助学筑梦铸人-迁户口申请书

小学数学四年级课文知识教与学
第6单元教材分析
教学目标：
1 、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能
正确地进行加、减及混合运算。 2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律
进行一些小数的简便计算，进一 步发展学生的数感。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小
数加 、减法计算能力的自觉性。
教学重点：
1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。
教学难点：
1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
2、灵活选用方法使混合运算简便。
3、感受解题策略的多样化和灵活性。
教学建议：
1、鼓励学生自主学习小数加减法知识。
小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联 系和相同之
处。整数加减法的计算方法，学生在三年级时就已经掌握了。因此，
让学生充分应用 旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的一
个重要策略。教学时，教师的职责是：帮助学生激活整 数加减法的计
算方法这一已有知识经验，并尝试用它来计算小数加减法；让学生明

小学数学四年级课文知识教与学
确列竖式时应如何对齐数位，懂得道理何在； 学会用自己的语言表述
自主尝试的过程和结果。通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应
用旧 知来学习新知是获取知识的一条重要途径。
2、提倡解题策略的多样化。
为了使因材施教、 让每一个人都得到充分发展的理念落到实处，
教学时应注意关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励 学生用自
己的方式思考问题，提出自己的解法。如，教学例1中解答“第二轮
动作完成后中国队 领先多少分？”的问题时，教师不宜作任何提示，
而应让学生根据自身经验找到适当的解题方法。又如， 教学例3、例
4时，不需要将教材中出现的各种解题思路率先呈现给学生，而是让
学生在独立思 考、自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同
的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达 到提高数学思考能
力和计算能力的目的。
章节名称
课标要求

1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行
加、减及混合运算。
2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小
教学目标
数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广 泛应用，提高小数加、减法
计算能力的自觉性。

小数的加法和减法 课 时

小学数学四年级课文知识教与学
主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过
创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁
内容分析 移 旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计
算的重点、难点都集中在小数 点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用
小数的基本性质使之变成最简。
学情分析
学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数
的意义和性质。
1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。
教学重点
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。
1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
教学难点 2、灵活选用方法使混合运算简便。
3、感受解题策略的多样化和灵活性。
学生课前

需要做的
准备工作
教学策略