当代文学作品-高考网上阅卷

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怎样指导一年级学生写日记
时间过得很快，转眼孩子们已经进入小 学一年级的下学期了，作
文需要早起步。特别是对于一年级孩子来说，日记不失为一种有
效的作 文训练形式。那么如何指导一年级孩子学写日记呢？
1．写好一句话。 写好句子是孩子写日记的基 础，而一句话的练
习又是这个基础训练当中的关键因素。只有把每一句话都写完整、
写清楚了， 才可以让读者明白自己日记所要表达的意思。对于一
年级的孩子来说，就是要从写好一句话开始。所以我 们可以指导
他们借助汉语拼音指导孩子学写一句话的日记，来记录自己在一
天里的点滴见闻，如 ： “什么时候，谁在什么地方干什么”，“什
么时候，什么怎么样了”，“什么时候，谁看见什么”等 等，把自
己在一天里特有的发现或亲身的感受记载下来。当然，每天的日
记内容应该都是新鲜的 ，而且必须真实，尽可能少些或不写相同
的话在孩子写日记的过程中，还应该让孩子知道，日记是作文的
一种，它有一定的格式要求，如：日记的第一行要写清日期、星
期、天气，内容部分的起始一定 要空两格，写句子要正确使用标
点符号停顿等。至于日记内容，可以从以下几个方面去引导孩子
去筛选，如：写人、记事、写景或状物等。不过，对于一年级刚
开始写日记的孩子来说，也许选择写事会 比较容易，如：写自己
看到的、听到的、想到的等等。写一段时间以后，再逐步引导孩
子写人或 写景、状物。这里要注意的是，在孩子写日记之前，一
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学习资料 < br>定要让孩子先进行口头语言表达，口头说完整流利了，然后再让
他们写下来，家长还要特别关注孩 子是否正确、规范使用标点符
号。对于一年级的孩子来说，说写都刚起步，通常会说都会写得
比 较好，在这个阶段，如果抓住了说的环节，不仅对孩子的口语
表述有好处，同时也为后续的写句打下了良 好的基础。刚开始写
日记，对孩子的要求不要太高，只要能把一句话写通顺完整就可
以了，至于 好词好句，可以放到以后再慢慢提高要求，因为语言
积累与运用是需要时间的，欲速则不达。指导孩子写 日记是要以
鼓励、引导为主。孩子的教育需要尊重与耐心，要相信你的孩子，
要以极大的热情与 入微的理解来对待他们。特别是要善于营造一
种和谐快乐的氛围，让孩子们在一种融融的爱心中学习，觉 得写
日记也是一种快乐的事情，要让他们有成就感。当然，做到这些
并不那么容易，但是作为家 长，应该有这样的教育理念。因为只
有把学习当作是一件快乐的事情，孩子们的学习才会有动力、有效果。
2．写好几句话 。随着孩子视野的扩大、认知的提高、识字量的
增加和词汇的 日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，
这时可因势利导，逐步过渡到写几句话的日记。几句话 的日记与
一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。这个阶段，
应该重视指导孩子把 握句与句之间的内在联系和衔接，要及时教
给孩子一些连接句子的技能。同时也是非常重要的，就是要及 时
引导孩子要把几句话的内容围绕一个意思，按一定的合理的顺序，
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连缀而成。可以按按事情发展的顺序，也可以按方位顺序，还可以按事物的分类或几个方面来写等。“几句话”，从我们语文学习
角度来说也就是句群，家长也许会 对孩子写句群的标准比较难以
把握。这里我给大家提供一个简单的标准，你只要看以下三个要
素 就行了，“有主题、句子通顺、有条理”，至于句群是长是短，
应该不是特别重要。只要做到以上三点， 我想跟你说，你的孩子
已经很棒了，至少已经达到了同龄孩子的中上水平了。孩子可塑
性很强， 接受能力更加旺盛，相信通过一段时间坚持写句群训练，
他们的写句能力会得到很大的提升。 这个时期 的孩子，真的是
人生中的黄金时间，他们就像一张洁白无暇纸，你画什么就会留
下什么，当然前 提是你要用心画，而且全画对了！对了，这里还
要强调的是，写句群依然要延续写一句话的训练方法，一 定要先
说好，再让孩子动笔。刚开始连续表述几句话对一年级孩子来说，
可能还有一些困难，家 长不能急躁，要多鼓励。可先让他们多说
几遍，要孩子说通顺了，再让他们写下来。鉴于孩子的词汇积累
有限，有条件的家长也可以提供一些词语他们，以丰富他们的语
言，帮助积累语言，提高语言的 表达能力。 为了避免孩子把日
记写成千篇一律的流水帐，这里还有一个关键性的问题，那就是
如何选好素材，有利于孩子的表达。关于日记素材的筛选一直都
是很多孩子和家长比较困惑的话题。我经 常会听到来自孩子与家
长的这类话语。孩子会说：“我妈妈都没有带我出去玩，所以我
都没有什 么可写的。”然后来自家长的频率比较高的话是：“今天
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要带孩子出去玩一下，然后让他写篇日记。”因为是有负担的玩，
往往使孩子既玩得不开心，又 对写日记产生逆反心理。同时值得
我们关注的是，孩子与家长的话反映出的一个当前普遍存在的写
日记的选材误区，好像不出去玩就不能写日记了。其实写游玩仅
仅是众多题材中的一种而已。 3、为了对“日记”有个正确的理解，所以下面还是让我们先来
明确一下“日记”的概念。什么是日 记？顾名思义就是一日一记。
那么日记是不是只能写当天的事呢？不是的，可以写以前的事。
《 词典》里是这样解释的：“日记是天天记录生活经历的笔记”。
我觉得也可以理解为：日记是记录每天所 遇到的和所做的事情的
笔记，当然也包括个人对这些事情的感受。既然这么解读“日记”，
那么 我觉得要想让孩子写好日记，我们首先要做的应该是引导孩
子去观察生活，积累生活经验，把孩子的目光 引向更加丰富多彩
的家庭、学校以及社会生活，指导学生处处做生活的有心人。生
活的观察点是 无处不在的，如平时看到的某些现象，听到的的一
些趣事，偶然冒出的一个想法等，都可以帮助他们及时 积累与提
升，让孩子在对事物与社会的认识中产生新的灵感：原来这事也
都可以写啊！于是生活 中的点点滴滴，便汇集成了他们笔下一个
个美妙的、跳动的音符。我以前常常告诉我的学生，如果你是一
个生活的有心人，那么从早晨醒来开始，一直到晚上睡觉，这当
中值得我们写得事情会很多很多 ，多的甚至可以写成一本书。 4、
其实孩子写日记也没有那么难，之所以很多孩子认为难，其中一
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个重要的因素是因为大部分孩子写句的起步太晚，或者说是写日记训练缺少了一些流程，比如很多孩子在该写好一句话的时候，
没有得到有效的落实。试想，一个连 一句话都写不完整的孩子怎
么可能写好几句话，然后从几句话到一段话，再到篇，局部与整
体的 关系从来就是这么的密切，息息相关。这不是刚好印证了我
们平时经常说的“一步跟不上，步步跟不上” 的道理吗？所以，
让我们指导孩子从局部做起，从细微做起，踏踏实实，一步一个
脚印，我们只 要把每个流程中的关键环节做好、做到位了，结果
应该是不言而喻的。现在，我们的一年级孩子的语言发 展正处在
一个快速发展时期，我觉得我们每一位家长都应该站在一定的的
高度来认识良好的语言 表达在孩子未来发展中所起的重要作用，
及时帮助孩子很好地把握这个至关重要的教育契机，以极大的耐
心、正确的方法，并且扎扎实实地引领孩子走好写日记训练的每
一个环节。我想，如果你们这样 做了，并且能让孩子坚持不懈学
写日记，其实从某种意义上来说就不知不觉把孩子领进了作文的
大门，这一点对孩子未来良好语言的发展一定是一个非常好的起
点。
5、最重要一点就是在写日记内容之前要写上题目。这样就有中
心，有主题了。

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