最新最新北师大版三年级语文下册全册教案.docx
七年级数学教案-新春联欢会主持词
最新北师大版三年级语文下册全册教案
（ 2017-2018 学年度第二学期）
学
科 ：
；
任课班级：
任课教师 ：
；
；
2018年
月
日
周次
时间
单元
内容
计划节
数
礼物
2
实授
节数
第一周
129
—
亲情
奶奶最喜欢的铃儿
2
第二周
平分生命
2
3
语文天地
古诗二首
2
2
第三周
春天的脚
理想的翅膀
春天的雨点
步
2
3
语文天地
小虾
松鼠
内容
语文天地
田忌赛马
特产
语文天地
第四周
周次
时间
可爱的小
单元
生灵
2
2
计划
3
节数
捞铁牛
三年级下
册语文教
学进度
实授
节数
第十一周
第五周
第十二周
特产
智慧
2
2
2
用冰取火
元帅的故事
最美的花束
语文天地
3
2
2
3
2
2
—
第十三周
第六周
尊重与平
等
读书
小小的书橱
语文天地
山沟里的孩子
珍贵的教科书
3
2
3
22
大自然语的文语天言地
第十四周
观察与发奇
妙现的石
天外李来时客珍——陨石
22
22
第七周
装满和昆氏虫献的壁口袋
—
头
语文天地
33
2
第八周第
第十九五
周第十周
大禹治水
奉献
炮复手习
2
语文期天中地考试
3
2
给家乡孩子的信
第十六周
书信
信
2
3
语文天地
229
第十七周
—
第十八周
第十九周
走进森林
美丽的小兴安岭
失踪的森林王国
语文天地
复习
2
2
3
教材分析
本册教
材仍沿袭前
第二十周
期末考试
面五册教材
的编排特色 ,
采用主题单元的形式。全册共 12
个主题单元 ,其中第七单元《特产》为开放单元。
这些主题有展现自然世界的风貌的
,如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇
妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的
,如“亲情”、“读书”
等；也有表现人类智慧和文化
,讴歌社会发展、科技进步的 ,如“智慧”、“尊重与
平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文
和一个语文天地。全册共 33 篇主体课文 ,有诗歌 ,有故事 ,有书信 ,也有说明文
,加上
“语文天地”中的自读课文和古诗 ,体裁多样 ,文质兼美
,可使学生在学习品味的过程
中,感受中华文化的博大精深
,体会祖国语言文字的魅力 ,激发学习语文的热情。 六册
所选课文富有文化内涵和时代气息
,有的充满童趣 ,有的表现出睿智； 有的凸现了大自
然的瑰丽神奇
,有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活
密切联系
,切合中年级段学生的生理、 心理特点 ,与学生身心发展同步 ,可使学生在语
文学习过程中
,培养热爱祖国 ,热爱家乡 ,热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味
的熏陶 ,发展个性
,丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想 ,崇尚科学 ,为了实现理
想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样
,分为“日积月累”、“开卷有益”、
“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目
,“金钥匙”和“自检”仍
沿续。
◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,
旨在激发学生对祖国语文的喜爱 ,丰富学生的语言积累 ,加强语文基础知识的学习和
使用
,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
◇“开卷有益”
选编的自读课文大都内容浅显 ,语言生动 ,情节有趣
,例如《奶奶
最喜欢的铃儿》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎
329
人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美 ,充满诗情
画意
,例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识。这些自读课文既能够
扩展学生的知识面 ,又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法
,逐步提
高阅读能力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充 ,是阅读教学的延伸 ,
以学生自
读为主 ,不做分析讲解 ,不考查。如时间紧张
,也可以课下读。但要想方设法激发学生
的阅读兴趣 ,保证阅读量。
◇“畅所欲言”创设了各种问题情境 ,激发学生表达的欲望 ,引导学生清楚明白地
讲述见闻
,有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课
文或自读课文结合
,自然引入。
◇“初显身手”设计了多种语文综合实践活动
,引导学生结合语文学习有意识地
观察周围生活 ,有目的地收集资料； 鼓励学生发挥想象力和创造力
,在生活中尝试运
用语文知识和能力解决简单的问题 ,并在活动中学会合。
◇“笔下生花”作为习作栏目 ,不以指令性的形式出现 ,而是和其他栏目紧密结
合,在具体的问题情境中自然引出 ,成为语文实践活动的延伸。
这种设计既能促进学
生在发展语言能力的同时 ,发展思维能力
,又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德
素养。
本册教学目标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣 ,养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字 268 个,其中 265 个会写。
3．会使用字典、词典 ,有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字 ,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷
字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文 ,理解词句的意思 ,体会课文中关键词句在表情达意方面的
作用。能借助字典、词典和生活积累
,理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容 ,体会文章表达的思想感情。
429
5．能复述叙事性作品的大意 ,初步感受作品中生动的形象和优美的语言
,与他
人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中
,体会句号与逗号的不同用法 ,了解冒号、引号的一般
用法。
7．学习略读 ,粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、
精彩句段 ,以及在课外阅读和生活中获得的语言
材料。
9．诵读优秀诗文 ,注意在诵读过程中体验情感 ,背诵优秀诗文 25 篇（段）。
10 ．养成读书看报的习惯 ,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少
于 20 万字。
（三）习作
1．留心周围事物 ,乐于书面表达 ,增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、 感受和想象 ,注意表现自己觉得新奇有趣的、
或
印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听
,与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 ,特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要 ,使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学期 8
次左右。
教学活动与措施
1
、要继续重视写字的指导。
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外
,还要指导
学生在经常不断的练习中提高写字技能 ,做到书写规范、端正、整洁
,养成良好的书写
习惯。
2、学习词语
,无论是谁都有一个从认识到理解、 从理解到会运用的过程。 人们对一
个新词的认识 ,
开始总是朦胧的 ,不确定的 ,随着语言活动的进行 ,
认识逐步达到清晰
明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点
,要尽可能地在语境中检验学生掌握词语
的情况。
529
3、要继续指导学生学会默读 ,不仅要求学会只用眼 ,不动嘴 ,不出声
,不用手指；而且要
学会一边读 , 一边想 ,理解重点词句 ,了解每个自然段的内容
,进而把握课文的主要内容。
要鼓励学生边读边动笔圈点 ,划出重点
,标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地
进行默读思考的学生。
4、注意语文的实践性 ,精心设计一系列综合实践活动
,指导学生在问题情境中学习有
目的地搜集资料 ,共同讨论
,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
学情分析
629
培优辅差计划及措施
学困生帮扶计划及措施
学困
生姓
名
基础状况及奋
斗目标
帮扶
生姓
名
帮扶结果及进度统计
帮扶措施
1234期期
月月月月中末
729
备注：在上次检测基础上有进步者打“√”
,退步者打“×”。
检测成绩统计表
单
元
成
绩
姓
名
1234
月月月月
期 期 总
中 末
评
单
元
成
姓
名
绩
1234
月月月月
期 期
总
中 末 评
829
检测分析记载
一月
检测
二月
三月
四月
期中
期末
及格人数
及格率
均分
第
及
均
分
格
人
及
格
率
1 月检测分析
最高
分及
姓名
总
分
最低
分及
姓名
数
60-8
9 分
人数
60 分
以下人
数
90 分
以上
人数
未及格
学生姓
名
难
易
度
试
卷
情
况
失
分
方
面
教
存 的
在
的
问
题
方
面
的
问
题
929
学
的
方
面
的
问
题
整
改
措
施
第
及
格
人
数
2 月检测分析
最高
分及
姓名
总
分
均
分
及
格
率
60 分
以下
人数
最低
分及
姓名
90 分
以上
人数
60-8
9 分
人数
未及格
学生姓
名
难
易
度
试
卷
情
况
失
分
方
面
教
存 的
在 方
的 面
问 的
题 问
题
1029
学
的
方
面
的
问
题
整
改
措
施
第
及
格
人
数
3 月检测分析
最高
分及
姓名
总
分
均
分
及
格
率
60
分
以下
人数
最低
分及
姓名
90 分
以上
人数
60-8
9 分
人数
未及格
学生姓
名
难
易
度
试
卷
情
况
失
分
方
面
教
存 的
在
的
问
题
方
面
的
问
题
1129
学
的
方
面
的
问
题
整
改
措
施
第
及
格
人
数
4
月检测分析
最高
分及
姓名
总
分
均
分
及
格
率
60 分
以下
人数
最低
分及
姓名
90 分
以上
人数
60-8
9 分
人数
未及格
学生姓
名
难
易
度
试
卷
情
况
失
分
方
面
教
存 的
在
的
问
题
方
面
的
问
题
1229
学
的
方
面
的
问
题
整
改
措
施
教学内容：
本单元共有三篇主体课文《礼物》
、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语
文天地。
教学目标：
1、会认本单元 10 个生字 ,会写字 29 个生字 ,
2、学习课文 ,感悟有关词语 ,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
3、积累词句 ,古诗词 ,学习查记典 ,体会句子的表达效果。
教学重难点：
通过学习课文体会亲情的伟大 ,懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实
践中 ,进一步体验亲情 ,了解亲人的工作、生活等情况。
教学课时
：7-8 课时
礼
物
教学目标
：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解诗的内容
,体会亲人对“我”
的无限关爱与殷切期望。
教学重难点：
通过诗句体会诗歌所表达的感情。
1329
教法
：指导朗读
学法：
朗读感悟法
教学课时
：2 课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、初读课文
,认识诗中有关字、词。
2、有层次地朗读课文 ,理解诗歌内容
,体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关
爱与热切期望。
教学过程：
一 、激趣导入 ,揭示课题：
同学们
,你们收到过亲人送的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？
今天我们就来学习一篇课文《
礼物》。
二 、 初读诗 ,自学字、词
1、学生自读诗歌 ,画出不认识的生字词。
2、检测学生的识字情况
,可以读诗 ,也可以读字组词 ,并引导学生随机介绍自己好
的记字方法、积累的好词语。
三 、自读诗 ,理解内容
1、学生自由朗读诗 ,想想自己最喜欢哪部分？为什么？
2、全班交流 ,你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？
教师随机抓住学生回答的原因 ,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量 ,生命伟
大
,时间的珍贵和知识的重要。指导学生读出自己的喜爱之情。
3、整体朗读
,读出喜爱之情。
四、 创设情境 ,体会感情。
1、音乐渲染 ,教师朗读诗 ,学生想像。
2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？
根据学生的回答
,教师随机点拨出无论什么礼物
,都表达出了亲人们对“我的关
爱与期望
,体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
1429
3、指导学生有感情地朗读全诗
,体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可
以个别读 ,分节读等。
五 、总结全文 ,布置作业
第二课时
课时目标：
1、进一步朗读课文 ,体会作者感情。
2、会写本文的生字。
3、完成语文天地中的有关内容。
教学过程：
一、 再读课文 ,加深理解
,学习写法
1、学生有感情地朗读全诗。
2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？
3、观察文中前四自然段
,看看这几小节在结构上有什么特点？
4、引导学生依照诗中的写法
,写一段话。
5、全班交流所写的内容。
二、
指导学生写字
1、学生观察生字表中的生字 ,提出较难写的。
2、教师示范写有关字 ,重点指导写“礼、懂、博” 。
3、完成语文天地中相应的题。
三 、布置作业：
四 、板书设计：
爷爷
奶奶
妈妈
爸爸
种子
小鸡
手表
《少儿百科全书》
懂得自然
懂得生命
懂得时间
懂得世界
礼
物
教学反思 :
1529
奶奶最喜欢的铃儿
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬
冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字 6 个,写字 7
个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美
好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写的方法。
教学重点
：
正确、流利、有感情地朗读课文
,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝
敬。
教学难点
：
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教法
:情境导入法。
学法
:小组合作。
课
时安排
：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发
生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读生字
,每个读两次。老师适机提醒“抹” 、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽读生词。
三、初读课文 ,读准字音。
1629
1、生自读课文 ,把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文
,检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文 ,了解课文的主要内容。
1、自读课文 ,思考
:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事 ?
2、生汇报。
第二课时
一、以问题导入 ,学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支 ?
3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文
1、2 自然段 ,在课文中找找答案。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
师：同桌分角色朗读他们的对话
,再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读 10、13 自然段
,体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写 13 段。
1、读读第 13 段,看看前一句在写奶奶的什么 ,后一句在写奶奶的什么。（动作、
语言）
2、写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”
。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
三、说一说
我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
四 、板书设计：
奶奶最喜欢的铃儿
（冬冬按的那只）
爱
教学反思：
1729
平分生命
教学目标：
1、学会本课生字 ,理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2、读懂课文 ,体会勇敢 ,感受兄妹深情 ,使学生产生对亲情的向往。
3、引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。
。
4、重点指导朗读 ,特别是再读男孩的话时 ,体会他说话时心情的变化。
教学重点
：
引导学生入情入境的朗读。
教学难点
：
体会男孩的勇敢 ,感受亲情的伟大。
教法
：情境创设法
学法
：合作探究法
教学课时
：二课时
第一课时
课时目标
:
1、初读课文 ,认识文中生字、词。
2、再读课文 ,体会男孩的勇敢
,感受兄妹深情。
教学过程
：
一、从题目质疑 ,导入课文。
板书“评分”
,让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平
分？再板书“生命” ,让学生质疑。
二、初读课文 ,自学字词
1 学生自读课文
,画初步认识的字词
。
2 检测学生识字情况 ,可读课文
,也可读词语 ,随机介绍好的识字方法和积累
好词语。
三
、学习课文 ,理解课文。
1 再读课文 ,说说男孩给你留下什么样的印象？
2
重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体
会亲情的伟大。（随机指导朗读）
1829
3 用联系上下文的方式
,理解“震撼、郑重其事”的意思。
4 指导学生有感情地朗读课文 , 鼓励学生把自己感受读出来
,学生进行评价。
四 布置作业
第二课时
课时目标：
1 进一步朗读课文
,体会亲情的可贵与伟大。
2 完成语文天地中相应的题。
3 会写本课的生字。
教学过程
：
一
回顾课文 ,进一步体会亲情的可贵与伟大。
1 交流：是什么原因使这个年仅
10 岁的男孩面对死亡如此勇敢？
2
你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。
3 分角色朗读课文
,读出男孩输血前后的变化 ,读出男孩的勇敢 ,读出自己的
感受。
二
完成语文天地中的题。
1 读两个句子 ,说说它们的相同点和不同点。
2 你认为那个句子好 ,为什么？
3 再读句子 ,进一步体会句子的语气。
三 指导学生写字
1
观察生字 ,找出易错字和难字。
2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
3
学生抄写字词。
四 布置作业。
五 板书设计
：
平分生命
小男孩
妹妹
亲情伟大
1929
教学反思：
语文天地一
第一课时
教学目标：
完成注意加点字易错的部分
,写出与大写字母相应的小写字母
抄词语以及读一读 ,比一比等练习。
教学重点： 注意加点字易错的部分 ,写出与大写字母相应的小写字母
教学难点
：写出与大写字母相应的小写字母。
教学过程：
一、看谁是火眼金睛
1、读一读这组词语 ,写下面加点的字 ,说说自己的应该注意什么。
2、小组讨论 ,说说记住它们的好办法。
3、全班交流。
二、复习拼音的大小写字母。
1、出示小写字母
,在纸上写出大写字母。
2、出示大写字母的音节
,小组内拼读比赛。
3、在组长的组织下 ,拼读、书写。
4、组内评出“拼音能手”
三、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。 ）
1、开火车读一读。
2、再次列举在抄写过程中出现的问题
,举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
四、读一读
1、学生自读词语。
2、交流描写春天的词语。
2029
抄一 ,
3、把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。
五、读一读
,比一比。
出示句子 1,学生自己品读
,并带上自己感悟的语气朗读。
出示句子 2,学生自己品读
,也带上自己感悟的语气朗读。
说一说自己的不同体会。 （通过对比
,学生体会句子所表达的强烈的感情色彩 ,了
解一种意思可以有多种表达的形式。
）
第二课时
教学目标：
完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的
练习。
教学重难点
：完成读一读
、背一背 。
教学过程：
一、读一读、背一背：
1、给学生时间
,让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
2、比一比
,看谁能把古诗读顺、读准确。
3、评一评。
4、齐读。
5、老师大体讲解一下诗意 ,以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会
把诗读懂 ,读出韵味、感情。
6、试着背一背。
二、初显身手
1、给学生 5——10 分钟时间 ,看明白这几个题目的要求
,并想想它们之间的联
系。讨论活动方法。
2、指导学生如何设计、开展活动
,并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。
3、确定活动时间范围和纪律。
三、开卷有益。
1、自读课文 ,边读边想：春雨都有哪些作用？
2、展开自己的想象 ,续编“雨还在哪儿歌唱？”
四、金钥匙、自检。
2129
,
课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。
（师指导）
自检：自己是否养成良好的习惯。
1 细读课文 ,深入感悟课文内容 ,进一步体会母爱的伟大。
2 复述课文
,培养学生的推理能力和想象能力。
五、阅读训练《妈妈的葡萄》
今天
,我们来带着问题细读课文 ,再次感受母爱的伟大。
1 带着课后的第一个思考题
,细读课文。“山
洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”
2 结合上下文
,鼓励学生进行合理的想象进行推理。 （师随即可教学生简单的
推理方法）
3 读最后一段 ,从小狐狸的言行上 ,你看出了什么？
4 此刻 ,你们心里想些什么？
三 拓展与延伸
1 同学们 ,
我们每天都在父母的关爱中成长 ,想想 , 我们给如何回报他们的爱？
2
读一读《奶奶最喜欢的铃儿》 ,说说文中冬冬是怎样做的？
四 复述课文
在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。
五、指导学生写生字
注意“险”、“摘”的右半边的写法。
六、作业：
第三课时
作文指导
教学内容：
关心父母 ,了解父母的工作及作息时间
,在“三八”节、母亲节、父
亲节来临之际 ,把自己想说的话用一段话写下来。
教学准备
：了解父母的工作 ,列出他们的作息时间。
2229
教学过程：
一 谈话导入：
同学们 ,我们通过学习“亲情”这一单元
,使我们感到亲人之间的关爱与
亲情。那作为我们 , 每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长
付出了很
多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今
天我们就
将自己了解的在班上进行交流 ,并写下来。
二
互相交流
,感受父母的辛劳。
1 同桌交流所了解的信息。
2 指名全班交流 ,老师点拨。
三 指导写文
1
学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？
2 师指导：充分利用手上收集到的资料
,并举出具体事例来说明。
要求：语句要流畅 ,内容要真实。
四 老师总结。
五 自主习作。
1. 学生打草稿。
2. 师巡视并单独指导。
教学反思
：
版三年级下册语文第一单元试卷北师大
一、拼音填汉字：
Jì tu
ōjī ng m ěguiā n àqiī p à nz ī r ù n ji à n zh
yùó u yù
(
) (
)(
)(
)(
)(
)(
)
ji àng lín
méng
lóng
hú li
pú tao xiēhuì er fù j
ìn
ǎn
(
) (
) (
) (
) (
(
)(
)
2329
wēi
xi
)
bù zhìbù zhībùjué
zhǔ f ù
máo
rōng rong
mì mì chì bǎng
(
)(
)(
) (
) (
) (
)
zhèng zhòng
qíshì shā yǎ piāo sǎ xiāng yī wéi
mìng
pí l
áo
(
)
(
)
(
)
(
)(
)
péng bó hòu nǎo sháo
cán
xuě
zán
men
mèng
xiǎng sàn bù
(
) (
)(
) (
)(
) (
)
měng gǔ lǜ méng méng sǎn
wén ti áo pí shān dòng
li ū hà
o
(
)(
)
(
) (
)(
(
)
二、选择正确的读音
滋润（ yùn
rùn）
颤抖（ chǎn
zhàn）
输血（ xuè
xi ě）
三、按要求写词语：
（1）读一读
,填写加点词的近义词。
当抽血完毕
,男孩立刻停止了微笑。
（
）
当他决定输血的那一瞬间 ,他需要多么大的勇气啊！（
）
（2）读一读 ,填写加点词是反义词。
《少儿百科全书》中有许多精美的图片。 （
）
面对失去生命的危险 ,这个人犹豫了。（
）
四、选词填空。
郑重其事
装腔作势
斩钉截铁
（1）南郭先生总是鼓着腮帮捂着竽眼儿
,（
）地混在对里充数。
（2）确认真的没事 ,男孩（
）告诉医生 ,把自己的血抽一半给妹妹。
（3）华罗庚（
）地说：“回去 ,回自己的祖国去！”
五：修改句子：
（1） 老师反复多次教育我们要好好学习。
（
）
（2）
狐狸妈妈十分疼爱。
（
）
六：照样子改写句子。
例：解放军打败了敌人。
解放军把敌人打败了。
（1）狐狸妈妈的行为打动了我。
（
（2）奶奶柜子里的铃儿冬冬都看了一边。（
（3）下课了
,他叫小名到办公室。
（
七：《游子吟》中“（
）（,
这
两
句
行
诗
最
能
打
动
你,
理
由
（
）。
八：按课文填空：
小小的礼物
,
2429
)
）
）
）
）。”
是
寄托着亲人是（
）的（
正如（
）,
不断的（
）着我（
）,
）。
九、阅读短文真快乐。
妈妈的爱
每年的五月有一个美丽的节日——母亲节！妈妈对我的爱是溶在生活的点点
滴滴中的。每天早晨 , 我都是在妈妈的呼唤声中醒来 , 穿的是妈妈洗得干干净净的
校服 , 吃的是妈妈精心准备的饭菜。下午放学回家 ,
我都是在妈妈的严格要求下认
真完成每一项功课。这时的妈妈是严师
, 不允许我有半点马虎。
我喜欢和妈妈聊天 ,
讲讲学校里发生的事情 , 妈妈每次都津津有味地听着 , 有时
还会和我辩论 ,
这时妈妈是益友。
更多的时候 , 妈妈就是妈妈 ,
会因为我取得了好成绩而心花怒放 , 也会因为我
犯了错误而火冒三丈。妈妈头上的丝丝白发 ,
记录着妈妈对我倾尽心血的爱！
妈妈对我的爱 , 我牢牢地记在心中
, 我也很爱我的妈妈。妈妈 , 您知道吗？在那
鸟语花香的春天 , 我愿变成一只小鸟 ,
为您歌唱；妈妈 , 您知道吗？在那烈日炎炎的
夏天 , 我愿变成一棵参天大树 ,
为您送上凉爽；妈妈 , 您知道吗？在那硕果累累的秋
天, 我愿变成一个果实
, 给您带来丰收的喜悦；妈妈 , 您知道吗？在那寒风凛冽的冬
天, 我愿变成一团火焰 ,
给您送上一份温暖。
妈妈爱我 , 我也爱妈妈！
1. 文中有很多优美的词语 ,
画出你喜欢的词语 , 再读一读。
2. 妈妈是,也是。
3．为什么妈妈对我的爱是溶在生活的点点滴滴中？到文中画一画。
4．妈妈那么爱你 , 你想对妈妈说些什么呢？在横线上写一写。
十、作文对对碰。
鸟儿有个蓝色的家 , 鱼儿有个透明的家
, 我们小朋友也有一个温馨幸福的家
庭。你的家里发生哪些有趣的事情呢？用笔记录下来
,
让大家一起分享你家的快乐
吧！
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第二单元
春天的脚步
教学内容：
本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》
、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。语
文天地中注重对易错字的指导
,复习了汉语拼音字母的大小写字母
,加强了好词、佳
句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排
,进一步使学生
感受到春天的美好。
教学目标：
1 认识本单元 8
个生字 ,会写 30 个生字。
2 学习课文 ,理解内容 ,激发学生对春天的向往与热爱之情。
3 复习大小写字母 ,积累好词佳句。
教学重难点：
三篇课文在内容理解上难度不大 ,但学生对题目的理解和把握有一定难度
,教学中
应加强这方面的引导。
教学课时
：7—8
课时
古诗两首
第一课时
村居
课时目标
：
1 进一步朗读诗歌 ,体会作者的感情。
2 读背《村居》。
3 指导书写本课生字。
4 背诵诗歌。
重难点
：朗读诗歌 ,体会情感。
教学过程
：
一 直接导课
同学们
,本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读
读吗？
二 配乐朗读 ,进一步感悟诗歌内容
1 师配乐朗读 ,学生闭眼想象。
2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？
2629
3
带着你的感受 ,再讲课文美美地读一遍。
三 读背古诗《村居》
春天多美呀！今年老师带来一首诗
,让大家欣赏一下
,出示古诗《村居》。
1 图文结合
,说说你是怎样理解的？
2 读一读 ,背一背。
四 指导学生写字。
1
观察田字格中的生字 ,说说那些自易错或较难写？
2
重点指导：“散”、“融”的写法。
五 布置作业。
第二课时
绝句
教学目标：
1.学会两个生字
,认读两个字。
2.朗读课文 ,背诵课文。
3.了解这首诗的内容 ,感受春天的美丽。
教学重点：
朗读课文 ,背诵课文。
教学难点
：理解“泥融飞燕子”
。
教学准备
：
1.教学课件
,生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句
,读一读
,背一背。
教学过程：
一.创设情境
,激发兴趣。
1.创设春光美情境： 你们喜欢春天吗？今天
,老师就带你们走进春天 ,去欣赏春
天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图 ,配上音乐
,让学生形象感知美）。
师：从古至今
,人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图
,音乐家奏
出了一支支优美的乐曲
,诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很
多古诗
,那有没有赞美春天的诗呀？ （附板书：春天的诗）。谁愿意背给大家听？ （学
生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》
2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）
二.初读感知：
1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜
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甫写的一首绝句。板书：绝句
杜甫
,你们谁愿意到前面来
2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有
点击小太阳
,向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的
伟大诗人
,被人们尊称为“诗圣” 。他一生写了很多诗 ,保存到现在的有 1400 多首。
《绝句》便是其中的一首。 ）自己再读读。
3.学习生字：
（ 1）读生字卡片：快看 ,调皮的生字朋友跑这来了
,快叫叫它们的名字吧。
（
2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等,
记“句”字
,可用勺、包记 ,注意笔顺的变化
书空）
（
3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子 ,你们想不想把它写漂亮啊？你们
觉得哪个字不好写？
4.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？
课件：迟日 泥融 沙暖
鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉
得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯
,注意指导读好轻声）
5.这些字词朋友又回到诗里面去了
,你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做
到读正确读流利。
6.指读：读诗还要注意节奏 ,谁能像古人吟诗那样读哇？
7.同桌互读：比比谁读得好。
三 .细读 感悟诗意：
1.默读这首诗 ,想想你读懂了什么 ,如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说
,听听对方的意见；没有读懂的也可以虚
心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你
,那一会儿我们大家一起来解决。
3.全班交流 ,老师点拨引导
,并指导朗读。
如：迟日江山丽 ,春风花草香。
（ 1）学生汇报。师：有不懂的吗 ?(江山：河流和大山 ,泛指祖国 )
（ 2）质
疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）引
导学生探究：谁知道？那我们一起
来问问小博士吧。 （课件：小博士图。指导口语
交际：我们应该怎么向小博士请教
,小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：
《诗经》中有“春日迟迟”的诗句
,所以后人以“迟日”指春天的太阳。 ）
师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山
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丽,春风花草香。
（ 3）观察课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀
？（太阳、大山、河流、
花草、春风：你从哪看出风来了？）
师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小
草、柔柔的春风
,多美呀！
师导：春风花草香
,你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发
出阵阵芳香 ,看不见也摸不着
,怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）
（
4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述 ,温暖的太
阳照着大地
,春风轻轻地吹着 ,花草散发着芳香
,勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜,美丽
的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！
）
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