人教版初一语文下册语文
渔翁对韵-大学出国留学的条件
斑羚飞渡
沈石溪
教学目标：
1、快速阅读，品味语言，畅谈感受，提高口头表达能力。
2、关注详略，体会描写，多角度，深层次地探究课文主题。
3、学习精神，提高认识，学会善待，理解人与动物和谐共处的
重要性。
教学重点、难点：
1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中所蕴含的强烈
情感。
2、理解并学习斑羚在危急关头表现出来的勇于自我牺牲的精神。
3、引导学生摆正人与自然的关系，学会善待动物，善待生命。
教学时间：一课时
教学设计：
一、图片展示，情景引读，
1、图片展示：出示羚羊动物图片，营造学习氛围。
2、情景引读：
同学们，在这美丽的春天里。。。。。。
3、出示教学目标。
4、检查基础知识。
二、速读课文，整体感知
1、学生快速的朗读课文，整体感知课文内容。
请用一句话来概括课文内容：（描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。）
三、再现“飞渡”，故事复述
1、再现“飞渡”：
教师出示flash—斑羚飞渡，再现斑羚飞渡悬崖的场面，学生欣
赏。
2、故事复述：
在你的心目中，斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面？你能根据
课文
用自己的话而又充满感情的给大家复述一下吗。可复述整个
斑羚飞渡悬崖（或一对斑羚飞渡）的过程
复述要求：复述时要突出重点，把握关键，抓住主要动词。
四、合作探究，叙述详略
1、合作探究：
（1）关于镰刀头羊；
①在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？
明确：（学生自主探究、讨论并自由发言）镰刀头羊，因为它成
功地指导了这次飞渡。
②镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的？
③镰刀头羊“悲哀地叫了数声”，如何理解此时头羊的心理？
在危难时刻，所有的斑羚都注
视着这只头羊，而头羊沿着悬崖巡
视一圈之后，知道前面是绝路，而后面又有狩猎队的追击。头羊
一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表
现了内心的绝望。
④头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的
队伍里了？
明确：斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，
为了使自救方案取得成功，必须
使两拨斑羚数量一致，于是头羊
从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随着归
入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，
因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，表达了
它沉重而悲壮的心情。
⑤镰刀头羊的结局如何？你对镰刀头羊的态度是怎么样的？
2、叙述详略：七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次
飞渡的？
作者采用详
写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了
这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的
试跳情景写得特
别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细
细叙述。叙述中
又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，
产生惊心动魄的效果。
五、品读赏析，互动释疑
1、互动释疑：在预习、美读课文的过程中，你还有什么疑问？<
br>四人小组提问释疑，全班交流解决。
六、角色体验，联想拓展
1、角色体验：
让我们走进斑羚的内心世界，去感受一下它们的内心活动吧。
①从斑羚飞渡的事件中，你感受到了怎样的品质？
②假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？
③假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说
些什么呢？
④假如你就是猎人，你会怎么看待那些斑羚的？
2、联想拓展：
①体会了斑羚的内
心世界，我们总会产生一些自身的感受吧，下
面让我们一起来交流一下吧，让大家也来分享你的感受吧。
②在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西
呢？
明确：
(牺牲精神、团队精神、视死如归的精神，以及智慧、尊
严，对生存权利的渴求……)
七、课堂检测
1、师生共同完成课本上的练习题。
八、拓展延伸：
①请学生了解我国的珍稀动物，树立保护动物、保护环境的意识。
九、布置作业：
动物是人类的朋友，请你试着给狩猎队写一封信，谈谈你对这件
事的看法。
板书设计：
飞渡前 凶多吉少 智慧勇气
斑羚飞渡 飞渡时 小羚生还
沈石溪 飞渡后 悲壮献身 自我牺牲
作者：齐丹萍
斑 羚飞
渡
桦南县大八浪中学
齐丹萍
优课教案