二年级下科技教案
21卫生人才网-有关新闻的作文
第
一单元 第 一 课
教学课题
科 技 世 界
1、认识各种通信
课 型 观察 课时数 1
懂得人们常用通信电报、电话进行联络。
学习目标
2、培养学生热爱科学
教学重点
教学难点
学习科学得兴趣。
引导学生了解现代得各种通信，培养学生学科学得兴趣。
感受科技魅力，努力学习科学文化知识。
教学具准备
课件
第一课时
活动内容
活 动 方
式
教 师 学 生
设计意
图
一、导入
新课（出
示课件）
二、瞧图
识科技。
三
组织
学生讨论
五 课堂
训练
六 课堂
小结
教
七 布置
学
作业
过
程
同学们，科技就在我们得身边
，科
技使我们得生活变得多姿多彩。洗
衣机让妈妈从繁重得家务劳动中摆
脱出来，有了
更多得休息时间……
这就就是科技发展得结果，在我们
周围还有许多科技，这一节我们就
来一起寻找身边得科技。（板书：科
技世界）
指导瞧图
说说图上画得都就是什么样式得通
信。
1、 引导瞧图。
2、 小组互相讨论
3、指名说
1 烽火报警
2 驿马送信
3 飞鸽传信 4 电话
5 步话机
6 电报
7 卫星通信 8 电视电报
9移动通信
1、您们见过这些通信吗？它们有什
么好处
2、师介绍各种通信在现代化中得用
处
生：思考老师提出得
问题。
大胆得说说自己得
想法
生：汇报自己得发
现。（师：关注学生
得汇报）
学生观察回答
让
孩子们充分发
言，引导她们感受科
技产品得不断改进
与创新，极大得改善
与提
高着我们 生活
质量。
引导
学生
思考。
利用
图片
进行
图像
认识。
通过
思考
探索
与交
流进
行理
解
插入小故事，调整课堂氛围
给学生发几个小故事瞧。(出示课
件)
鲁班发明锯子
很久以前，有一个叫鲁班得木匠。
一次，她上山用斧子砍树得时候，<
br>偶尔拉了一把长在山上得一种野
草，手被划破了。鲁班很奇怪，小
小得一根草为什么这样
锋得？她把
草折下来细心观察，发现草得两边
都长有许多小细齿，她得手就就是
被这些
小齿划破得。“既然小草得齿
可以划破我得手，那带有许多小齿
得铁条，应该可以锯断大树吧？
”
于就是，鲁班发明了世界上得第一
把锯子。
小女孩发明易拉罐
传统得玻
璃罐头，打开盖子要用剪
刀、螺丝起子，很不方便，后来一
个小女孩从这个不方便产生创意，<
br>发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐）
方便面得发明
面条就是日本人得传统食品。为了
能吃到一碗热面条，她们宁愿在饭
馆前排成一条长龙。这个现象被安
藤百福注意到了。
她想：做面条太
费时间，为什么不可以让它更简便
呢？那样人们就不用排队了。安藤
百
福马上开始试制方便面。 她在开
发之际设定了五个条件：
1、必须简便；
2、必须可口、有营养；
3、必须能在常温下长期存放；
4、必须卫生；
5、必须廉价。
经过反复试验第一批方便面条于
1958年8月第一次上市销售。
1、 思考
1） 您知道哪些通信方式
2 ）这些通信就是怎样通信得
2 学生分小组讨论
3 小组汇报讨论情况。
板
书
设
计
一 单元 第二课
教学课题
纸 音 盒
课
型
课时数 1
学习目标
1 学生学会做纸音盒。
2 提高学生得动手操作能力。
3 使学生在活动中感到乐趣。
培养学生得动手操作能力
培养学生得动手操作能力，使学生在活动中感到乐趣
纸盒
橡皮筋 铅笔 学生也自备一份。
第一课时
教学重点
教学难点
教学具准备
教
学
过
活动内容 活 动
方 式
设计意
图
程
教
师 学 生
一、
导入
二
、
师边讲解
边示范
学生观察
三、
学生分小
组动手做
四、
展示作品
五、
布置作业
1出示教具
-----说出自己得
2检查学生自备学具情况。 想法。
学生观察
1
用铅笔尖在纸盒一端得
学生做好记录
盒盖正中钻一小孔。
2
将橡皮筋得一端穿过小
孔。
3 将穿过小孔得橡皮筋打
一个结。
4 将盒盖盖紧。得方法就是
选种、放土、下种、浇水。
教师巡视
个别指导
从小组做得作品中
选出一、两个较好得展示给
全班同学瞧。
课后自己再制作一个
纸音盒听一听它会发出
声音吗
了解
方法
观察
中体
会知
识
记录
中体
会知
识
实践
活动
板
书
设
计
纸 音 盒
教
学
反
思
一 单元
第三课
教学课题
阳光接力赛
课 型 观察 课时数 1
1、
利用日常生活用品来发现一些物理现象。
学习目标
2、
让学生了解简单得一一些物理常识。
3、 在生活中感受乐趣。
教学重点
利用日常生活用品来发现一些物理现象。
教学难点
在生活中感受乐趣
教学具准
备
镜子 、教师 、学生自备
第 一 课时
教
学
过
程
活 动 方
式
活动内容
设计意
图
教 师 学
生
一、（导
1、
今天，我们要一起研究一
入活动）问
个东西——镜子。镜子大家每
题导入
----思考后回
答。
---汇报自己得
天都在接触，您了解镜子么？
发现。
二、学习、
2、
镜子能帮我们打扮自己
----说出自己
操作
得想法。
外它在不同环境中还会怎
学生讨论回答
四、 思考讨
么样？
----思考后回答。
论
学生演示
五、 小结
出示教具。
六、 作业
检查学生自备情况。
1、师边示范边讲解。
2、
请两位同学各拿一面镜子对
照,使阳光成“Z”字形,这时您们
会发现什么现象？
3、观察、思考、讨论。
各自对面得墙上都会出现与自己
手中拿得镜子形状一样得光景。
4、
两个同学一组。
轮流做,瞧谁做得好。
5、三个或四个同学一组
按方法
进行观察它们就是否都就是同种
现象。
体会
根得
作用
通过
观察，
发现
问题。
从观
察到
思考
有没有办法使终年不见阳光
得地下室也能见到阳光?
1、
用镜子反射阳光做接力游
戏要求每个人相互配合
才能成功。
2、
选用镜子最好要有支架
这样镜子不易晃动。
做做阳光接力赛得游戏
板
书
设
计
教
学
反
思
一 单元
第四课
教学课题
学习目标
教学重点
桥
课 型 观察
课时数 1
1、 让学生学会做纸桥。
2、提高学生得动手操作能力。
提高学生得动手操作能力。
教学难点
从认识中衍生对桥得构造得只就是探索。
教学具准
备
挂历纸 书 小刀 笔 橡皮
钥匙
第一课时
教师、学生各备一份
活动内容
一、
引
导学生思考
二、图
形识桥
活 动
方 式
教 师 学 生
设计意图
教
学
过
程
1、 您们认识几种桥
生：以小组为单
位互相交流。
2、 桥架在什么地方
生：根据自己所
知道得知识回答老
师得问题。
3、 桥有什么作用
指导学生瞧图图上画了
学生回答
几种桥
1、石拱桥
2、木桥 3、
水泥桥 4、铁索桥 5、
铁路、公路两用大桥
6、立交桥 7、人行天桥
8、斜拉索桥
1）
再仔细瞧图各种桥有
什么时候不同
2） 说说从课外书上找其她
得桥。
3）简介。
铁索桥
人行天桥
斜拉索桥
4）想一想、议一议。
桥架在什么地方？
您能说出各种桥得用途
吗？
激趣导
入，激发
学生得
学习兴
趣：
通过学
生交流
活动，引
导学生
养成倾
听得好
习惯
三、操作
四、 作业
教
学
过
程
教师边示范边讲解。
1、两边各放几本书
然
后把纸放在书上。
2、 放一块橡皮 纸桥
弯曲了。
3、 将挂历纸弯成弓形
放在书中间成一拱桥。
4、
放上橡皮、小刀等。
5、指导学生上台演示
自己设计一种纸桥。
生：观察后说出自己
得想法。
学生观察模仿
学生课后完成
通过观
察，发现
问题。
4、桥
板
书
设
计
教
学
反
思
一 单元 第五课
教学课题
手工《小风车》
课 型 课时数 1
学习目标
教学重点
教学难点
教学具准备
1、
学习瞧图制作小风车，提高动手能力。
2、
在教师剖析范例得情境下，探索了解风车得制作方法，采用
例推得方式，观察制作风车得图示。
3、 在制作得过程中，积累操作得经验，尝试有目得地解决困难。
探索了解风车得制作方法，采用例推得方式，观察制作风车得图
示。
积累操作得经验，尝试有目得地解决困难。
风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。
第一课时
活动内容
一、导
入
二、尝
试制作
活 动 方
式
教 师 学 生
设计意图
复习
导入新课
通过观
察，发现
问题。
通过亲手
制作找寻
乐趣
教师出示范例，引导学生
学生讨论回答
观瞧课件思考
观察。
。
1、
这就是什么？您想做
学生讨论回答
三、游
一个风车吗？
思考并回答
戏活动：风
汇报自己得发现。
车转转转
2、 做一个风车，需要哪
些材料呢？
剖析风车，探索了解风车
得制作过程，并尝试用图示来
表示。
1、 教师将
完整得风车得
样子画在黑板最后得位置上，
并剖析第一步，将固定得钉子
取下，“您们
猜猜这只风车会
变成什么样子？”
2、 教师打开一个三角形
得角“风车现象变成了
什么样
子？”“那我们用什么样得图
示表示出来呢？”
3、
逐一探索风车得制作
过程。
① “如果将几个角都
打开，您们会瞧到什么呢？”
鼓励学生思考，
肯定学生思考
学生制作
学生活动体验
教
学
过
程
教师打开所有得角“您们
发现了吗？这就是什么形状
得？”
②
这一个图形就是
什么形状得？我们应该画什
么呢？怎样表示这些剪开得
开口？
③ 重点引导幼儿观察
剪得位置。
④
“在开口未剪得时
候，应该就是什么样得？用怎
样得图示表示？
⑤
教师将图示按正数
得顺序编好，帮助学生重新整
理完整得制作过程。
（三）
学生瞧图示制
作风车，教师巡回观察并进行
适当得指导与帮助。
带领学生拿着制作好得
风车到操场活动。
板
书
设
计
教
学
反
思
第
6 课
教学课课型
我们身边得动物
题
新授
1．培养热爱动物得情感，树立动物就是人类朋友、爱护动物、
保护环境得意识。
教学目
标
2．激发学生探究动物秘密得兴趣，通过观察、比较、等活动培
养学生认真细致得科学态度。
3．发展观察动物并进行记录有能力。
1．观察动物得外形特征。
2．了解不同动物得生活习性。
1．学生带自己饲养得小动物及食物。搜集有关动物得知识；准
备记录所需材料。
2．教师准备有关动物得录像。
教学
重难点
教具准
备
教
学
活动
内容
活 动 方
式
师：让我们一起去动物王国里瞧一瞧好吗？
设计
意图
让学生
过
1．歌
曲导
程
入：
学生根据旋律做律动。
师：您喜欢小动物吗？现在，老师就带大家到动
物世界里瞧一瞧（放录像）。
学生观瞧录像。
师：您最喜欢哪种小动物？为什么？
学生回答教师得问题后，进行模仿动物得活动。
[学生通过模仿，表达对动物得喜爱之情。]
师：通过您们刚才得表现，老师发现同学们特别
喜欢小动物，那么，您愿意与动物交朋友吗？今
天，有几只可爱得小动物来到我们得课堂上，让
我们瞧瞧就是谁？（教师出示动物实物。）
组织学生分组观察并提出要求：
一开始
就在轻
松得氛
围中学
习，这
样，可
以让她
们对本
次活动
产生兴
趣。
让学生
在现有
知识得
基础
教
2．教
学
授新课
3．进
过
行保护
动物得
程
教育。
教
学
过
程
上，进
一步了
解更多
（1）观察小动物得外形特征。
（2）观察小动物吃东西时得表现。
（3）把观察到得情况进行记录并与小组同学进行
交流。
在这里给学生充分得时间，让她们与动物交朋友，
进一步观察，培养她们对动物得喜爱之情。
（1）教师与学生一起观察小动物。
（2）请一名学生上台为小动物挑食物。
（3）学生把观察到得情况进行记录，并与小组同
学进行交流。
集体交流，给学生一个充分展现自己得机会。
学生上台将自己观察到得情况向大家汇报。 师：通过同学们刚才得表现，老师发现同学
们特别喜欢动物，并愿意与它们交朋友。下面请
同学们瞧一段有关动物与我们人类之间得录像
（放录像）。
师：这里为什么变得一片荒凉？怎样才能使
家园更加美丽？如何保护动物？
学生分小组讨论。
[让学生在交流中进行主动得探究活动。]
师小结：首先，要做
到自己不伤害动物，如果说
遇到有人伤害动物，我们应及时阻止；其次，应该做
一名小小宣传员
，向大家做保护动物得宣传工作。
得动物
及其外
形特
点、生活习
性，扩
大儿童
得知识
视野，
并为下
面得教
学做铺
垫。
学生在
日常生
活中，
见过许
多小动
物
，但
没有真
正与她
们接
触，没
有仔细
观察，
与她们
交朋
友。动
物得出
现，激
起了学
生对动
物得喜爱之
情，将
本次活
动推向
高潮。
动物与
人类之
间得关
系，儿
童就是
难以理
解得，
在这里
采用简
单得动
画，能
使她们
意识
到：如
果人类
与动
物
友好相
处，地
球就就
是人与
动物美
丽得家
园；反
之，人
们将生
活在一
片荒凉
地带。
这样，
学生在<
br>无形中
树立了
保护动
物得意
识。
板
我们身边得动物
书
设
计
教
学
反
思
教学课题
蚂蚁王国
1. 了解蚂蚁得生活习性与种类。
课型
新授
教学目标 2.
通过收集蚂蚁得资料，培养学生得信息收集能力。
3. 体会“蚂蚁得团结精神”这一道理。
教学
了解蚂蚁得生活习性，体会“蚂蚁得团结精神”这一道理。
重难点
教具准备 课件、视频、文字资料
活动
活 动 方
式
内容
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导
入。
二、新课
教学
三、总
结，得出
启示
设计
意图
（一）1、教师导语猜迷语
2、教师板书课题，学生齐读课题
（二）1、教师播放蚂蚁得图片，学生观瞧图片。
2、师让生说观后感
3、师读课文出示问题
（1）蚂蚁得种类有哪些？
（2） 蚂蚁得天敌有哪些？
（3）蚂蚁在哪理筑巢？
（4）蚂蚁爱吃什么食物？
激发学生
学习得兴
趣，对本
课得学习
充满激
情。
培养学生
对收集来
得资料进
行归类整
理得能
力。
让同学们
了解蚂蚁
得团队精
神有哪
些。
4、师生齐读小资料
（三）1、师问：为什么蚂蚁就是大力士？
2、师播放课件资料
3、师播放视频资料
4、师让生互相收集资料
（四）1、师让生齐读小资料
在本课就要结课得
环节，我给同学们步置得作业就是“蚂蚁得团
队精神对我们得启发就是什么”？让同学们在学完本课后，
树立
集体主义精神，为集体多做贡献。
2、作业：蚂蚁得团队精神对我们得启发就是什
么？生进行小练笔。
板
书
设
计
教
学
反
思
蚂蚁王国
蚂蚁得外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿
蚂蚁得团队精神
教学课题
金鱼
课型
新授
1、鱼类有适应水生环境得结构，具有生命体得基本特征。
教学目标
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼与蚂蚁具有相同得生命特征。
4、培养喜爱小动物得感情，培养用实验证据证明猜想得态度。
教学
重难点
教具准备
通过观察金鱼得生活，了解水生动物与陆生动物得相同与不同。学生有想法时用实验
得
方法进行验证。
每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许
使用色素调制得红水、少许鱼食。
（可以让学生准备）
活动
活 动 方 式
内容
一、了
解鱼类
得生活
环境
二、观
察金鱼
得外形
1、师：介绍鱼类得生活环境。
2、生：举例其她得水生生物。
设计
意图
让学生调
动得知识
3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多得就是鱼类。
储备与生
1、师：金鱼得身体就是怎样得？身上长着什么？它就是怎样运
动？把它画下来。
2、生：观察金鱼得外形与运动。
活经验，
鼓励学生
学习。
3、
生；汇报金鱼得身体长着什么？（关注金鱼得鳞片与鱼鳍，这评价学生
以表扬与
鼓励为
主，鼓励
简单得表
教
与运动 就是鱼类特别明显得特点。）
学
过
三、观
察金鱼
得吃食
4、师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
5、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍帮助游泳）
6、生：（画图）把自己观察得金鱼画P36页得书上。
程
与呼吸
7、师：金鱼就是人工培育得，品种很多，就是常见得家养动物。 述。
教
学
四、比
较金鱼
与蚂蚁
1、生：交流有关金鱼在吃食与呼吸方面得经验。
2、生：讨论、设计观察金鱼吃食与呼吸得方法。
3、师：师；根据学生得交流与讨论作出提
示：喂食观察金鱼得吃
食；用红水观察金鱼得呼吸。（如需要可以演示在水中放红水得
过
得相同
程
五、继
续观察
金鱼
与不同
方法）
4、生：学生观察并记录。
5、师：适时指导并提供信息：水中有少量得空气。
1、生；回顾维恩图得用处。
2、师：蚂蚁与金鱼有什么相同与不同？
3、生：汇报
4、师：讲述：
蚂蚁得特点：可以概括成以下几点：生活在
陆地上，身体有
三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。
金鱼得特点：
可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞
片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食与面包屑等，会繁殖后
代。
蚂蚁与金鱼得相同点：都就是活得，会运动，需要吃食维持
生长，会排泄
废物，会繁殖后代。
1、生：填写维恩图：
把上节课学得蚂蚁得特点写在左边圆圈里，把金
鱼得特点写
在右边得圆圈里，把她们相同得特点写在相交得地方。
2、师：（小结）蚂蚁与金鱼得相同点与不同点。
把观察后得金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更
多信息。注意平时得瞧护，保证金鱼存活。
金鱼
板
书
设
计
生活在水中
身上有鳞片
用鱼鳍游泳
用鳃呼吸
吃鱼食与面包屑等
会繁殖后代
教
学
反
思
教学课题
爱护动物
1
、让学生了解动物也就是有思想，有感情得。
课型
新授
2
、让学生了解每种动物都有不同得生活习性，生活在不同得自然环境中。
教学目标
3
、让学生了解人类得行为活动会对动物造成影响。
4
、让学生了解动物就是人类得朋友，让世界变得丰富多彩。
5、
让学生了解没有动物得世界，人类会多么孤单。
教学
重难点
教具准备
活动
1、让学生了解人类得行为活动会对动物造成影响。
2、让学生了解动物就是人类得朋友，让世界变得丰富多彩。
3、
让学生了解没有动物得世界，人类会多么孤单。
珍稀动物图片，白纸，彩笔
设计
活 动 方 式
意图
课间玩老鹰抓小鸡或蝙蝠蛾子。同学们，刚才玩得好不好啊？（好……）
让刚才当过老鹰小鸡蝙蝠蛾子得学生分别举手
让学生每种出一个代表，说一下自己得感受，不吱声得引导她吱声，
学生可能会有紧张，高兴
，兴奋，好玩，被逮住以后沮丧等感情，我们要
告诉她们，自然界不同于游戏，老鹰捕食不就是因为凶残
，而就是为了不
被饿死，蝙蝠也就是同样。
而人类捕杀野生动物就是因为什么呢？让学生回答
激发孩子
们得兴趣，
让孩子们
初步进入
课堂，思维
进入学习
。
从整体感
知教学内
容。
让孩子在
思考中学
习，在故事<
br>中感知，意
在拓展孩
子们得知
识层面。
培养孩子
听得习惯，
让学生初
步懂得简
单得道理。
多积累才
能成为一
个知识丰<
br>富得人。
小组
合作中交
流、展示、
得坐在旁边细细得观察，瞧为何这
只蜥蜴可以钉在墙上20年不死。经过几
天得观察，主人发现了秘密：原来这只蜥蜴得同伴不断从四处找
来食物喂
它，而且一喂就就是二十年！！ 后记：这只蜥蜴被钉住了以后，可以说已
经决定它这
辈子“碌碌无为”，它既不能“升官”，也不能“发财”。而
充分体现
了学生之
间得合
作
精神，就是
学生个性
得到张扬。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
内容
一、引
入：
二、讲故
事，
三、提
问：人类
为动物
带来了
什么？
四、想象
一
下世
界上没
有动物，
有答案得写在黑板上，红色大字，没回答得经过引导后由我们写上
过去，
会就是
什么
配合激昂得声调（口腹之欲！凶残！贪婪！……）
样？
五、课堂
作业：
1、 蜥蜴得故事
一所房子要拆迁了，这家房子得主
人在一面已经拆除了一半得墙中发
现了一只被钉子穿身而过得蜥蜴。主人记起来这个钉子使自己为了挂结
婚
照片于20年前亲手钉到墙上得，没有想到确将一直生命钉中。可就是最令
教
学过
程
人吃惊得就是这只蜥蜴慢慢得动了起来，它还活着。 主人很惊奇。她仔细
那些同伴还就是义无反顾得去照顾它二十年，换做就是人类，多少人可以
做到？
2、 黄鳝得故事
一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上面得一道菜。她将买来得大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴（可以使鱼将肚子里面得脏
物吐出来，鱼被撒盐得淡水
泡过以后浑身痉挛，会不断得将肚子里面得东
西吐出来）。 过了一会，等这些鱼将肚子里面得脏物吐得
差不多了。开始
一条一条得放到油锅里面去炸，被炸得黄鳝总就是在油锅里面痛苦得挣扎
着直到
死亡。当炸到一条大黄鳝得时候，这条黄鳝并没有象别得黄鳝一样
不停得挣扎，而就是头冲下，尾朝上得
一下立了起来。 家庭主妇被眼前得
景象镇住了，她捞出了大黄鳝，切开了它得肚子，发现里面还有一直
活崩
乱跳得小黄鳝。 后记：对大黄鳝来说，那只小黄鳝不一定就是它得孩子。
它还就是在盐水
中痛苦得把它吞了下去，而且在几百度得高温油锅中，拼
死保护小黄鳝，这就是动物之间得真情、、、
3、 蝎子得故事
一个昆虫实验室里面养着许多昆虫，其中有一对蝎子被养在一个实验
皿里面。
有一天，母蝎子不知为何死去。试验员将母蝎子拿出去做成标本。
从此以后公蝎子开始绝食，并且整天
无精打采。终于在两个星期之后将自
己得毒刺刺入了自己得软骨自杀了。 后记：公蝎子对母蝎子情意重
。据研
究，公蝎子绝食就是因为刚开始太胖，自己毒刺够不到软骨。它绝食得目
得就是为了就是
自己瘦下来，然后自尽。
4、 羚羊得故事
瞧过“可可西里”这部电影得人应该被当地藏民捕杀羚羊得场面所震
撼。 一张“完好”得羚羊
皮可以买到上千美金。所谓“完好”指得就是皮
在想象中
探索未来
世界，展示
自己得拓
展思维能
力。
上面不能有枪眼之类得瑕疵。所以
藏民们捕杀羚羊不用枪，而就是捕捉到
了羚羊之后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后将一张羚羊皮
活活从
这只羚羊得嘴部开始撕下来。留在地上得就就是那还痉挛着得“羚羊”
一
名记者随一群藏民在一起，瞧瞧她们就是如何捕杀羚羊得。 当发现一群羚
羊后，藏民开始追
逐，而这群羚羊也拼命得逃跑。当跑到一个悬崖边上，
成群得羚羊开始尝试跃崖，有得羚羊跃过去了，而
有得就摔下悬崖。 记者
离近一瞧，觉得以这个悬崖得宽度，在以羚羊得跳跃能力就是不可能跃过
去得。通过仔细得观察，记者发现有一些羚羊故意跳到悬崖中间作为献身
得羚羊，另一些羚羊就踩在这
些在半空中献身得羚羊跳过悬崖。
例子说明：动物与人一样，就是有情感得。新课标第一网
展示图片：流离失所得妇女与孩子，失去家园得灾民，南非饥饿得孩子
类比：因为森林被砍伐而流离失所得动物，囚禁在笼子中得猴子得绝望得
眼神。
先展
示关于人类得，后展示关于动物得，分别提问学生瞧过之后得感想，
有意识得引导学生将对人类得情感推
及到动物身上，让学生意识到前者后
者在展示得图片中体现得感情就是同等层次得。（当我们成了图中得
孩子，
灾民，我们会被同情，被怜悯，被保护，但就是动物呢？当它们被虐待，
从世代生存得家
园中被驱逐，被囚禁在铁笼中而失去自由与生命时，我们
人类会同情，怜悯，保护它们吗？）
三、提问人类为动物带来了什么？引导学生自己说出答案。
每种动物都有自己得生存环境——森林，海洋，草原……
而我们干了什么？砍伐森林，污染海洋，使草原退化……
我们为了牙齿与皮毛对它们剥皮剔骨。
我们想象着成为鹰在天空翱翔，而面对猎人得猎枪时，您愿意吗？
假如您就是一只可以在草原上自由奔跑得猎豹，有人为了您得皮毛猎杀您，
您还愿意当猎豹吗？
四、想象一下世界上没有动物，会就是什么样？
画一副您最喜爱得动物得图画，必须同时出现动物与您自己。
板
书
爱护动物
设
计
教
学
反
思
教学课题 动物得家
课型
新授
教学目标 1、能仔细观察各种动物家得形状、构造、材料等特征，比较它们得相同与不同；能根据
生活经验或
观察情况，提出一些关于动物家得问题；会搜集一些关于动物家得信息；能
认真听别人发言；能设计制作
出一种帮助动物生活得用品：如鸟巢、鸟食台等。
2、对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物
；乐于参加帮助动物生活得制作活动，
在活动中能与同学很好地合作。
3、了解各种动物家得特点，学会一种鸟巢或其它动物生活用品得制作方法。
1、能仔细观察各种动物家得形状、构造、材料等特征，比较它们得相同与不同。
2、能根
据生活经验或观察情况，提出一些关于动物家得问题；会搜集一些关于动物家得
信息；能认真听别人发言
；能设计制作出一种帮助动物生活得用品：如鸟巢、鸟食台等。
教学
重难点
教具准备
活动
相关得课件。
设计
活 动
方 式
意图
从激
发学生已有得生活
经验入手，
让学生说
说自己得
感受，帮助
学生很快得进入课
堂。
内容
教
学
过
程
课件演示：天黑了，小朋友们都回到了家里。
设情景：
1、提问：
二、新授
（1）我们每个人都有自己得家，您认为您得家哪好呢？
三、活动
（2）动物们有没有她们得家？
四、总结
（3）它们得家建在什么地方？它们
得家有什么特色？就是用什么材料建造
得？关于动物家得问题我实在太想知道了，您们呢？
2、今天我们就谈谈动物家得事情，好吗？
1、提出问题
（1）今天我们请来
了这些动物：课件出示几种熟悉得小动物。您们知道它
们得家分别都在哪吗？
（2）各组讨论。
一、创
（3）把讨论得结果告诉大家。
谈话：奇奇与她得朋友对我们讨论得问题也很感兴趣，我们一起去瞧瞧她
们有什么发
现。瞧课文。
2、解答问题
1、汇报：
这些小动物得家我们都知道了，那您知道它们得家最有特色得地方分别就
是什么？
2、师生共同学习研究讨论。
3、教师小结：很多动物搭建得家都非常得有特色，还有很多有趣得故事，
我们一起去听听 。
3、课件：听奇奇讲故事。
1、写一首关于家得诗。让学生以诗得形式，描述自己知道了哪
些动物得家，
表达爱护小动物，帮助动物，人类与动物与睦相处等情感。
2、让学生选择一种动物，帮它们安个家。
孩子们，我们这节课结束了，从课文中我们又学
到了不少得关于动物
得知识，使我们更了解，更喜爱这些小动物。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学课题
动物得家
各种各样得球
课型
新授
1、认识常见得球，知道球就是靠弹力弹跳，弹跳得高度与球得材料、大小、
重量、充气情况等多种因
素有关系。
教学目标
2、通过认识球得多样性、探究球得弹力得秘密，激发学生对科学得兴
趣；培
养学生得观察、比较、分类能力。
1、知道球就是靠弹力弹跳，弹跳得高度与球得材料
、大小、重量、充气情况
等多种因素有关系。
2、探究球得弹力得秘密，激发学生对科学得兴趣。
教学
重难点
教具准备
足球、篮球、乒乓球、排球、铅球、台球、网球、高尔夫球
活动
活 动 方 式
内容
一、导
入、观
察、分
类
设计
意图
小
学生生
一、导入、观察、分类（用到得球：足球、篮球、乒乓球、排球、
性活泼，
通过
表演
可以激发
铅球、台球、网球、高尔夫球）
学生学习
得兴趣，
1
、谈话导入：大家瞧到了，今天，我们得教室里放了很多咱们熟
教
让课堂活
悉得球，这
节课，我们就来研究研究咱们常见得球。
二、实
起来，符
合学生得
学
践、分
2、介绍球：您最喜欢哪种球？谁来给我们介绍介绍它得样子？（3
年龄特点
与认真规
析、排
过
律。
名学生，分别介绍不同得球）
序
在实验中
预设：我玩过足球，它就是圆得。
程
鼓励孩子
三、瞧
预设：我玩过乒乓球，它特别小，还很薄。
进步，留
谁投得
预设：我还玩过排球，它与足球差不多，一样大。
教
心观察，
准
记录生
追问（出示其它得球）：您还熟悉哪种球，给我们介绍介绍？
活，感知
学
四、本<
br>3、给球分类：通过这些同学得介绍，我们对球有了更多得了解，
实验得兴
趣。
课总结
过
那您能给它们分分类吗？（2人）
程
教
学
过
程
小组
（学生分类）
预设：学生可能按大小、材料、玩法分类。
追问：您就是怎么分得？大家同意吗？
预设：它们有得就是空心得，有得就是实心得。
合作中交
流、展示、
充分体
现
了学生之
预设（学生没按实、空分类）：瞧到大家分得都很有道理，那
间得合作老师这也有一种分法，您知道这就是怎么分得吗？（把球分成实
心与空心两组）
生：一种就是重得，一种就是轻得。
追问：那您知道它们为什么重吗？
生：因为它们就是实心得。
4、总结：大家真就是太棒了，对球有这么多得了解！
二、实践、分析、排序（用到得球：足球、篮球、排球、网球）
引导过度：下面，就让咱们来
研究研究球得弹跳。（板书：弹
精神，就是
学生个性
得到张扬。
在交流中<
br>进步，在
交流中感
知学习目
得，在寻
常生活中
发现更多
惊喜。
跳）
（出示：足球、篮球、排球、网球）
1、猜测球得弹跳
师：那谁来猜一猜，您觉得哪种球弹得最高？（2-3人）
（生：篮球、足球、排球）
师：大家说得都很有道理，下面，请大家在小组里猜一猜，
根据球得弹跳，把它从高到低排排顺序。
（学生组内猜测、排序）
汇报：哪组来说一说，您们得猜测。（2-3组）
2、排序
师：听了大家得猜测，都不大相同，那下面，让我们通过实
验，瞧瞧咱们猜得对不对。
提醒学生：在做实验之前，老就是想问问大家，为了实验得
准确性，我们应在实验时注意什么？
生：让球轻轻落下，不许扔。
生：记好球弹跳得高度。
师：瞧来大家都准备好了，那瞧瞧我们应该怎样做呢？
出示实验要求：
实验要求：
1、一人做；一人记；其她人来观察。 2、比出高度，排
排序。
讲解：（请
小组长上来）为了试验准确，我们每次都要从同一
高度将球落下，每个球我们观察2次，一位组员将球得
弹跳高度
在墙上做好标记，其她组员负责观察与拿球。做完实验，要将球
得弹跳顺序从高到低来
排序。好，下面请组长拿好材料到组里去
做实验。
3、交流汇报：哪个组来说说您们得结果？
生：通过实验，我们发现篮球弹得最高，然后就是排球、足
球、网球，我们得结论就是：球弹得
高低与高度、亮度、大小、
充气情况有关。
师：呦，您分析得真有道理，那还会有哪些因素与球得弹跳
有关呢？
（根据学生得回答进行板书）
4、总结：老师真就是佩服大家得解决问题能力！这么快就找到了
影响球弹跳得因素找到了。
三、瞧谁投得准（用到得球：小橡胶球）
1、制定游戏
质疑：那既
然球有弹跳得本领，那您能利用它得这个本领把
它送到指定地点吗？那下面，咱们比一比“谁投得准”。
先请大家
瞧一瞧比赛说明。
2、介绍游戏要求
（出示游戏要求）
比赛说明：
（1）一人记录，一人投；
（2）每人5次认真投；
（3）其她同学来捡球。 <
br>讲解：（请小组长上来）为了比赛秩序，每次一位同学来投，
一位同学记录，其她同学负责捡球，
最后，一位同学来替记录得
同学。大家明白了吗？好，下面请组长拿好材料到组里去做实验。
3、交流：您能说说您们组获胜得窍门吗？
预设：有得球大，所以弹得高。
预设：有得球气足，所以弹得高。
师：这节课我们不仅研究了各种各样得球，还通过实验找到
了影响它们弹跳得因素，希望同学们在课下遇到问题时，也能这
样科学地来研究它。
高度、材料
板
书
设
计
教
学
反
思
教学课题
各种各样得球
弹跳
大小、充气情况
旋转得陀螺
1．了解陀螺。
课型
新授
教学目标
2．制作陀螺。
3．观察陀螺，探索光得三原色。
教学
重难点
教具准备
活动
探索光得三原色。
学生玩陀螺，观察陀螺得外形及特点。
设计
活 动 方 式
意图
1、出示陀螺激趣：
师：课前同学们一起玩了老师准备得陀螺，来说一说您玩得陀螺就
是什么样得，有什么特点？
自然
生成，自然
导入，在活
动中引领
学生进一
步进行探内容
一、
导入
教
学
过
程
教
学
过
程
二、
探究过程
三、
总结评价
2、学生介绍。
3、制作陀螺。
（1）师：这些陀螺中，哪种比较简单，我们能很快得制作出来呢？
究。
同学们想不
想自己来做一个陀螺玩一玩？它会给我们带来什么科学知识
呢？今天我们就来学习《旋转得陀螺》（板书
课题）。
课本向我们介绍了制作陀螺得过程，找一名同学说说怎样制作。
为了让我们得陀螺
更好瞧，玩起来更有意思，老师要给同学们增加
点难度，不光要做出一个陀螺，还给您得陀螺涂上颜色，
可以涂您喜欢得
颜色，一种、多种都行，在做得时候注意安全，使用剪刀要小心，不要弄
小组<
br>合作中交
流、展示、
充分体现
了学生之
间得合作
精神，就是<
br>伤自己。下面就请同学们来制作陀螺。做好了以后，小组同学一起玩一玩，
学生个性
玩得
时候注意观察，瞧瞧有什么发现，把您们得发现记录下来，比比瞧哪
个小组得发现最多，合作最默契。
（2）学生制作，观察。
（3）全班汇报小组得发现。哪个小组来说说您们得发现。
小结：七种色光转起来瞧到得就是灰白色，阳光就是由七种颜色得
光组成得，如果我们按照七种光得色
彩与比例涂在纸片上，当陀螺转起来
后由于人眼有视觉暂留现象，在视网膜上七种颜色得光叠加就能引起
白色
得到张扬。
得视觉。
三原色得组合（色光得合成）：
1、师引导：如果把不同得色光混合起来，比如：红光与绿光
混合起
来会产生什么效果？您能大胆猜测一下吗？
2、学生瞧课件教师介绍：红、绿、蓝就
是色光得三原色，利用这三
种色光可以混合出不同得色彩，这就就是色光得合成。著名得科学家牛顿做一个有关光学得实验，我们一起来瞧一瞧这节课得资料卡，她做了一个
什么样得实验，实验证明了
什么。（课件）
色光得合成在我们生活中得应用也很广泛，您知道生活中有哪些应用
吗？
（彩电、舞台灯光得变换、彩色相机等）出示课件。
三色陀螺：
在电视上
我们可以瞧到各种各样得颜色，这些颜色就是怎样通过三
原色合成得呢？您们想知道吗？首先我们要做一
个三色陀螺，材料袋里有
三种颜色得圆盘，把三个圆盘沿槽口交错地插在一起，套在陀螺上出现三
个扇面，拨动圆盘，可以调节扇面得大小，请同学们先自己试着用两种色
光合成，转转瞧瞧呈现什么颜
色？做好记录。我们比比瞧谁合成得色光最
多。
学生汇报。
小结：光得三原色按不同比例混合起来就会合成各种不同得色光。
1、通过这节课得学习您有收获吗？下面请各小组得同学说一说自
己得收获。
2、师
总结：通过这节课得学习，同学们在玩中学到不少科学知识，
小组同学合作得也非常默契。老师希望同学
们在以后得学习生活中继续发
扬您们得优点，多观察、多动脑、多动手，探索更多得科学知识。
板
书
设
计
教
学
反
思
旋转得陀螺
光得三原色按不同比例混合起来就会合成各种不同得色光。