳朴的性格特点。

⑷ 伏笔：①“我”的脑子 里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错；②听了看
门师傅的姓氏，“我”脑海中就幻化出花 果山水帘洞的景象；③周围的人看着他嬉笑，他就
不好意思地低下头。作用：使文章前后呼应，结构严谨 ，为故事结局做铺垫。

⑸ 老师傅是一个宽厚、细心、朴实、慈祥、有宽容心的人。感悟或 看法：围绕“做人要有
一颗宽容的心，善待他人”来谈。

【点评】⑴本题考查对标题 的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的
方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进 行分析。

⑵本题考查考生对句子中重点词语的理解和分析能力，解答此题要求考生了解词语 的本
义，结合具体的语境进行分析，注意从内容和表达的思想情感进行理解，考生在平时要加
强 此类题型的训练，掌握基本的答题技巧。

⑶本题考查考生对重点语句的赏析能力。解答此题 要结合题意，从内容和表达的赏析进行
分析，考生要掌握基本的答题模式，注意不要失分。

⑷本题考查对文章写作手法的理解，考生在平时要掌握常见的写作手法，结合文章的内容
进行 分析。

⑸本题考查考生对文章的感悟，考生要在整体感知文章，理解文章的内容，理解作者 的思
想情感的基础上，结合自己的生活实践和人生经历进行回答，注意语言的连贯。


15．现代文阅读

阅读下文，完成问题。

爸爸教我读中国诗

程怡

①十个月的时候 ，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。
一天，爸爸看报，我坐在他的膝上 ，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他
表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走 到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的
“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“ 上上大吉”！他们不再担心我有智
力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。

②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。

③依稀记得，孩提时的一个 夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天
的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思 为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的
诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么 ，但我一下子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空 ，但悲不见九州同。王师北定中
原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说 ：“那意思就是烧
香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。

⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺
在床上跟爸 爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：
“我懂的，不过，爸爸想 念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继
续背他教我的诗。

⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉
影婆娑的窗边响起 的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故
乡老宅，想起了祖母和母亲。
⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我< br>父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心
底。
⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有< br>念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依
然伴客 愁”。我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣
告了它的无可移易的 存在！

（1）对第③段画线部分分析错误的一项是（ ）

A. 写出了夏天夜晚满天繁星的景色。

B. 突出了我童年学诗歌的模糊记忆。

C. 表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。

D. 引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。

（2）第④段爸爸高兴得流泪，其原因是________。

（3）文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。

①________；

②上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；

③________。

（4）根据全文，概括爸爸的形象。

【答案】 （1）B

（2）还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思

（3）孩提时，爸爸以自己奇特的 吟啸教我记住了陆游的诗；上学后，爸爸教我理解杜甫诗
中思念亲人的感情

（4）①爸爸是一个有家国情怀的知识分子；②爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈
父。

【解析】【分析】（1）B“突出了我童年学诗歌的模糊记忆”对第③段画线部分分析错误。
这句话的作用是通过描写夏天夜晚满天繁星的景色，表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态，继
而引出 我被父亲吟诗声唤醒的情节。答此题要看懂上下文。

（2）考查情节的作用。上文是“爸爸问 我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：‘那意思就
是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸’”，说明还未 上学的小小年纪的我居然懂得了诗的意
思。爸爸很感动，因而爸爸高兴得流泪了。此题要从分析上文内容 的角度得出答案。

（3）情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间 地点的变化，梳
理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语
言要简洁通顺。此题一定要注意所概括的事件是“爸爸”和“我”之间发生的事件。

（4）概括爸爸的形象。这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从情节入手，通
过对人物的语 言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从爸爸教我
理解杜甫诗中思念亲人的感情 这个情节，可分析出爸爸是一个有家国情怀的知识分子。

故答案为：（1）B。

（2）还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思

（3）孩提时，爸爸以自己奇特的 吟啸教我记住了陆游的诗；上学后，爸爸教我理解杜甫诗
中思念亲人的感情

（4）① 爸爸是一个有家国情怀的知识分子；②爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈
父。

【 点评】记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物
形象的特点等。< br>


【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除



一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习