个人工资证明-高三毕业典礼演讲稿

人教版小学语文三年级下册 第八组 第29课

古诗《乞巧》教学设计

——潼南区塘坝镇康乐小学校 范 娴

学习目标：
1、认识“乞、霄”2个生字。
2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
学习重点、难点：
1、理解诗句的意思。
2、体会诗中丰富的想象。
课前准备：
1、教学课件、视频
教学过程：
一、故事引入
1、教师讲述牛郎和织女的故事。
2、刚才听的故事与我国一个传统节日有着密切的关系，大家知道是什么节日吗？（乞巧）
3、板书：乞巧，学生齐读课题。（1课件）
二、自读自悟，整体感知。（独学）
1、初读古诗，出示朗读要求（2课件）
【一读】──读准确 自由读古诗。读后学生评议是否字正腔圆。
【二读】——读得有节奏 让学生读出自己喜欢的合理停顿。师生合作读出节奏
【三读】——读出味道
〈一〉整体感知 检查预习：谈谈收获和疑问
2、出示古诗内容（3课件）
（3）你知道“乞巧”是什 么意思吗？对于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢？（区分
“乞”与“气”）再读课题。
3、认记“霄、宵”字。
正音识字：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵 —霄，用点标出来）那
你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）（宵——晚 上，霄——天
空）（元宵、夜宵、云霄、九霄云外）
4、书写“霄”，教师示范书写，学生看后练习。
三、理解诗意、感悟诗境（互学、展学）
1、古诗词都讲究节奏韵律，因此读诗词仅仅做到字正腔圆还不够，谁能读出节奏来吗？
（指2 名）来，我们再齐读古诗，注意读准（字音）（学生齐读古诗）（4课件）
课件出示古诗
2 、读出了节奏，下一步就要读出诗的韵味了，这需要在理解诗意的基础上进行，古人云：
独学无学友，则 孤陋而寡闻。（一个人单独学习，而没有一起学习的朋友，就会见闻少，知识
浅薄）下面就找到你身边的 同学，用上学习古诗的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里
的内容，想一想，议一议，没弄明白的地 方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！开
始吧！（学生分组讨论交流）

（展学）3、时间到！通过你们的合作学习，谁来说说你读懂了什么？那你还有什么不懂
的吗？（1、 “碧霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿尽红
丝几万条”）问的好！ 我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！
4、再读古诗，边读边思考：你仿佛看到了什么？ 有读不懂的地方请作好标记。读后同桌
之间互相交流。
四、品读鉴赏，积累内化（展学、导学）
（一）学习第一、二行诗 （5课件）
师：牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）
1、出示一二行。（指1名读 ）你仿佛看到了什么？你是从哪个词知道的？（碧霄）（板
书：看碧霄）
宵什么意思？（晚上 ）七夕今宵：七夕这天晚上。在七月七日这天晚上，人们抬头仰望
“碧霄”，你能想象出碧霄的样子吗？ （学生说浩瀚的天空。）
出示课件：夜空图。在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？ （牵牛星
和织女星）让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧！找到了吗？（引导学生找，辨别方位） 师：七夕这天看到这样的“碧霄”你想到了什么呢？（引导学生回答：牛郎织女在这天
晚上渡河桥相 聚。）（板书：渡河桥）
它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！
此情此景，诗人林杰也忍不住吟诵着,读——
2、牛郎和织女见面了以后，你仿佛听到他们在说什么呀？
师：多么幸福的场面啊！（板书：幸福）
3、师：我觉得他们一年才相聚一次实在是太少了， 如果你是王母，你会怎样做呢？（指
名回答）
当时的人们也想让他们幸福地过日子，所以， 在七夕的晚上，人们看着天空就会想起（读
诗句：“牵牛织女渡河桥”）
（二）学习第三、四行诗
1、多美的故事啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么 呢？读三、四行说。过
渡：织女心灵手巧，人们是怎样向她学习的呢？读读第三、四行诗，结合课后的资 料袋来理
解？
1、生自由读三、四行诗。
2、汇报
师：人们是怎样向织女学习的呢？在第三行诗中有个词告诉了我们。（乞巧）
师：这“乞巧 ”又是什么意思呢？（结合课后资料袋回答）原来这就是乞取智巧的意思，
那少女们是怎样乞巧的呀？（ 穿红丝）来，读读诗句吧。（生读第四行诗）
A、读了诗句，你有什么想问的呢？根据学生的提问引 导学生理解“尽”以及人们对“巧
手”的追求。
B、同学们，每家的少女们都在望着月亮乞巧 ，她们有的在……有的在……有的在……（引
导学生说出可能出现的地方）
C、有这么多地方 呀，那当时的场面就……（热闹了），这两句诗该用什么语气读好呢？
（指名读、齐读）
教师小结：就因为这样，渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。
四、体验升华，熟读成诵（检学）
1、诗人林杰写下《乞巧》，来表达少女们乞取智巧，追 求幸福的美好心愿，大家能读好
古诗吗？（指名读、齐读、男女生赛读、合作读）
2、刚才 我看见有的同学在读的时候都已经闭上眼睛，仿佛沉醉在诗情画意中。我想，他

一定是背 出来了？你们能背吗？试着背吧！指名背、齐背。（这么短的时间内，背诵的又快
又准确！咱班的同学果 然不简单。）
五、拓展
1、今天，我们学习的是一首和中国传统节日——乞巧节有关的古 诗。其实，古时候很多
文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇，老师也搜集了和七夕有关的古诗，请你 自由读读
吧。
2、积累
学习了古诗，光会背是不够的，我们还要把学习的古诗积 累下来，希望同学们课后把古
诗抄在积累本上。
六、总结
通过古诗的学习，我 们充分感受到祖国语言文字的魅力，其实，不光在课内，在课外我
们也可以去朗读更多的古诗，了解更多 的民间传说和神话故事。
板书设计：
看碧霄 渡河桥 追求幸福
乞巧
穿红丝 乞巧 学习巧手


资料袋

七夕节始终和牛郎织女的传说相连，这是一个很美丽 的，千古流传的爱情故事，成为我国四大民间爱
情传说之一。
相传在很早以前，南 阳城西牛家庄里有个聪明．忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，
嫂子马氏为人狠毒，经常 虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，给他九头牛，却让他等
有了十头牛时才能回家， 牛郎无奈只好赶着牛出了村。

牛郎独自一人赶着牛进了山，在草深林密的山上， 他坐在树下伤心，不知道何时才能赶着十头牛回家，
这时，有位须发皆白的老人出现在他的面前，问他为 何伤心，当得知他的遭遇后，笑着对他说：“别难过，
在伏牛山里有一头病倒的老牛，你去好好喂养它， 等老牛病好以后，你就可以赶着它回家了。
牛郎翻山越岭，走了很远的路，终于找到了那头有病 的老牛，他看到老牛病得厉害，就去给老牛打来一
捆捆草，一连喂了三天，老牛吃饱了，才抬起头告诉他 ：自己本是天上的灰牛大仙，因触犯了天规被贬下
天来，摔坏了腿，无法动弹。自己的伤需要用百花的露 水洗一个月才能好，牛郎不畏辛苦，细心地照料了
老牛一个月，白天为老牛采花接露水治伤，晚上依偎在 老年身边睡觉，到老牛病好后，牛郎高高兴兴赶着
十头牛回了家。
回家后，嫂子 对他仍旧不好，曾几次要加害他，都被老牛设法相救，嫂子最后恼羞成怒把牛郎赶出家
门，牛郎只要了那 头老牛相随。
天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人 互生情意，
后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并 教大家养
蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。
牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生 了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但
是好景不长，这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡 来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。
牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可 以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。牛郎按照
老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女，一起 腾云驾雾上天去追织女，眼见就要追到了，岂
知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出 现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭
泣流泪。他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成 鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘
娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。

后来，每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月 下，抬头仰望星
空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会，乞求上天能让自 己能象织女那
样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。