指桑骂槐-五福娃

小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案

(*)

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，
凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶
的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花 ，都像赶集似的聚拢来，形
成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，
有的由这边的稻田上，一 转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖
面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去 。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕
细线，多么像五线谱啊 ！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏
的春天的赞歌。

(*)

字：凑、唧、掠、谱
词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌
重点句子：
1、才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的
1 9

嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，
形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
2、在微风中，在阳光中 ，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地
叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的 横
掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
3、几对燕子飞 倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着
几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成 了一支正待
演奏的春天的赞歌。
主要内容：
《燕子》是小学语文人教版三 年级下册第一单元的第一篇课文。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、
湖面上飞行，在电线上休息的情景。表现出作者对春天和燕子的喜爱
之情。

(*)

一、教材简说
这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、 燕子飞来的情景。这些
从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，
有 的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山
光水色增添了生气，把春光点缀得更加 美丽。作者描绘了充满生机的
如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺
2 9

目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意 图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃
勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发 学生对充满活
力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象
及一些表达方 法。
二、学习目标
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集 、
聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、
赞歌、生机勃勃”等词语 。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的 语句，感悟燕子的活
泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学重、难点
引导 学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法
培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
四、课前准备
1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么
样的
2、搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春
天的诗歌和文章。
3、多媒体课件。
3 9

五、课时安排：两课时
第一课时
学习目标
1、导入新课，初读课文。
2、会 认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、
聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈 、荡漾、音符、演奏、
赞歌、生机勃勃”等词语。
3、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
教学过程
一、交流“我知道的春天”，导入课题
1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入：从同学们介绍 的鸟语花香、潺潺流水中，我们
感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇
课文《燕子》。（出示课题齐读 ）
3、指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”
是燕子的翅膀，“ 灬”是燕子的尾巴。）
4、看了课题，你想知道什么？
5、师小结：我们读课文， 可以从题目想开去，可以提出几个问
题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。
设计意图：导入课文比较精当简练，在学生交流资料中，既帮助
学生积累了优美的词语，又 显现了本课的教学重点；通过对课题的质
4 9

疑，激发了学生探求知识的欲望。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出
带有生字的词语，把课文读通顺。
2、默读课文：
（1）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？
（2）画出自己不理解的语句。
3、小组内汇报交流自读情况。
（1）读生字组词 ，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、
“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。
（2）说说每个自然段主要讲了什么。
（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳
组内仍然解决不了的问题，记录下来。
（4）读自己喜欢的段落。
设计意图：让学生从整体入手，自学生字词，画出文中不 理解的
地方，并进行小组交流，培养他们自主学习的习惯和能力。
三、全班交流并质疑
指名分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几
方面描写燕子的，表现了燕 子怎样的特点？
（1）课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？（课文
是按照由 近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子
的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。 ）
5 9

（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面 的特点，并说出喜
欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。
四、学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特
点：羽毛、翅膀、尾巴）
2、讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？
3、小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。
4、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。
（“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾
勒，“乌黑光亮”“俊俏轻 快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的
特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。）
5、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读
体会文章表达的活泼的基调）
6、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
设计意图：本设计引导学生在学文的 基础上，从课文中想开去，
体会写景物抓特点的写作方法，最后用多种形式的朗读来深化对燕子
特点的认识。
五、作业
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
第二课时
学习目标
6 9

1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内 容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活
泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思 想感情。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学过程
一、复习回顾
1、分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？
2、背诵第一自然段，说说你的感受是什么？
二、学习课文第二自然段
1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边
勾画有关词语。
2、讨论交流。
（1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）
（2）读中体 会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳
丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿 ）
（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添
了许多生机”。（先引 导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花
草与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思 ？要让
学生想象花儿争相开放的春天的特有景色）
3、出示课件，展示“微风、细雨、柔 柳、青草、绿芽、鲜花”这
些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么
感觉？可以用哪些成语来描述？
7 9

4、你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。
设计意图：以大问题为学习背景，通过读、 画、悟、想，让学生
体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的勃
勃生机 和燕子的可爱。培养学生对语
言文字的感悟能力和想象能力
三、学习课文第三自然段
1、用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什
么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
3、一个“斜”字把燕子飞行的特点写出 来了，给人以又轻又快
的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里
怎么 解释的？
4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得
轻快，姿态优美。（学生练读）
设计意图：引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、掠
过、唧唧”的理解尽情的体 验燕子飞行的轻快、灵巧和快乐。
四、学习课文第四自然段
1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。
8 9

2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
（1）辨析“几痕”和“几根”。
（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）
（2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停
着的燕子成了音符……”
（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感
情？（赞美春天充满
生机，表达热爱大自然的思想感情。）
3、有感情地朗读这一自然段。
设计意图： 通过对“几痕”和“几根”的辨析，体会作者用词的
准确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。
五、总结全文
1、学了本课，你有何感受？
2、配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。
六、作业超市（自选两题）
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、把你喜欢的句子摘抄下来。
3、选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小
动物的外形特点，写一段话。


网络搜集整理，仅供参考
9 9