人教版小学数学五年级下册《图形的旋转》教案
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《图形的旋转》教案
课 型 新 授 单位 备课人
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教学内容：
人教版义务教育教科书五年级下册课本第83页的例题1
，第85页练习二十一的第1~3
题。
教学目标：
1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。
2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。
3.让学生体会图形变
换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数
学的应用价值。
重点、难点：
1. 理解、掌握旋转现象的特征和性质。
2.
能清晰的描述旋转的
教学准备：
多媒体课件.
教学过程
最佳解决方案
一、创设情景，生成问题。
个
1.课件演示：
师：观察课件中的风车、秋千、出入门杆等运动过程，你还
记得这是
什么现象吗？它们在运动的过程中有什么共同点？
学生在交流汇报时可能会说出：
（1）风车、秋千、出入门都在转动；
（2）风车、秋千、出入门都是绕着一点转动；
（3）风车、秋千、出入门都是按一定方向转动的。
教师：像它们这样都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。
（板书课题：图形的旋转）
二、探索交流，解决问题。
1.找生活中的旋转现象。
师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一
1
说。
2.认识旋转的方式。
师：同学们用手比划一下钟
表的指针是按什么方向旋转的。我们把它
叫做顺时针方向，与它相反的旋转方向你知道叫什么方向吗？是
的，就叫
逆时针方向。旋转现象就有逆时针和顺时针两种情况。
观察：出示动画（甲、乙两块钟表的旋转），请同学们仔细观察。
提问：甲乙钟表的指针在旋转过程中有什么相同点和不同点
预设：
相同点：
生：都是绕点O旋转的
生：都是顺时针旋转的
不同点：
生：它们旋转的角度不同。
3.出示课本第83页例题1的钟面。
（1）观察，描述旋转现象。
观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋
转过程。
提问：同学们小组讨论一下能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋
转过程？
组：指针从“12”到“1”，指针绕点 O 旋转了30°。
师：有需要补充的吗？
2
组：指针从“12”到“1”，指针绕点
O 是按顺时针旋转了30°
师：这样描述就更准确清楚了。
观察：出示动画（指针从1指向3）。
提问：这次指针又是如何旋转的？
生：指针从“1”到“3”，指针绕点 O 是按顺时针旋转了60°
观察：出示动画（指针从3指向6）。小组互相说一说指针又是如
何旋转的？
④提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？
学生回答后课件演示。
（2）教师：
根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转
现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？（小组
讨论一下）
预设：
组1：指针是绕哪个点旋转的。
组2：指针是向什么方向旋转的。
组3：指针旋转了多少度。
师总结：
旋转实际上是图形围绕旋转中心按照一定的方向转动了一定的角度。
要把一个旋转现
象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止
位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及
角度。也就是旋转的
三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度。
板书
三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度
3
三、巩固应用，内化提高。
（一）基本练习
1.完成课本第83页做一做。
（二）提高练习
（1）指针从“12”绕
点 O 顺时针旋转_____°到“1” 。
四、回顾整理，反思提升。
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什
么收获呢？
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板书设计:
图形的旋转
旋转的三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度。
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