人教版小学四年级数学下册 《小数的读法和写法》教案 (1)
养蚕记-雅思考试真题
《小数的读法和写法》教案
●设计说明
教学内容：
人教版小学四年级下册教材34～35页例2、3，练习九的内容。
教学目标：
知识与技能：
1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
过程与方法：
经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
情感态度与价值观：
让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中
处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重难点：
重点：会正确读写小数。
难点：理解小数各部分的数位顺序
●教学方法：
根据生活，引导学生自主、合作、探究，根据经验，迁移、比较、归纳的方法。
●教学安排
1课时
●教学准备
多媒体课件
●教学过程：
一、复习提问，夯实基石
谈话：我们已经学习了小数的产生和小数的意义，不知道大家是否掌握
了，下面老师就
要来考考大家了。（课件出示，指名学生口答。）
（1）10.4的计数单位是（ ），写成小数是（ ）。
10.56 的计数单位（ ），写成小数是（ ）。
（2）0.5里面有（ ）个0.1；0.59里面有（
）个0.01。
（3）48厘米是（ ）米，也可以写成（ ）米。
二、创设情境，谈话引入
导语：同学们，你们知道陆地上最高的动物是什么吗?（长颈鹿）今天啊，小长颈鹿鹿
和爸爸在一起比高呢！小长颈鹿抬着头，望着高高的爸爸，想说什么呢？
（1）投影出示教材第34页的情境图。
引导学生观察图画。指名说一说图画上的内容和信息。
（2）画面的小数你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读写法。
（板书课题：小数的读法和写法）
三、层层推进，探究新知
1.认识小数的组成。
（1） 教师板书三个小数：1.8,5.63,12.378。
指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小
数的小数部分。
（2）小数的数位顺序表。
教师明确：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样。
个位的数表示几个一；
十位的数表示几个十；
百位的数表示几个百„„
小数点右边第一位是十分位，表示几个“十分之一”，计数单位是十分之一或0.1；
小数点右边第二位是百分位，表示几个“百分之一”，
计数单位是 百分之一 或0.01；
小数点右边第三位是千分位，表示几个
“千分之一”，计数单位是百分之一或0.001；
（3）导语：通过刚才的学习，你能推理，猜测，
小数点右边第四位，第五位„„是什
么位？角色定位是多少？
(学生讨论后汇报)
2.师生共同完成数位表
提问：通过观察数位表，你知道小数部分的最高位是什么位？有最低位吗？
3.巩固应用。
完成教材第34页做一做。
4.教学小数的读法。
（1）教师出示教材的例3（古钱币图）。
教师导语：这是世界上最大的古钱币。这些数据你会读吗？应该怎么读呢？
（组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读。）
然后教师指名读小数。
教师板书：
0.58 读作：零点五八
3.5
读作：三点五
41.47 读作：四十一点四七
（2）想一想：小数怎样去读，与整数读法有什么联系和区别？组织学生根据小数的经验，
在小组中讨论
归纳小数的读法。
（4）教师小结
小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个
数字。
（5）巩固应用。完成教材“做一做”1题。
组织学生先独立读读这些小数，再在小组中相互读一读，然后教师指名读。
5.教学小数的写法。
（1）课件出示教材例4，教师指名读题。
（2）上面这段话中的小数你会写出来吗？
组织学生独立试一试，再在小组中交流，教师巡视指导。
（3）教师根据学生的汇报板书：
一点四 写作：1.4
五点八 写作：5.8
零点零九 写作：0.09
零点八八 写作：0.88
（4）小数的写法
根据板书共同总结归纳小数的写法。
教师明确： 写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右
下角，小
数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写
小数部分。
（5）应用巩固。
完成教材“做一做”。组织学生独立完成，指名板演，然后集体订正。
四、课堂作业
教材练习九第4、5、6、题。
五、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有哪些收获？组织学生畅谈学习的收获。
板书设计
小数的读法和写法
0.58
读作：零点五八
3.5 读作：三点五
41.47
读作：四十一点四七
一点四 写作：1.4
五点八
写作：5.8
零点零九 写作：0.09
零点八八
写作：0.88
写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写
在个
位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分
是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部
分。
小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，
小数部分要依次读出每个数字。