语文A版三年级语文下册《古诗二首》教案
交通安全手抄报-建国65周年
课题
学习目标：
４古 诗 二 首 教时 一 7 (７)
１.能正确、流利地朗读并背诵古诗《凉州词》。
2、理解《凉州词》的意思，体会古诗所描写的意境。
3、感知古诗所包含的作者的情感。引导学生热爱生活。
学习重难点：
重点：有感情地朗读课文，背诵课文
难点：理解重点诗句的意思。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、 导入新课：
1、同学们，我们曾经学过哪些描写春天的古诗？背
一背。
2、回忆以前学习古诗的方法。
自由读——看图想意思——朗读背诵
二、学习《凉州词》。
1、出示第二首古诗，用上面的方法自学。
2、检查自学情况。指名朗读，纠错互评。指名读—
—纠错
3、质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？
点拨：万仞、杨柳、玉门关
4、谁能用自己的话说说古诗的大意？
5、启发感情，了解作者及其边塞诗的风格。
简介：王之涣，盛唐边塞诗人。
这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？你能想象当
时戍边战士的生活吗？
6、有感情地按七绝节奏（二、二、三）朗读诗歌吧！
7、组织背诵。
学生回忆、背诵
回顾学习方法：自读—看图想意思—朗读背诵
.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名
朗读，分男女生朗读。
（
1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，
理解诗意。
（
1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者
怎样的思想感情？
6.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘
的情景。
7.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。
学 生 活 动
板书设计
４凉州词
黄河远上白云间，
一座孤城万仞山．
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关．
教学反思
教学中如果能多给些时间，让学生充分的
诵读
古诗，作到读中积累，读中感悟，读中受
到浸润和感染教学效果会更上一层楼。
教时 一 8 (８) 课题
学习目标：
４ 古诗二首
１.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《春日》。
2、理解《春日》的意思，体会古诗所描写的意境。
3、感知古诗所包含的作者的情感。
学习重点难点：
重点：.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
难点：重点句的含义。
过
程 与 方 法
教 师 活 动
一．复习、激趣
1、背诵《凉州词》。
２．今天我们再来学习宋代朱熹的一首描写春景的古
诗《春日》．板书课题．
二．学习古诗＜春日＞
１．出示写好的全诗，问：谁走在老师的前面，已经
预习了这首诗？试着读给大家听，好吗？
２．教师示范朗读．
３．请自学这首诗中的生字．
4.
请在小组内读读古诗，要求读正确，读顺．
等闲――――随便
风和日丽时，到泗水边游玩，
一望无际的风光焕然一
新，随处可见春风的面目，万紫千红的花都是它的姿
容啊．
6、自己在说说：想象一下美丽的春天．
7、同桌合作，边读边找出诗的停顿节奏．
８．组织学生反复诵读古诗，并鼓励当堂背诵．
三．练习写＂闲＂字．
四．总结：请同学们课后积累描写春天的古诗．
板书设计 春日
宋代
朱熹 生机勃勃的春景图
自由度——看图想意思——朗读背诵
学 生 活 动
１．读一读，背一背＜凉州词＞
齐读诗题：《春日》，作者：宋.朱熹.
生听读
自学古诗,识字:宋、滨、闲。
小组内互读互听。
用自己的话说说诗的大意。展开幻想，感受美
景。
点名按节奏朗读古诗。
朗读，背诵。
教学反思
本课应该在赏
读的同时引导学生想象春天
的景色，入情入境，让学生更能体会到诗人的
用意！这样，课堂效果
会更好一些！
5. 联系课文插图，你能说说这首诗的大概意思吗？ 简析诗意。