什么是光棍节-审美与表现

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高二语文下册教案设计
第1课《窦娥冤》
诵读典型片断，鉴赏语言特色，如婆媳诀别时的对话，凝练而又不失准确。又如[快活三]、[鲍老儿]二曲，连用四个“念窦娥”，一写无辜获罪，二写身
首异处，三写 身世孤苦，四写婆媳情深，寥寥数语百感交集，哀伤不尽。诵读
三个场面的主要曲词，比较分析随着人物 感情的变化，语言色彩和节奏的不
同：第一场，指天斥地，语言高亢激越、紧张急促;第二场，与婆婆诀 别，哀婉
凄惨、徐缓低回;第三场，发下三桩誓愿，感情如火、慷慨激昂。
点击查看详细内容：高二语文下册窦娥冤教案设计第2课《雷雨》
1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。
3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。
4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。
5、说说课文主要讲了什么?
随学生回答教师板书：雷雨前--雷雨中-- 雷雨后6、找出相关的段落，初步
介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。
点击查看详细内容：高二语文下册雷雨教案范文第3课《哈姆莱特》
1.通过反复朗读、分角 色朗读，让学生仔细揣摩，理清哈姆莱特心情变化的
过程，从而把握人物的思想与性格，品味人物诗化的 语言。
2.通过讨论、探究、交流，教师点拨，结合人物的语言分析人物的心理，了
解悲剧发 生的过程，进一步分析悲剧产生的原因。
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(三)情感态度与价值观：理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意
义。
点击查看详细内容：高二语文下册哈姆莱特教案精选第4课《柳永词两
首》
关于词的 发展：词是古代诗歌的一种。又称诗余，长短句、曲子词。起源
于隋唐，盛行于宋代。词按字数的多少可 分为小令(58字以内)、中调(59—90
字)、长调(91字以上);按段的多少可分为单调、双调 、三叠、四叠等(词的段落叫
“阙”或“片”);按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主 要代表作家有
苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要代表作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔
等 )。
词调，是写词时所依据的乐谱。它规定词的字数、句数、平仄、韵脚。词
调很多，每种词 调都有特定的名称，叫做“词牌”，同时，同一词牌可以有不同
的名称。如西江月，又名步虚词，江月令 。
除了字数较少的小令，大多数词要分段，一段叫一片，又叫一阕。一般分
为两段，少数分为 三四段。
点击查看详细内容：高二语文柳永词两首教案示例第5课《苏轼词两首》
苏轼( 1036 ~ 1101)，字子瞻，自号东坡居上，眉州眉山人。他的政治思想
比较保守，宋神宗时， 王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方
官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练 副使。宋哲宗时，旧党当
权，召还为翰林学士;新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。
苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡
之情，也不喜欢写那些 春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细
的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格 。
苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，
一生经历坎坷不平 ，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声;另
一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种 浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄
思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。
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点击查看详细内容：高二语文下册苏轼词两首教案简介
第6课《辛弃疾词两首》
辛弃疾，可以是个非常特别的词人，为什么这么说呢?因为以往我们 接触过
的很多诗人词人们，有的是以落魄书生形象出现的，比如杜甫，柳永这样的，
要么就是官 场失意之人，比如陶渊明，白居易这样，还有的，用我们现在的话
说，就是学者型的，比如苏轼这样的， 有自己独特且成体系的世界观，又是诗
人，又有点像哲学家。但总的来说，这些都是文人，手不能提肩不 能扛的，给
人一种有点弱不经风的感觉。
而辛弃疾不是，辛弃疾在还没有凭借他的词作出名之 前，是个地地道道的
民族英雄，是以一个武将的身份出现在大家的视野中的。这和岳飞似乎有些相
似。史书上记载，辛弃疾出生在北方，是山东济南人，长得是那肤硕体胖，红
颊青眼，目光有棱，精神 壮健如虎，一看就是一副英雄的模样。但当时的宋朝
已经偏安江南，山东已经被金人占领，已经不属于宋 朝的国土。用今天的概念
来套的话，当时的山东就是个殖民地。大家想想，生长在这个地方的人，一个< br>从小就颇有英雄胆识的人，他对于国家，对于国土，是怀有一种什么样的感
情。
点击查看详细内容：高二语文辛弃疾词两首教案介绍第7课《李清照词两
首》
《声声 慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫
已故，他们精心收集的金石书画，都已 散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑
的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起 的国恨家
愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这
是女词人 在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，
一行行反映的都是孤独凄凉的境况。 全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡
以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博 大。
点击查看详细内容：高二语文下册李清照词两首教案第8课《拿来主义》
同学们课外阅 读范围比较广泛，书也读得不少，科技作品不说，中外文学
作品，书的种类也较多，有唐宋诗词、明清小 说，外国作品也看了不少，如列
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夫托尔斯泰 的《安娜卡列妮娜》、《战争与和平》，巴尔`扎克的《高老头》、
雨果的《悲惨世界》等。总之，古今 中外的作品都有。古代和外国的这一些文
化遗产，我们在接触的时候，采取怎样的态度才是正确的呢?学 习鲁迅的《拿来
主义》，从中可受到启发，得到教益。
点击查看详细内容：高二语文下册拿来主义教案精选第9课《父母与孩子
之间的爱》
爱情：(狭义)男女之间相互爱恋的感情(广义)人与人之间相互爱恋的感情(同
性恋等) < br>节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问
题。多指故意设置障碍， 使问题不能顺利解决。
归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根本上。
咄咄逼人 ：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难
堪。也指形势发展迅速，给人压力。
点击查看详细内容：高二语文父母与孩子之间的爱教案介绍
第10课《短文三篇》
本节课要学的内容是蒙田的《热爱生命》、帕斯卡尔的《人是一根思想的
苇草》和富尔格姆的《信条》三 篇富有哲理的随笔。帕斯卡尔的《思想录》与
《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文 三大经典。《人是
一根能思想的苇草》是一篇哲理性很强的文章，是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思
想，虽然是零星无序的但真实而细致，处处洋溢着理性的光芒，说出了许多我
们有感悟但永远也说不出来 的话。解读三篇短文的关键是要领悟文章哲理美和
语言美，了解文章丰富的文化内涵。随笔进入课本是第 一次，学生接触这种极
抽象、极具哲理、极富思想性更是第一次。因此，教学的重点是把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料;难点是要在阅读过程注重反
思，探究论著中的疑 点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切
磋。
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点击查看详细内容：高二语文下册短文三篇教案第11课《廉颇蔺相如列
传》
一、本 文故事性很强，可以先布置学生预习，要求学生对照理解和使用工
具书，初步了解课文中三个故事的大意 。
二、重点讲解与练习相结合。对于重点词语，如：负、徒、幸、引、为、
使、亡、观、奏、 顾等，要结合语境讲清楚，并通过练习来巩固这些词语。古
今异义词：指示，约束;名词活用动词：刃、 衣、舍、前等;使动用法：完、急、
破、归等;虚词：以、之;被动句和判断句等，都要一一讲清楚，并 适当补充一些
练习，以巩固所学的内容。
点击查看详细内容：高二语文下册廉颇蔺相如列传教案范文
第12课《苏武传》
苏 武留胡节不辱!雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海
边。心存汉社稷，旄落犹未还，历 尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声
入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘， 盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，
两地谁梦谁;任海枯石烂，大节定不亏。
终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上 著名的民族
英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。正如歌曲所唱，苏
武历尽 艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我
们走近苏武，走进他充满血泪而又 辉煌无比的人生。
点击查看详细内容：高二语文下册苏武传教案介绍第13课《张衡传》
《 后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时宋范晔撰。
范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十 篇，列传八十篇，十志未及完成因密谋拥护
文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪 《续汉书》八志
三十卷补入，遂成的一百三十卷的今本《后汉书》。
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范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》，班固的《汉书》，陈寿的《三国
志》合称“四史”。
点击查看详细内容：高二语文下册张衡传教案人教版同学们现在正处于这
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