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三年级下期数学期末复习计划 （共二篇）
三年级下期数学期末复习计划（第一篇）
一、 指导思想：
复习的目的既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系， 又要适当进行技能的训练，
以培养学生一定的解决问题的能力为目标。在此过程中，重点是帮扶学困生， 查漏补缺，解
决他们在知识与技能上的缺失。
二、 复习目标：
（一）数与代数： 1、元、角、分与小数
（1）初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；
（2）掌握小数大小的比较方法；
（3）会计算一位小数的加减法运算，能解决一些相关的简单生活问题；
（4）能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行简单交流。
2、乘法
（1）会计算两位数乘两位数的乘法；
（2）能进行较合理的估算，并解释估算的过程；
（3）灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果进行判断。
3、认识分数

（1）初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数； （2）掌握同分母分数和同分子分
数大小比较的方法；
（3）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题； （4）
能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行简单交流。
（二）空间与图形 1、对称、平移和旋转
（1）能正确分辩对称、平移和旋转现象；
（2）能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形； （3）能观察、
操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2、面积
（1）认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的在积，了解统一面积单位的必要
性； （2）认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；
（3）掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积； （4）能清
晰分辩长方形、正方形的面积与周长的含义，并解决相关简单生活问题。 （三）统计与概
率——统计与可能性
1、了解平均数的意义和学民平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）； 2、
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法； 3、能够列出
简单试验所有可能发生的结果； 4、知道事件发生的可能性有大小的；
5、能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 三、 复习重点
1、小数、分数的基本含义、大小比较与简单计算；加减法算理。 2、两位数乘两位数的计
算方法；
3、面积的含义，面积单位的换算，长方形、正方形面积的计算；

4、平移的格数和如何画平移后的图形
5、求简单数据的平均数，并作简单的分析；
6.运用小数、分数、面积等相关知识，解决简单生活实际问题。
四、 复习措施
1、错例让学生自己分析，设立错题小册子；
2、选择适当的练习题型与题量，帮助学生在练习过程中，打开思路。
3、重点抓好两个班 的后进生，力争期末时不让一个同学掉队。利用学优生的资源，成立“二
帮一”学习小组。
4、统观全册教材，帮助对知识点进行归纳、整理，总结方法。 策略
5、注意孩子细心方面的培养。
6、复习以基础为主，同时注意练习、作业精心设计，以帮助优等生拔高，差 生补基础。对
重点难点增加课时量，要讲深入一些。
期末存在的问题：
1、学生对长度和面积单位的理解还是不够透彻，还存在混淆的现象。如：一块橡皮长（ ），
很多学生填了厘米；还有9分米 ( )90厘米，很多学生填了大于号，因为把9分米化为了 9
00厘米。所以以后复习时在这方面还得多下点功夫。

2、粗心的现象还是比较严重，如少写0、漏写横式结果、看错数字、漏做题、计算出 错等，
原因有多方面，年龄、性格、书写习惯，但应该说主要是基础知识还不是很扎实，不知有没
有什么好办法。
3、应用题审题能力是优生和中下生一个很大的区别，应该说应用题都是“熟面孔 ”，练习中
都出现过，但还有部分学生基本思路都未能理清，所以怎样提高应用题审题能力任重道远.



三年级下期数学期末复习计划（第二篇）
一、复习目标：
本册教材是三年级的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能
力， 使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，
获得学习成功的 体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第
一学段的教学目标。
1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。
2、通过归 纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意
识等得到提高与发展。
3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。
二、班级学生情况分析：
综合分析三年级学生的期末实际情况，学生的学习心态不太稳定，急 于求成失误较多，集中
体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算容易 出错，个
别学生还会将乘法和加法混淆，这个毛病让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔，

< br>导致失误，在比较灵活的面积问题中，这种现象更为突出。值得注意的是，本学期两极分化
现象也 逐渐体现，优秀的学生很容易学会新知识，并且运用较为自如，还具备良好的学习习
惯。中等学生知识较 为扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏问题意识。后进生接受
知识较慢，不善于独立思考问题和 解决问题，学习成绩不稳定上下坡度较大。因此，复习时
要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
三、复习重难点、关键
（一）复习重点：
有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
（二）复习难点：
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养加强。
（三）复习关键：
启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。
四、复习内容：
（一）数
1、小数、分数的初步认识，以及加减的运算。
2、两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合运算
（二）空间与图形
1、简单图形的的初步认识，了解其基本特征。
2、图形周长的认识，长方形、正方形周长的计算。
3、面积意义的认识，能用自选图形单位 估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要
性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；探 索并掌握长方形、正方形的面积公式，
能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计
通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会学习平均数的必要性， 会求简单数据的平均数，
根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
（四）实践活动
结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，形成一定的解题策略。
五、复习注意点：
（一）教师方面：
1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。
2、采用各种手段激 发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统
性，引导学生对已学过的知识进行 归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的能力，提高
学生的学习能力。
4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改， 及时发现问题，查
漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。
（二）学生方面：
1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
（三）提优补差的措施：
1、重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解数和计数知识。
2、复习中要实现让学生主 动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创

性精神的培养。
3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。
4、改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。
5、将 课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得
家长的配合，鼓励 和督促其进步。
6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解， 多表
扬、鼓励，多提供表现的机会。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。
六、复习具体措施：
全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本情况。再针对 各班实际情况有的
放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。
1、计算部分：
乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解两位数与三位数之间的计算策
略和方法。
2、解决问题部分：
着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学 生看到题目的条件。
问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形几何部分：
引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。
4、注重学困生的转化工作， 在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟
通，最大限度地转化他们的学习态度，争取 借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。
七、复习课时安排

1、除数是一位数的除法、两位数乘两位数………………………2课时
2、面积与周长………………………………………………………2课时
3、统计、小数与分数的初步认识…………………………………2课时
4、年、月、日………………………………………………………2课时
5、解决问题…………………………………………………………2课时
6、单元练习…………………………………………………………5课时
7、综合练习…………………………………………………………5课时