小学三年级下册数学期末复习反思
玛丽莲梦兔
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2020年11月18日 16:17
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09年小学三年级下册数学期末复习反思
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br>级下册数学期末复习反思本学期复习对于学生我从以下三方面作要
求
1．帮助每个学生达到基本要求，为进一步学习和综合运用知识解决
实际问题打好基础。 2．结合每一知识板块（领域）的具体目标，引发学生进行知识回顾，
总结与反思，形成自己的认知
结构。
3．复习教学中进一步培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能
力。
对于我本人也作的要求：
1、引导学生对于所学习知识的再现，针对存在问题查漏补缺，以达
到理解与运用的提升和知识技能的巩固。
2、引导学生整理（概括、归纳、找内在联系）以完成学生的认知构
建。
3、充分发挥学生积极性，关注后进生的进步，让他们渐渐感觉到数
学是很容易学好的。
具体措施：
1、促进学生已有知识与经验的系统化与合理化，为进入综合应用知
识的
复习打基础，这是复习阶段的第一项任务。
2、依据课程标准的基本要求，突出基础知识和主干知识，结合班级
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学生实际分领域进行知识与方法的梳理，如：小数的认识，小数的加
减是以十分数为基础的 。紧密结合分数的认识加强算理的理解。
3、加强知识之间的联系和融汇贯通，如：复习长方形、正方 形面积
时，结合周长的计算编制一些解决问题的综合题；复习面积单位时，
进行进率的归纳与整 理，与长度单位进行比较加强复习效果。
4、复习练习题注重先做后说的形式，培养学生独立思考的习 惯与独
立解决问题的能力。加强了复习的争对性，提高效率。为学生提供更
多反思性学习的机会 ，鼓励学生自己的错误自己来纠正。
5、总复习教学过程继续关注和促进学生数学思考与解决问题能力的
进步与发展。
单 靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一
周看到或听到的新鲜事记下 来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真
情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等 ,定期检查
点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又
锻炼了学生 的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等
等,达到“一石多鸟”的效果。
6、有效地做好后进生辅导工作的安排。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称 之为“教谕”。至
元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末 ，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清
时还有学官一意，即主管县一级的教育 生员。而相应府和州掌管教育
生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律 称“训
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导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”
中传授经学者也
称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为
“院长、
西席、讲席”等。
在复习教学中，注重整体的同时关注个体发生的变化，有针对性的加
强对后
进生的复习辅导，对后进生应按知识板块的学习情况进行分
类，有利于提高辅导的效率，要激励后进生的
学习积极性，促使他们
在复习教学中都能有所进步。
但是总的来讲，回顾复习的效果。感觉我
们只有培养好了学生良好的
复习习惯，才能在复习教育教学工作中充分发挥作用。学生有了良好
的复习习惯在复习过程中才能起到事半功倍的效率。
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