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小学三年级数学下册各版本教学资源计划
【篇一】
人教版
一、基本情况
本班学生共31人,其中男生9人,女生22人,他们通过两年多的学习,更加明 确
学习目的,尊敬师长,团结同学,努力学习,积极向上,热爱劳动,拾金不昧。就上期期
末检 测,班平数学成绩优秀,如唐戬、何小雨、刘佳等,十名同学语数各科96分以上,
但也有少数同学年龄 偏小,反映较慢,根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律
较差,想说就说,甚至个别同学上课玩玩具 ,常常拖欠各科作业,如张艳琼等连乘法
口诀都不熟,相当大部份同学父母外出打工,爷爷奶奶根本无法 正确管教,从而给学
校的教育工作带来极大困难。因此在本期的教育工作中,老师应树立正确的教育教< br>学思想,结合当前的教改动态,择其良好的教学方法,耐心指教学生,力争为祖国、为
人民培养出 更多更好的建设者。
二、教材分析:
本册教材共有七个单元,在编排上主要体现以下几个方面:
1、联系学生生活实际,向学生提供了有价值的数学学习内容。
2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。
3、充分调动学生的学习积极性,引导学生利用自己的已有经验来构建新的知
识。
4、创设有利于学生的学习环境。
5、关注学生学习数学的过程。
6、提示学习活动的线索和学习方式。
7、体现解决问题策略的多样性。
8、设计富有特色的实践活动。

9、有计划地介绍数学活动。
三、教学目标:
(一)知识与技能:
1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘 一位数计算方法的过程,掌握其计算方
法,能正确地进行相应的计算。
2、初步认识小数,会正确读写一位小数和两位小数,能正确地进行一位小数的
加减法计算。
3、正确理解面积和面积单位的意义,会进行面积单位的简单换算。
4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程,会运用公式正确计算长方
形、正方形的面积。
5、经历收集和整理数据的过程,学习整理数据的方法,进一步学习填写统计表
和制作单式条形统计图。
(二)数学思考:
1、经历初步认识小数,进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程,发展
数感。
2、在长方形和正方形面积计算中发展初步的空间观念。
3、在数据整理和求平均数的过程中发展初步的统计观念。
4、在经历探索规律的过程时,进一步学习有条理地思考问题发展思维能力。
(三)解决问题:
1、在各类口算、笔算、估算中培养学生良好的计算能力。
2、能运用本册知识解决一些简单的实际问题,培养学生应用意识和解决问题的
能力。
3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单评价。
(四)情感与态度:

1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动,培养学生的数学学习兴趣。
2、在学习中获得成功的体验,感受学习成功的喜悦。
3、经历探索数学问题,发现并总结一些简单数学规律的过程,在学习中培养探
索精神和自信心。
4、在自主探索和合作交流的学习活动中,培养合作精神。
5、在学习中培养计算仔细,书写工整等良好的学习习惯。
四、教学措施:
1 、在教学中力求从学生熟悉的生活情况与童话世界出发,选择学生身边的感兴
趣的事物,提出有关的数学 问题,以激发学生的学习兴趣与动机,注意应用情景教学,
吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,培 养学生的实际动手操作能力,让学生在
动手的过程中自己发现问题,解决问题。
2、关 注学生的情感,体验与环境保护的有机渗透,从而使学生的情感、态度、
智力、品质价值观等方面发挥积 极影响。
3、重视情境创设,激发认知需求。
4、教学内容设计以活动为主线,倡导实践、自主探索和合作交流的学习方法。
5、从学生的年 龄特点出发,做到明显、具体、生动有趣,使学生体会数学在生
活中的作用,从而激发学生对数学的热爱 。
6、经常了解学生和分析学生的生活、学习、思想、现实情况,注意理论联系实
际, 有的放矢地对学生进行教育。
7、教师应以身作则,坚持做好六认真工作,充分运用好实物、图 片、直观教具,
坚持启发式,反对注入式,灵活运用优良的教学方法,大面积提高学生的文化素质,特别是对哪些不明确学习目的,应多花精力和时间,耐心指教,使他们不断转化。
8、努力 做好与家长联系工作,借助各方面的力量,了解和解决本班学生在学习
中存在的问题,并及时解决。

9、定期或不定期对学生进行考查,教导学生发扬成绩,克服缺点,争当优秀学生。
10、认真钻研教材,大纲和课标,结合教学实际备好教案。
11、练习过程不能单调,注意练习的形式多样话,要进行大量的变式练习。
12、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。
13、对接受能力稍差的 学生要进行耐心的辅导,帮助他们克服学习中的困难,还
可以进行一帮一的活动,对学生的双基进行落实 。
五、课时安排:
一、两位数乘两位数的乘法………………16课时
二、长方形和正方形面积…………………15课时
三、三位数除以一位数的除法……………15课时
四、统计……………………………………6课时
五、小数的初步认识………………………6课时
六、轴对称…………………………………5课时
七、总复习…………………………………5课时
合计……………………………………68课时
【篇二】
北师大版
一、教学内容与教学目标：
本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领
域的内容同时混编的方式，各 个领域包括以下内容：
数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的具体情境初步理解小 数
的意义，能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的
加减运算， 能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，
并进行交流。第三单元乘法。会计 算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行

估算，并解释估算的过程;能灵活运用不 同的方法解决生活中的简单问题，并能对
结果的合理性进行判断。第五单元认识分数。能结合具体情境与 直观操作初步理
解分数的意义，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分
母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
空间与图形：第二单元对称、平移和旋转。 结合实例，感知平移、旋转、轴
对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图 形;通过
观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单
元面积 。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会
统一面积单位的必要性，体会并 认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算;
探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长 方形、正方形的面积。
统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数的意 义，
体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数;能对一些简单事件发生的可能
性做出描 述，并和同伴交换想法。
实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一 种商
品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，
通过平移 或旋转绘制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案制作七巧
板。调查小组同学的身高，并计算 小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在
报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。
二、教学重点：
本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生 初次接触的
重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。
三、教学难点：
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培

养学 生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并
解决数学问题，体会数学的广 泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
四、学情分析：
本学期我所任教的 三班，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学
习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比 较好，但是有部分学生自觉性不
够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。 所以在
新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能
力，以提 高成绩。
五、教学资源分析：
重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系， 引导学生在理解的基础上学
习数学，促进学生对数学的认识。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形 、
统计与概率、实践与综合应用基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，
有机的渗透数 感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和
思维方式，并以此为主线选择和安排教 学内容。
展现知识的产生和应用过程，形成问题情境--建立模型--解释与应用的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，
学生将逐步掌握基本 的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，
提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐 趣，增进学好数学的信心，获得对
数学较为全面的体验与理解。
以数学活动为线索安排 教材内容，促进学生自主地参与、探索和交流。按照
《标准》的要求，教材突破了以往的以例题为中心的 呈现方式，以学生的数学活
动为线索，展开相关知识的学习。教材设立了看一看、做一做、想一想、说一 说、
读一读、我的成长足迹、问题银行等栏目，促进学生在观察、操作、思考、交流、
反思等活 动中，掌握基本的知识和技能，发展数学思考和解决问题的能力，初步

形成良好的情感、 态度与价值观。
六、提高教学质量的具体措施：
(一)切实加强基础知识和基本技能的教学。
数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概 念、法则、数量关系的同
时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处
理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数
学学习的再创造 过程中逐步得到发展的，而再创造的前提是通过必要的基本训练
使学生形成扎实的基本功。
(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
本册教材设计了适量探 索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机
会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、 善于思考、勤于动手的科学
态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程 中
遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应体现从问题情境出发，建立模型，寻求 结论，应用与推广的基本
过程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面
的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。
(四)把握教学要求，促进学生发展。
教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间 的内在联系，根据
学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要注意在直观感知广泛的背景下，
通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。
七、促进教学评估方法。
教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。知识和技 能的
评估，试题类型要多样化。评价应体现激励的作用。

【篇三】
苏教版
一、基本情况
本班共有学生49人，其是插 班生1人。大多数学生上课大胆发言，学习效率
较高;一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在本 学期的教学中，首先要抓
好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。
二、教材内容
本册教材包含以下单元：1、除法2、年月日3、平移和旋转4、乘法5、观察< br>物体6、千米和吨7、轴对称图形8、认识分数9、长方形和正方形的面积10、统
计11、认识 小数12、整理与复习
三、教学目标
1、知识与技能方面。
(1)数与代数
会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两
位数乘整十数。
能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。
能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积
大约是多少。
能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，
几角是十分之几元。
能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数
的大小。
认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000
米，1吨 =1000千克，并能进行简单换算。

(2)空间与图形
能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能根据比较简单的视图
要求拼搭物体。
结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。
能在方格纸上把简单的图形 平移，能动手制作简单的轴对称图形。
结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的 面积单位估计、测
量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有
关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进
行简单的换算。
(3)统计与概率
结合实例了解平均数的意义。
会求一组简单数据的平均数。
会用平均数描述一组数据的善。
会用平均数对两组数据进行比较、分析。
2.数学思考方面。
发展数感，发展 抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，
发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统 计观念，初步具有清晰地表达自己思
考过程的能力。
3.解决问题方面。
能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展
应用意识，能利用估计、判断 解决问题结果的合理性。
4.情感与态度方面。
增强学好数学的信心，初步发 展创新意识和实践能力，体会数学与人类历史
的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。

四、教学措施
1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。
2、培养学生养成良好的学习习惯。
3、对学困生进行个别辅导，因材施教。
五、教学进度安排：
一除法10课时
二年、月、日3课时
三平移和旋转2课时
四乘法9课时
五观察物体2课时
六千米和吨5课时
七轴对称图形2课时
八认识分数6课时
九长方形和正方形的面积9课时
十统计4课时
十一认识小数4课时