新人教版五年级下册数学旋转教学设计板书设计教案
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新人教版五年级下册数学《旋转》教
学设计板书设计教案
新人教版五年级下册数学《旋转》教学设计板
书设计教案
第1课时 旋转
学习内容 学习旋转的特征（课本第83页的
例题1，课本第85页练习二十一的第1~3题）。
第1课时 课型 新授
学习目标
1.进一步认识图形的旋转，探索
图形旋转的特征和性质。
2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探
究、增强空间观念。
3.让学生体会图
形变换在生活中的应用，利用
图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数
学的应用价值。
教学重点 理解、掌握旋转现象的特征和性
质。
教学难点
通过观察、想象、分析和推理等
过程,独立探究、增强空间观念。
教具运用 课件
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教学过程 二次备课
【情景导入】
1.教师用课件演示：(1)钟表的转动；（2）风车
的转动。
提问：观察课件的演示，你看到了什么？
学生在交流汇报时可能会说出：
（1）钟表上的指针和风车都在转动；
（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；
（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车
沿着逆时针方向转动。
教师：像钟表上指
针和风车都绕着一个点或一
个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的
旋转变换）
2.提问：旋转现象有几种情况？
生回答后板书。
3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转
现象？学生自己举例说一说。
【新课讲授】
出示课本第83页例题1的钟面。
（1）观察，描述旋转现象。
观察：出示动画（指针从12指向1），请同学
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们仔细观察指针的旋转过程。
提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这
个旋转过程？
（教师引导学生叙述完整）
观察：出示动画（指针从1指向3）。
提问：这次指针又是如何旋转的？
观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌互相
说一说指针又是如何旋转的？
提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转
180°会指向几呢？
（2）教师：根据
我们刚才描述的旋转现象，想
想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些
方面去说明？
小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说
清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的
是要
说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。
【课堂作业】
完成课本第85页练习二十一的第1~3题。
【课堂小结】
同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什
么收获？
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【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
板书设计
第1课时 旋转
相对应的点到O点的距离都相等。
教学反思
新人教版五年级下册数学《旋转》教学设计板
书设计教案
第1课时 旋转
学习内容
学习旋转的特征（课本第83页的
例题1，课本第85页练习二十一的第1~3题）。
第1课时 课型 新授
学习目标
1.进一步认识图形的旋转，探索
图形旋转的特征和性质。
2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探
究、增强空间观念。
3.让学生体会图
形变换在生活中的应用，利用
图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数
学的应用价值。
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教学重点 理解、掌握旋转现象的特征和性
质。
教学难点
通过观察、想象、分析和推理等
过程,独立探究、增强空间观念。
教具运用 课件
教学过程 二次备课
【情景导入】
1.教师用课件演示：(1)钟表的转动；（2）风车
的转动。
提问：观察课件的演示，你看到了什么？
学生在交流汇报时可能会说出：
（1）钟表上的指针和风车都在转动；
（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；
（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车
沿着逆时针方向转动。
教师：像钟表上指
针和风车都绕着一个点或一
个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的
旋转变换）
2.提问：旋转现象有几种情况？
生回答后板书。
3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转
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现象？学生自己举例说一说。
【新课讲授】
出示课本第83页例题1的钟面。
（1）观察，描述旋转现象。
观察：出示动画（指针从12指向1），请同学
们仔细观察指针的旋转过程。
提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这
个旋转过程？
（教师引导学生叙述完整）
观察：出示动画（指针从1指向3）。
提问：这次指针又是如何旋转的？
观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌互相
说一说指针又是如何旋转的？
提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转
180°会指向几呢？
（2）教师：根据
我们刚才描述的旋转现象，想
想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些
方面去说明？
小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说
清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的
是要
说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。
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【课堂作业】
完成课本第85页练习二十一的第1~3题。
【课堂小结】
同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什
么收获？
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
板书设计 第1课时 旋转
相对应的点到O点的距离都相等。
教学反思
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书设计教案
第1课时 旋转
学习内容 学习旋转的特征（课本第83页的
例题1，课本第85页练习二十一的第1~3题）。
第1课时 课型 新授
学习目标
1.进一步认识图形的旋转，探索
图形旋转的特征和性质。
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探
究、增强空间观念。
3.让学生体会图
形变换在生活中的应用，利用
图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数
学的应用价值。
教学重点 理解、掌握旋转现象的特征和性
质。
教学难点
通过观察、想象、分析和推理等
过程,独立探究、增强空间观念。
教具运用 课件
教学过程 二次备课
【情景导入】
1.教师用课件演示：(1)钟表的转动；（2）风车
的转动。
提问：观察课件的演示，你看到了什么？
学生在交流汇报时可能会说出：
（1）钟表上的指针和风车都在转动；
（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；
（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车
沿着逆时针方向转动。
教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一
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个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的
旋转变换）
2.提问：旋转现象有几种情况？
生回答后板书。
3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转
现象？学生自己举例说一说。
【新课讲授】
出示课本第83页例题1的钟面。
（1）观察，描述旋转现象。
观察：出示动画（指针从12指向1），请同学
们仔细观察指针的旋转过程。
提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这
个旋转过程？
（教师引导学生叙述完整）
观察：出示动画（指针从1指向3）。
提问：这次指针又是如何旋转的？
观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌互相
说一说指针又是如何旋转的？
提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转
180°会指向几呢？
（2）教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想
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想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些
方面去说明？
小结：要把一个
旋转现象描述清楚，不仅要说
清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要
说清楚旋转围绕
的点，方向以及角度。
【课堂作业】
完成课本第85页练习二十一的第1~3题。
【课堂小结】
同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什
么收获？
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
板书设计
第1课时 旋转
相对应的点到O点的距离都相等。
教学反思