ahzsks-法制宣传月活动总结

1.古诗三首
【教学目标】：
1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思 联系生活想
象画面，说说古诗写了怎样的景象。
【教学重点】：
有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】：
能借助注释、看图理解诗句的意思 ；结合诗句的意思联系生活想
象画面，说说古诗写了怎样的景象。
【教具准备】：
多媒体课件
【课时安排】：
3课时
【教学过程】：
第一课时
一、激趣导入
1.观看图片：美丽的春天，这么美的景色，让我们一起走进诗中
去领略一下吧！
2 .走进作者：杜甫：字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实
主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，他 的诗被称为“诗史”。在成都
时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫与李白合称“李杜”，他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首
诗被保留了下来，诗艺精湛 ，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。
二、学习字词
1.出示会认字、会写字，引导学生识记。
2.理解词语。
三、初读感知

1.出示自读提示：
（1）请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通句子。
（2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句
子是否通顺。
四、品读释疑
1.出示核心问题和串珠问题：
核心问题：
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？
串珠问题：
（1）这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？
（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
2.讨论交流，合作探究，展示汇报，教师明确：
（1）诗意：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。
春风中飘散着花草的芳香。溪边 的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来
飞去衔泥筑巢。春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
（2）这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？（串
珠问题1）
写的是春季的景物，可以从“迟日”“春风”“泥融飞燕子”“沙
暖睡鸳鸯”可以看出来。 < br>（3）整体感知：诗的前两句：杜甫的诗有“以诗为画”的特
点，这一首绝句就极富诗情画意。诗 一开始，就从大处着墨，描绘
出在初春灿烂阳光照耀下明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。
“迟日”即春日，用以突出初春的阳光，统摄全篇。同时用一个
“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光 普照，四野青绿，溪水映日
的秀丽景色。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵
的 芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。所以读者通过联想，
可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的 感受，收到如临其境的艺

术效果。
诗的后两句：后两句是工笔细描 的特定画面，既有燕子翩飞的
动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃
勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。诗
人只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅 、鸟语花香感受至深，诗人
无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖
的 体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人
的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中 ，表达对春天美好的赞
美，感受诗人的喜悦。
（4）读一读，说一说
（5）想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核
心问题)
《绝句》春 天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春
风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小燕 子翩翩地飞
来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享
受着春天的温暖。
（6）背诵课文。默写《绝句》
点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。默写一
定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标点符号。
（7）这首诗表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题2）
《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘 了春日的草堂周围生机盎然
的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的
图 画。自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神
别具。表达了对春天美好的赞美。
五、课堂小结
这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春
天美丽如 画的景色。“迟日江山丽，春风花草香。”这两句描写了春
天美丽的景色。仅用10个字就囊括了阳光、 江山、春风、花草及其
香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。 “泥
< /p>

融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一
动，生动地表 现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。

板书设计：

迟日 丽
绝句 花草 香 美好
（五绝） 燕子 飞 喜悦
鸳鸯 睡

第二课时
一、激趣导入
走进作者：苏轼： （1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山
人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他 学识渊博，多才多艺，
在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、
黄庭 坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓
见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散 文与欧阳修齐名；诗歌与黄
庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃
疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为
好友惠崇的这幅画题写的。
二、学习字词
1.出示会认字、会写字，引导学生识记。
2.理解词语。
三、初读感知
1.出示自读提示：
（1）请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通句子。
（2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句
子是否通顺。

四、品读释疑
1.出示核心问题和串珠问题：
核心问题：
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？
串珠问题：
（1）从哪些景物可以知道春天来了？你还知道春天哪些景物是
什么样的？
（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
2.讨论交流，合作探究，展示汇报，教师明确：
（1）诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最
先察觉了初春江水回暖。河滩上 已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽
了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
（2）从哪些景物可以知道春天来了？你还知道春天哪些景物是
什么样的？（串珠问题1）
从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻
出感受到春天就要来了。
我还知道春天小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的；小溪里的冰
融化了叮叮咚咚地流淌；杨柳树都开始枝 条柔软，接着就是扬出白
色的花絮……
（3）整体感知：诗的前两句：从桃花刚开，鸭子戏水 、蒌蒿长
势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。
诗的后两句：作者通过观察岸 上、水面之物引发的联想，它在
告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河
豚上游产卵繁殖的季节。
（4）想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核
心问题)
《惠崇春江 晚景》这是一首题图诗。温暖的春天，给万物带来
了活力，使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的 ，给人一种
凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃

< br>花，沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭在水里
游来游去，玩耍嬉戏，那么快活 。江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽
也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是河豚肥美上市的时节……
（5）阅读方法解密：想象画面读懂古诗
（6）这首诗表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题2)
《惠崇春江晚景》是一首题图诗， 向我们展示了一幅活生生的
江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
五、课堂小结
作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短
的芦芽， 向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流
露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
板书设计：


第三课时
一、激趣导入
走进作者：曾几（jī） ：（1084——1166）南宋朝诗人，字吉甫，
号茶山居士，赣 州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。
他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之 余，发于文章，雅
正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、
唱酬题赠 之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。
古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》 等，均见功力。所著《易
释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷。
二、学习字词
1.出示会写字和多音字，引导学生识记。
2.理解词语。

三、初读感知
1.出示自读提示：
（1）请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通句子。
（2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句
子是否通顺。
四、品读释疑
1.出示核心问题和串珠问题：
核心问题：
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？
串珠问题：
（1）诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？
（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
2.讨论交流，合作探究，展示汇报，教师明确：
（1）诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小
舟沿着小溪而行，走到了小溪的 尽头，再改走山路继续前行。山路
上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
（2）诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？（串
珠问题1）
诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。
（3）整体感知：“来时路”将 此行悄然过渡到归程，“添得”二
字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不 仅
写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领
略到平凡生活中的意趣。
（4）想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核
心问题)