社交网站-党员倡议书

教学准备
1.
教学目标
1.学会“乞”等四个生字。
2.能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。
3.通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。
4.适度拓展，增强语言积淀。
2.
教学重点难点
古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。

教学过程
一、谈话导入。
1、同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家 吧！
你可以先说说吗？（学生回答：古人云，读书百遍，其义自现。我会多读几遍
来理解诗的意 思；我会看注释，查字典来理解；我会把诗背下来，或者记在古
诗积累本中；我会上网查资料或者看课外 书；我会想去了解诗人和朝代；我会
向同学、老师、爸爸妈妈请教。）
2、过渡：原来学习古 诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以
查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。 那就带着这些好方法，再来学
习一首和中国传统节日有关的古诗吧！板书课题：乞巧
二、初读自悟，整体感知。
1、请同学们读出课题。（学生读题）看看这个“乞”字，你想提 醒同学们在书
写时注意什么呢？（板书：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“”，气字是
“”） 同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。（学生读题）。
介绍乞巧节，并出示图片。
2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。
介绍作者，并出示资料。

林杰 这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。
今天我们学习的就是他的一首诗 。
请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，（生：谓心到、眼到、
口到）所以在 读的时候，注意读准每个字的字音。
（学生练读）大家仔细听听，他读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？（指
名读）
3、正音正字：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵—霄，）
那你怎么来记住这两个 字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这
两个字是什么意思呢？快想字典请教吧！（“宵” 是晚上，“霄”是天空）字
典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准（字
音）（学生齐读古诗）
4、古人云：独而无学友。（生：则孤陋而寡闻）这句名言是什么意思 呢？（生：
一个人单独学习，而没有一起学习的朋友，就会见闻少，知识浅薄）对，那就
找到你 身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内
容，想一想，议一议，没弄明白的 地方，做上记号，等全班交流的时候提出来
解决！五分钟够吗？开始吧！（学生讨论）
5、时 间到！谁来说说你读懂了什么？（学生说）通过你们的合作学习，我们了
解了古诗的大概意思，也正应验 了孔子的话：三人行（生：必有我师焉），在
平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教！
6、那你还有什么不懂的吗？
（“碧霄”是什么样的呢？诗句中的“乞巧”是什么意思？不理解“穿尽红丝
几万条”） 问的好！古人云：敏而好学，（生：不耻下问）我们在读书学习时，就应当勇
敢地提出自己的疑问！
三、品读鉴赏，积累内化。
1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说 神话故事之一
的牛郎织女的故事，你们知道吗？（知道）
谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年
的七月初七） < /p>

2、（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？
你能想象出碧霄的样子吗？（学生说）
出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？（学生说）
在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）
还记得老师曾经教你们积累的杜甫的《牛郎织女》吗？请你们背一背！（学
生齐背）
根据这首诗，让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧！（课件天文图）
找到了吗？（引导学生找，辨别方位）
原来古诗还能帮我们解决问题呢！再来读读这首诗吧！（学生齐读）
它们在银河的两边，遥遥相望， 只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在
星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今 宵看碧霄，牵牛
织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读）
3、是啊，在这 样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。
（学生读）（学生自由说）
可以看看课后资料袋里是怎么说的？（学生再次回答）
原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？（学生自由回
答）
织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，
她织得锦缎又光又亮，光的像 粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们
给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦 上织的图案更是美不
胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的
鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织
的云锦啧啧称奇啊！少女 们个个都羡慕，羡慕的不得了，它们羡慕什么呢？
（织女的巧手）
你们羡慕吗？（羡慕）你 们羡慕什么啊？（织女的巧手）所以古时候的少女
们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便 有了这样一个节日——
乞巧节。

4、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日 。同学们，你们最喜欢的是什么节
日啊？（六一儿童节）
想想你们在过六一儿童节时，周围是怎么样的节日景象呢？（学生自由说）
那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。（学生再
次读）
闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！（交流指名回答）
5、反馈。
a、你怎么知 道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都
在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里 ，在家门口，在……（指学生说，在田
野，在山坡，在河边，在花园……）在所有能够看到月亮的地方， 少女们都在
穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们想象织女一样
心灵手 巧）
b、她们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？
（很多很多 ）什么多？（红丝多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿
的红丝很多呢？（穿尽）
c 、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈
而美好啊！诗人林杰发出感 慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老
师这样读吗？（指名读，齐读）
四、体验升华，熟读成诵。
1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧 ，追求幸福的
美好心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？
（指 名读、齐读、合作读）
2、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。我想，他一定是背出来了 ？
你们能背吗？一起背吧！（学生齐背）
3、古人云：不积跬步，无以至千里（生：不积小流 ，无以成江海）光背还是不
够的，我们还要积累下来，和往常一样，打开“古诗积累本”把它记下来吧！
（学生记古诗）
五、拓展延伸，日积月累。

今天我们学习的是一首 和中国传统节日—乞巧节有关的古诗，其实古时候很多
文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。老师这 里还收集了一些和七夕有关
的古诗，读读看，你对哪首感兴趣？读给大家听！（指名读）有兴趣的同学在
课后把它记在你的古诗积累本中吧！
总结：
短短的四十分钟，我们收获很大，不但 复习了以往积累的古诗，还学习了一首
新诗，同时还诵读了很多很七夕有关的古诗，真了不起！大家陶醉 在诗海中。
充分地感受了祖国语言文字的魅力，其实不光在课内，在课外我们还应自发地
去了解 、去学习、去积累，去发自内心地热爱古诗，你们能做到吗？