长沙医学院地址-吃粽子的来历

《平移和旋转》教学设计
东乡县荆公小学 张光辉
教材分析：

《平移与旋转》是人教版义务教育教科书小学数学第四册P30 -31页的教学内容，平移
和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋 转是两种基本
的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很
大作用。教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，
体 会它们的不同特点。教材从生活中的实例引入平移现象。考虑到学生的年龄特点和认知发
展水平，教材只 是通过直观形象的图示，使学生了解什么样的现象是平移和旋转。除了教材
上给出的平移现象的示例以外 ，教材还让学生自己想一想在生活中还见过哪些平移现象，把
数学和生活紧密联系起来。
学情分析：

学生对平移和旋转的现象，已经有了一些感性的认识，但不能 真正体会平移和旋转的
特点。通过本节课教学，使学生学会初步感知，并能准确辨别这两种现象，通过操 作对图
形进行简单的平移和旋转，从生活中让学生理解。
教学目标：
1、知识与技 能目标：明白运动的含义，结合实际，初步感知平移、旋转现象，并能准确
判断平移旋转现象
2、过程与方法目标：从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念, 学会用数学的眼光
去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。
3、情感、态度和价值观目标：初步渗透变换的数学思想方法, 通过图案的设计与欣赏，提
高审美情趣。

教学重、难点：
平移、旋转前后物体的形状、大小和方向。
教具准备：
教师：实物展示台，投影仪、课件。
学生：学具。
教学过程：
一、谈话引入
今天，老师是骑车来学校的，平时你们是怎么来学校上课的呢？（走、乘公交、 摩托车、
电动车……）
像人在行走、自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说它们在运动。
生活中你还见到过哪些是在运动的？（生：……）
是啊，生活中有很多东西都在运动，今天老 师带大家一起去游乐园，请你们仔细瞧瞧
它们都是怎么运动的？
二、感知平移和旋转现象
1、分类、感知

（1）分类
引导学生用运动的眼光来看主题图，并根据运动方式给图中的物体分类。
（
师：哇， 真是太漂亮了，游乐设施真多呀，你们能告诉老师，游乐园里都有些
什么？并用手比划比划，他们都是怎 么运动的？生：大风车、小火车、时钟……
那么你们能不能把它们按不同的运动特点进行分类呢？小组 讨论讨论。
（
教师巡视
）
）

学生讨论后，让小组派代表汇报分类情况，并说说这样分理由。
（2）感知
通过分类，初步 感知平移与旋转的区别。
（
请同学们仔细观察，滑梯、火车是怎样运动
的？
）
学生模仿教师用动作表示他们的运动方式，引导学生发现滑梯、火车是沿着直线运
动的
根据学生的回答，我趁机概括平移，
（
像滑梯、火车、火箭这样沿着直线运动，我们给
这种运动起了一个好听的名字叫平移。
）

（
摩天轮、风车、转椅是样运动 的？
）
引导学生发现它们都是绕着一个固定的点转动
的。
（
接着我 又马上归纳旋转的定义，像摩天轮、风车和转椅的运动总是绕着一个点转动，
这样的运动叫做旋转。 < br>今天我们就一起来和这两位新朋友来个亲密接触
（
出示课题，平移和旋转
））

2、学生举例，说说生活中的平移
多媒体出示平移旋转的课题幻灯 片，幻灯片上也有平移与旋转现象，让学生在图上找一
找，接着引导学生用数学的眼光来看生活中的事物 ，在生活中找找今天所学习的知识。（其
实呀，平移和旋转这两位朋友就在我们的身边，你们仔细找一找 ，看看他们到底藏在哪呢？）
请学生仔细观察，举手发言，在适当时也可提醒学生。
3、判断平移与旋转
学生初步了解平移与旋转的概念后，用多媒体放映课前所准备的 平移、旋转图片。
（
老
师这儿还有有一些物体运动的图片，请你们先跟着模仿图片上的 动作，一边想一想这个运动
现象是平移还是旋转。
（
依次出示平移与旋转运动的图片< br>）
）
。
接着请学生举手发言，哪幅是平移，哪副是旋转。
（
现在老师请同学来判断，回答正确的我
们就拍拍手表扬一下他，回答错误的，我们就教教他。
）
在判断时，要求学生说出判断出是
平移、旋转的理由。
（
哎呀，同学生真棒 ，每张图片都被你们说对了，这说明大家这节课非常的认真，表扬一
下自己吧！）
（ 回忆一下这节课我们学习了什么？什么是平移？什么是旋转？平移旋转它们都是在
干嘛？那么现在老师有 个很难的问题要要考考你们，大家赶紧转动你们的小脑袋，想一想，
平移旋转会不会改变物体的形状大小 ？)教师运用自身演示，平移旋转前后自身的形状大小。
是学生自己明白，平移旋转前后物体的形状大小 是不会改变的。（接下来还有一个问题，平
移旋转会不会改变物体的方向。）请学生来配合老师，一起解 决这个问题。请学生来配合老
师，让每一位学生都参与进来，体会知识形成的过程。

三、巩固新知
练习一：
（哎呀，我们的好朋友小鱼遇到难题了，想请你们帮帮它， 你们愿意帮忙吗？）接着多
媒体出示小鱼图，让学生判断，哪些小鱼可以通过平移与红色小鱼重合。先让 学生自己观察，
然后请学生举手回答，在回答时，配合多媒体演示小鱼重合的动态过程，使学生对平移概 念
加深印象，有了更加直观的了解。
（看来我们班同学真不错，不仅上课非常的认真，还乐于 助人，小鱼说要送给你们一个大大

的笑脸。）多媒体出示笑脸图。
体验平移、旋转
练习二：
学生已经能准确判断平移与旋转，再让学生亲身体验平移 与旋转。请学生全体起立，让
学生根据老师的口令，做动作。如向左平移两步，向右平移一步，原地旋转 一圈……，引导
学生体会物体经过平移、旋转后，自身的形状大小都不会发生改变。（既然我们已经与平 移
与旋转是好朋友了，你们想不想与他们一起做游戏呀？（生：想。）那么我们全体起立，老
师 来说口令，你们按照老师的口令行动，好不好。记住哦，千万不要出错哈！
）
练习三： 学生经过游戏后，在游戏中感到了乐趣，紧接着把学生的注意力，再次引到课堂上，（看
来同学们都 玩得很开心哈，那么这个游戏下课再去玩，呀，看看这是怎么了？）出示美羊羊
在哭泣的图片，（这是谁 呀？她怎么这么伤心呀，我去问问她，…………哦，美羊羊说村长
今天给她布置了一道家庭作业，美羊羊 上课没认真听，所以不会做，你们再来帮帮她好么？）
出示火箭图，（我们一起看看，）先让学生用课前 准备好的学具拼出小火箭，然后再让学生判
断，哪一个火箭是由平移得来的，可以先让学生动手移一移， 再判断，教师出示多媒体进行
演示，然后再根据平移前后，物体方向的变化来判断。（你们真是厉害呀， 又帮美羊羊解决
了一道难题，但是你们上课可不能偷懒哦，否则没人帮你们哦。）
四、全课小结
引导学生回顾本节课所学的知识，自主谈谈这节课的收获。
五、欣赏平移与旋转
课件放映以平移与旋转为元素的各种图片，使学生明白数学来源于生活， 生活处处有
数学，体会到数学的独特美。
板书设计

平移和旋转


平移 旋转
物体沿直线运动 物体绕着点或轴转动
形状、大小不变 形状、大小不变
方向不变 方向改变