最新三年级下册《燕子》教案
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三年级下册《燕子》教案
[教学要求]
一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热
爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、
掠、偶尔、荡漾、
光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的
作用。
三、让学生懂得本课有层
次地描写画面的特点；并通过有顺
序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。
[课时安排]：2课时
第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两
节。
[教学过程]
第一课时
一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知
道那是什么鸟儿？(学生回
答后，板书课题，并提示学生写燕的
一短横不能丢。)
你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里
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飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来
了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读
课文，看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插
图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符
号之一，表示疑问的：
？
五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一
会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不
大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的
剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图)教师提示：注意一
下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据
学生回答，点明观察顺序。)
六、讲读课文。
第一节．
1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个
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小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的
顺序是怎样的？
(板书：羽毛翅膀尾巴)
4．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大
家一齐轻轻地读课文。
5．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，
把有关词语画下来。
6．俊俏是什么意思？俊俏即样子好看。
7．指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮
俊俏
剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(范
读)
学生各自练习，然后再指名读。
8．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起
了什么作用？为什么说凑成了？
指导：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就
组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节
中起了一个概括的作
用，朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出
小，以突出它
的可爱。
9．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(一身一
对一个
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第二小节
1．这么活泼可爱的燕子，
在春天里从南方飞来了，那是一
种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示插图)
2．指导看图。
提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由
近远；由上下)
3．
现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。
啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(
让学生担任角色，
把学生带入课文描写的情境。)
4．谁能把你们观察的美景说出
来。(提供导语：春天来了，
我们从南方飞来了，_________。进行语言训练。)
5．学生口述。
6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对
照图，
看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。
7．板书：雨风柳草叶花
8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，
怎么把它们联成句子。
(出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，
都聚拢来，形成了春天。)
9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写
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的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这
一段意思相同，但又有怎样
的不同呢？
△风吹拂着柳，(引导学生了解这一长句的含义。)
①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。微风吹拂着
柔柳加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起
来了。课文上它写
出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳？(微风吹拂着才舒展开眉
眼的柔柳，什么颜色的眉眼？黄绿的色彩，使我
们感到柔柳是那
样青嫩。)这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉？(这里运用
了拟人的
手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好
像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。)
③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。(板画：春
风杨柳)
△阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写
了草、叶、花，你能在这些
景物的前面加上适当的词语吗？可以是表
示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿
态的，
甚至数量的，课文上各种鲜艳的花，你也可以具体说说什么花怎么样：
( )草______________
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( )叶______________
(
)花______________
( ) ______________
△小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，
课文上用了一个什么比喻？(_____
______ ______都像赶集似的聚拢
来。)
△学生练习
④．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？(
赶
△赶来做什么？赶来加入这
百花争艳的盛会，注意是盛
会，盛大的集会：什么的盛会？百花争艳的盛会。?在这一组词里，
你仿佛看到了什么情景？(启发学生回忆在春天里观察的景象，进行
想象，然后加以表达。提供导语：我
仿佛看到___________。)
10．指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们
怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来
11．指导背诵。
△理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二
句，
写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。
练习背诵。
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七、练习。
同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。
要求从春天来到说起，说到小燕子
在春天里所看到美景。注
意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去
参
加这盛会。
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