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第四单元 用计算器计算
数学课程标准把整数加、减法限定在三位数加、减三位数的范围内，把整数乘、除法限定在三位数乘或除以两位数的范
围内。日常生活中解决实际问题如果遇 到更大数的四则计算，
提倡使用计算器。计算器是人类发明的计算工具，能够十分便
捷地得到计 算结果，而且价格便宜，已经相当普及。数学教学
合理使用计算器，既不会降低学生的计算能力，又能把 学生从
繁琐、沉重的笔算负担中解脱出来。鼓励学生有条件地使用计
算器计算，是数学课程改革 的一项内容。

本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和
估算的基础上 ，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。教
学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计 算中
的一些规律。认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算
是基本技能，探索规律为计算 教学增添思维含量。

1．增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋
势之一 。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时
掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正 确率。

2．使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会
使用计算器进行大数 目计算，并通过计算探索与发现一些简单
的实际问题。

3．使学生体验到用计算器进 行计算的优点，进一步培养
学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作
中的价 值。

重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目
的计算。

难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。

1．在介绍计算器时，引导学生通过 实际的观察，了解计
算器的基本构造和基本功能，再通过学生动手尝试操作，明确
操作步骤，让 学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。

2．在教学中通过生活中的使用计算器的场景，使 学生从
中感受到计算器在人们生活和生产中的价值。

3．在介绍计算器功能，认识计 算器键盘的作用和操作方
法时，注意让学生尝试操作，在相应的练习中让学生进一步探
索性学习 ，培养数感。

4．教材安排了你知道吗，向学生介绍计算器有关的知识，
引导学生了 解更多的知识，以激发学生进一步探索计算器功能
的兴趣，开拓学生的视野。

教材
简析

教学
目标

教学
重点
难点

教学
措施

4课时

课时安排