人教版四年级语文下册预习
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人教版四年级语文下册预习
导语：我们伟大的祖国到处都有优美的自然风光。
你游览过哪些风景胜地
呢？阅读本单元课文.我们一起去欣赏祖国千山万水的风采.体会作者对祖国大<
br>好河山的热爱之情！预习提纲：
1.本单元围绕“热爱祖国河山”
这一主题.安排了古诗词
《 》.两篇精读课文《
》《 》和
一篇略读课文《
》。“语文园地一”中 “口语交际”的内容
是
.“习作”的内容是 。
本单元的课文你最感兴趣的是《
》因
为 。
2.本单元课文将
带我们去欣赏祖国的大好河山.去体会作者对山山水水的热爱
之情.并体会作者是怎样
的。
3.留心观察周围的一、两处景物.为习作做准备。
1 古诗词三首
2.读读记记下列词语.并在文中标画出来。
敬亭山 洞庭 潭面 青螺 孤云
江花 谙熟
4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。相 和 磨
5.读一读.想一想.说一说。
（1）读诗（词）句.想想加点字的意思。
众鸟高飞尽.孤云独去闲。湖光秋月两相和.潭面无风镜未磨。江南好.风景旧
曾谙。
（2）根据字义和插图.说说每首诗的意思。
6.朗读古诗词完成填空。
（1）《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》三首古诗词.通过
对 、
、 的描写.抒发了作者对祖国 的
之情。
(2)“相看两不厌.只有敬亭山。”运用了 修辞手法。
2 桂林山水
2.读读记记下列词语.并在文中标画出来。
荡漾 翡翠 攀登 峰峦
波澜壮阔 水平如镜 奇峰罗列 危峰兀立
1 18
怪石嶙峋 连绵不断
3.抄写课文中的生字词.看谁写得既干净又漂亮。
4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。 卷 似
5.结合上下文（或查工具书）理解词语。（写在课本上）
波澜壮阔 危峰兀立
怪石嶙峋 屏障
6.读课文完成以下问题。
(1)认真读课文第二、三自然段.思考：作者分别抓住了桂林的水和山的哪些特
点？写一写。
（2）“漓江的水真静啊.静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊.清得可
修辞手法。想
一想这样写有什么好处？可在书上做下批注。
3 记金华的双龙洞
2.读读记记下列词语.并在文中标画出来。
浙江 油桐 一簇 臀部 稍微
额角 擦伤 蜿蜒 依据 水源 明艳
孔隙 仰卧 石钟乳 盘曲而上
或浓或淡 突兀森郁 变化多端
3.抄写课文中的生字词
4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。转 调
5.结合上下文（或查工具书）理解词语。
盘曲而上 突兀森郁 变化多端 仰卧
蜿蜒
6.概括课文主要内容。
朗读课文.作者是按照 —— ——
—— —— 游
览的先后顺序游览双龙洞的。
4 七月的天山
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语.并在文中标画出来。
锦缎 山涧 俯视 斑斓 马蹄 马鞍 溅起 幽静 萦绕 绵延
矫健 戈壁滩 白皑皑
4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。饮
重
5.结合上下文（或查工具书）理解。山涧 斑斓 白皑皑 五彩缤纷
2 18
以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊.绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”运用了
6.概括课文主要内容。
第二单元
当朋友向你敞开心扉.说出自己的心里话的时候.你一定会为朋友的真诚
而
高兴；当你得到别人及时的帮助.顺利的克服困难的时候.你一定会为这个人的
真诚而感动。
阅读本组课文讲述的故事.对我们做人处事有什么启示。
本单元围绕
这一主题选编了精读课文《 》
《 》.略读课文《
》《 》及“语文园地二”。
其中口语交际内容是 .习作内容是
. 日积月累安排的是与
_____________有关的名言警句.趣味语文是_______。
本单元的课文给你留下印象最深的是《 》.因为 。
中彩那天
2.能正确书写文中的词语,并在文中圈划出来。
维持 财富 精湛
器重 属于 百货 情形 安慰 道德 号码教诲 拨电话 闷闷不
乐 迷惑不解 梦寐以求
3．结合上下文(或查字典)理解下列词语。
梦寐以求 疑惑不解 闷闷不乐
5．认真朗读课文.思考：课文主要内容。
6．仔细研读课文.思考下列问题。
（1）默读全文.请划出全文中“我”的心情变化的语句.体会我为什么会有
这样的心理变化？
（2）联系上下文理解父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会
到“难”？他是怎样
面对和处理这个难题的？画出相关的句子并写一写自己的
感受。
6* 万年牢
2.读记下列词语.并从文中圈划出来。
均匀 闷好 教导 聚宝盆 糖葫芦
万年牢
3 18
走街串巷 一丝不苟 诚实守信
一生受益
4．把下面的多音字整理在课本上。（注音并组词）闷 削 把
5．认真读课文.概括主要内容。
6．认真读课文.思考以下问题。
(1
)课文围绕父亲写了哪几件事？体会出父亲是怎样的人？
（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？从文中画出相关的句子.有感
情的多读几遍.
并在旁边做批注。
7 尊严
导语：一个人可以没有财富.但不能没有尊严。今天.就让我们一起走进课
文.认识一位有尊严的人。
2．读记下列词语.并从文中圈划出来。
尊严、逃难、款待、显然、狼吞虎咽、例外、苍白、许配
骨瘦如柴、需要、灰暗、喉结、赞赏、思量、惬意、僵硬、
4.认真朗读课文.概括文章主要内容。
_______________________
____________________________。
5.精读课文.思考下列问题。
(1)读课文第2-5自然段.画出描写年轻人神态、动态和语言的句子.想想从这里
你体会到
了什么?
(2)从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个
的人”的句式来谈谈你的看法。
(3) 年轻人的表现令人钦佩.他为什么要这么做呢？
(4)思考杰克逊大叔真的需要捶背么？他为什么要这样做呢？
(5)杰克逊大叔为什么要把这个年轻人留下？
(6)这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的
财富呢？
(7)从哈默和杰克逊大叔身上我们学到了什么？
4 18
__
____________________________________________ _。
6．收集关于哈默的相关资料。
8* 将心比心
2.熟记下列词语.并在文中画出。
道谢 温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励
患者
宽容 尊重 增加 眼神 将心比心
4.把多音字整理在课本上。扎
血
5.用自己喜欢的方式读课文.边读边思考课文主要写了一件什么事？
_____________________________________________
6.认真朗读课文.完成以下问题。
（1）课文写了哪两件“将心比心”的事？
_____________________________________________
（2）有感情地朗读课文第一、二自然段.哪些地方让你感动？在书上做些批注.
在小组交流。
第三单元预习提纲
本单元围绕“大自然的启示”
这一主题.选编了两篇精读课
文 、 .两篇略读课文 、
及“语文园地三”。阅读
本单元课文.抓住文章的 .了解 的启示。
“语文园地四”中“口
语交际”的内容是 .“习作”的内容是
。
本单元的课文给你印象最深的是 .因为
。收集与本单元课文有关的资料进一步了解大自然的启示。
2．读读记记下列词语.在文中标画出来。
旅游 沙滩 侦察 企图 蠢事 返回
海鸥 补救 幼龟
9 自然之道
5 18
嘲笑 啄木鸟 棒球帽 争先恐后 鱼贯而出
愚不可及
气喘吁吁 响彻云霄 无遮无拦
4.解释词语。鱼贯而出、愚不可及、踌躇
5.概括课文主要内容。（提示：交代清楚事情发生的时间、地点、人物、
起因、经过、结果）
6.（1）读课文.思考幼龟几次离巢如海？发生了什么事？在文中画出相关
语句。
10 黄河是怎样变化的
2．读读记记下列词语。祸事 乃至 侵蚀 开垦 经营
不折不扣
4. 给多音字注音、组词：折 散
5.结合上下文（或查词典）解释词语。媲美 叫苦不迭 不折不扣
6.概括课文主要内容。（提示：黄河有哪些的变化?变化的原因?
科学家们
想出了哪些办法?）
7.读课文（1）为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？在文
中画出来。
（2）黄河发生变化的原因是什么?
面对日趋严重的问题.科学家们想出了
哪些办法？在文中作批注。
2．读读记记下列词语.在文中标画出来。
蝙蝠 清朗 捕捉 避开 敏锐
铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧
光屏 横七竖八
4.结合上下文（或查词典）解释词语。横七竖八、启示、隆隆
5.概括课文主要内容。
本文是篇有意思的科普知识短文.主要讲科学家通过反复试验.揭开了
能在夜间飞行的原因.并从中受到 .给飞机装上
.解决
11 蝙蝠和雷达
了飞机在夜间安全飞行的问题。
6 18
12 大自然的启示
2．读读记记下列词语。
遭殃 扫帚 腐烂 土壤 机翼 略微 关键 鲸鱼
4.多音字注音、组词：扫 给
5.解释词语。异想天开 轻而易举
6.
概括课文主要内容。本课是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲
7.读课文完成以下问题。
（1）《“打扫” 森林》的故事内容。为什么说林务官的命令给森林带来
了灾难呢？
“打扫”上面为什么要加引号？在文中作批注。
（2）《人类的老师》的故事内容.科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？
在文中画出来。
（3）画出文中的设问句.并试着说个设问句。
第四单元
导语：战争.一个多么残
酷的字眼！你知道过去战争中的孩子是怎样生活的
吗？你知道现在有一些地区的孩子.又是怎样面对还不
太平的世界.让我们一起
学习这组课文.去了解战争给孩子带来的苦难.聆听他们对和平的呼唤。
本单元围绕“战争与和平”这一主题.选取了第二次世界大战期间中外两个
小英雄的故事《
》《 》.和两篇以孩子的眼光关注国际局势、
表达对和平渴望的课文《
》《 》及“语文园地四”。 “语
文园地四”中的“口语交际”内容是
__.“习作”内容
是
.“我的发现”让我们通过四个________句体会句子所表达
的思想感情.“日积月累”
安排了一组与_________有关的成语.有的成语还包
含着一个故事。 “宽带网”让我们通过课
外阅读、看电影电视等活动了解更多
的____________________
13
夜莺的歌声
2. 读读记记下列词语, 并在文中标画出来。
述了一个发人深省的故事： 《人类的老师》：
7 18
木屑 空旷 垂头丧气 沉寂 盘问 野兽 轻蔑
埋伏 凝神 烧毁 以防万
一 兴致勃勃 口哨
4.多音字注音、组词：塞 钉
5.解释词语。轻蔑 沉寂 宛转 兴致勃勃
6.课文讲述了__________时期.____________巧妙同敌人周
旋.________________________的故事。
7.
读课文.完成下列问题。
（1）课文中几处写到了“夜莺”的歌声.标画出来。
（2）“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋.为游击队传送情报的？读课文.画
出有关的语句。
14﹡ 小英雄雨来
2. 读读记记下列词语.并在课文中标画出来。
芦苇 苇絮 黝黑 笤帚 门槛 枪栓 推推搡搡 劫难 枕头 挣扎
嘟嘟囔囔 咧嘴 趔趄 吆喝 漩涡
4.多音字注音、组词：还 弹
扎 拧
5. 课文主要写了___________.（时间）___________（地点
）的
________________（人物）________________________
____（事情）
6.（1）用“
”画出课文中景物描写的句子.体会它们在课文中的作
用。
（2）小英雄雨来是一个什么样的
人物？从哪些地方可以看出来？标画相关
语句并在课本上做一下批注。
15
一个中国孩子的呼声
2. 读读记记下列词语, 并在文中标画出来。
执行 维护
给予 素质 沉浸 凯旋 遗体
硕士 贡献 圣坛 威胁 呼吁 妻子
充满
4. 结合上下文理解词语。（写在课本上）卓越 凯旋 呼吁
5．多音字注音组词：吁 给
6.这篇课文属书信体文章,作者在信中深情地回忆了__
________（谁）
___________的事.向联合国秘书长加利陈述了_________
______.表现出作者
__________________的真情和责任感。
8
18
16 ﹡ 和我们一样享受春天
2.
读读记记下列词语.并在文中标画出来。
蔚蓝 巡弋 不速之客 蜥蜴 频频 绿茵茵
祈盼
4．结合上下文解释词语。（写在课本上）
巡弋 不速之客
频频 祈盼
5．反复读课文.概括：每一节诗主要讲了什么？
6. 诗歌中几次提到了
“这究竟是为什么”.在文中标画出来.用心体会.你
从中悟出了什么？在课本上简要做一下批注。
7．搜集有关战争的资料。（可以是文字.也可以是图片）
8．质疑。（至少提出两个问题.在文中做好标记）
第五单元预习提纲
导语：生命是渺小的
.就像大海中的一粒粒金黄的细沙；生命是伟大的.就
像泰山上的一棵棵挺拔的苍松。父母给予了我们生
命这个美好的东西.它很珍贵.
属于我们只有一次。让我们一起走进本组课文.去感受生命的美好.体会
课文中
含义较深的词句。
读本单元的课文.你会发现本单元的主题是
.围绕这一主题.
本单元安排了《 》《
》两篇精读课文和两篇略读课
文《 》《
》.《语文园地五》中“口语交际”的内容
是
；“日积月累”
为我们展示的是三句有关_____________的名人名言；“成语故事”
___________讲了孙权、汉光武帝和吕蒙三个人刻苦学习的事告诉给我们这样一
本单元给你
留下印象最深的一篇课文是_____,因为 。
17触摸春天
2．读读记记下列词语。
浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、
概念、
弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩
个道理：
9 18
4.多音字组词：悄 曲
5.解释词语：花繁叶茂 流连 悄然 穿梭 磕磕绊绊
7.（1）默读课文.你认为本文是按照_____序写的。
（2）文末有一句意味深长的的
话“谁都有生活的权力.谁都可以创造一个
属于自己的缤纷世界”
细读课文第2——6自然段.找一找.安静创造了哪些奇
迹？并写下自己的感受。
18* 永生的眼睛
2．读读记记下列词语。
突如其来 不假思索 栩栩如生
屡屡 遵从 重见天日 遗愿
4.多音字组词。假 笼
5.解释（整理到课本上）
突如其来 不假思索 栩栩如生热泪盈眶
6.概括课文主要内容。
7.（1）用直线画出表现全家人对捐献眼角膜态度的句子.并作出批注。
（2）从课文中.找出含有“骄傲”的句子用曲线画下来.再用“骄傲”说一
句话。
19 生命 生命
2．读读记记下列词语.注意带点字的读音。
飞蛾 骚扰
动弹 茁壮 听诊器 糟蹋
4.组词到课本上：扰─拢；唯─惟；诊─珍；蹋─踏；撼─憾─捍
5.解释词语。（整理到课本上）
举世无双 若有所思 昂首挺胸 惟妙惟肖
震惊 震撼
6.概括课文主要内容。
7.读课文完成以下问题。
6.概括课文主要内容。
3．抄写课文中的生字词.看看谁写得又干净又漂亮。
10 18
（1）题目《生命 生命》运用了______的修辞手法。
②
③
20 花的勇气
2. 读读记记下列词语.注意加点字的读音。
寂寞 泛滥 遗憾 齐刷刷 改天换地 傲然挺立 拔地而起
4.多音字组词。（整理到课本上）扒 藏 刷 铺
5.结合上下文解释词语。（整理到课本上）
傲然挺立 怦然一震 乏味 遗憾
拔地而起
6．作者最初看见草地时.感到_____,因为________；
扒
开草后看见躲藏着的小花时.感到_________.因为__________看见花的原野时.
感
到_______.因为_______；体会到小花的气魄时.感到________.因为
____
____________。
7．题目《花的勇气》运用了________的修辞手法.赋予花以人
的精神.表达
出作者对花的____之情。
第六单元
导语：本单元课
文带领我们一起走进田园、走近乡下人家。在本单元我们
要领略乡村生活.感受田园诗情。预习提纲：
本单元围绕
这一主题.选编了精读课
、 及“语文园地六”。本
单元的课文你最感兴趣的
收集与本单元课文有关的资料进一步了解体会乡村生活的淳朴与美好.感受乡下
特有的诗情画意。
（2）本文作者从三个事例入手.写出了自己对生命的思考。这三个事例是：①
文 、 、略读课文
课文是 因为
11 18
21 乡下人家
同学们.你走过乡间的小
路吗？你听过池塘边的蛙鸣吗？你见过成群的牛羊
吗？相信读了课文一定会被乡下人家的生活而吸引！
2.读读记记下列词语.并在文中标画出来。
屋檐 装饰 芍药 捣衣 和谐
鸡冠花
率领 棚架 归巢 觅食 耸立 催眠曲
3.多音字注音、组词:冠 率
5.理解词语:时令 和谐 天高地阔
别有风趣
6. 概括文章的主要内容
22 牧场之国
2.读读记记下列词语.并在文中标画出来。
毛毡
牛犊 吆喝 呼噜 模样 骏马 公爵 牲畜 镶嵌 牛圈 膘肥体壮 辽
阔无垠
悠然自得 极目远眺
4.多音字组词:模 圈
5.解释词语。膘肥体壮
辽阔无垠 悠然自得 极目远眺
6.概括课文主要内容。
7.（1）画出自己喜欢的语句.说说荷兰留给你怎样的印象。
（2）“荷兰.是水之国.花之国.也是牧场之国。”请在文中找到作者这样说的
理由。
（3）作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰”？
23 古诗词三首
2．读读记记下列词语.标画在课本上。
子规 蚕桑
耘田 西塞山 白鹭 鳜鱼 箬笠 蓑衣
4.多音字注音、组词:塞 供 兴
5. 学生自由朗读古诗.结合注释.想想你都读懂了什么？
6.
品读古诗.体会情感。（1）读《乡村四月》句.诗人看到的四月乡村什么样
子？
12 18
（2）读完《四时田园杂兴》.你认为这首诗描写的什么季节？从哪儿看出来的？
（3）《渔歌子》这首诗给你留下怎样印象？它表达了诗人怎样情感？
7.搜集其它田园诗词。（至少三首）
8.质疑。（至少提出两个问题.并在文中做好标记）
24 麦哨
2.读读记记下列词语.并在文中标画出来。
响和
湖畔 兜肚 嫩荚 麦穗
剥开 嚼吮 肺腑 擎起
茅针
4.多音字组词:应 和 剥
5.结合上下文（或查词典）解释词语。
忽高忽低 直沁肺腑 此起彼落
6.概括课文主要内容。
7.读课文完成以下问题。
（1）画出自己喜欢的语句.说说乡下孩子的生活留给你怎样的印象。
（2）你最喜欢文中哪一部分.为什么？
8.质疑（至少提出2个问题.并在文中做好标记）
第七单元
导语：
同学们.我们要想在某一方面取得成功.就应该有明确的目标.并进行
不懈的追求。本组课文从伟大的科
学家、艺术家到残疾人、普通人.他们身上都
具有一种执著专注、不懈追求的精神。从今天起.就让我们
一起走进他们的世界.
接受心灵的洗礼吧！
本单元围绕“认准目标.不懈努力”这一主题.选编了精读课
文 、
略读课文
和
及“语文园地七”。口语交际内容
是 .习作内容是
.“成语故事”安排的
是我国古代传说 。
本单元的课文给你留下印象最深的是《 》.因
为
。
13 18
25 两个铁球同时着地
2．读读记记下列词语, 并在文中标画出来。
辩论 寻常 解答 信奉 容许
违背曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执
胆大妄为
4.多音字注音、组词:着 更 的 为
5.解释词语。信奉 固执
胆大妄为
6.概括课文主要内容。
7. （1）画出文中描写伽利略疑问的句子.读一读.想想他的疑问是怎样产生的？
（2）伽利略为了证明自己的想法是正确的.是怎样进行试验的？别人有哪
些反应？
（3）谈一谈你对这句话“这时大家才明白.原来像亚里士多德这样的大哲
学家.说的话也不是全都对的
。”的理解。
26﹡ 全神贯注
2．读读记记下列词语,
并在文中标画出来。
邀请 挚友 仪态端庄 叽里咕噜 痴笑 上锁
4．解释词语:全神贯注 仪态端庄 端详 径自
6．成以下问题。
（1）画出文中描写罗丹全神贯注工作时的语言、神态和动作的句子.读一读.
体会体会罗丹全神贯注的
工作作风与作者形象生动的语言怎样结合起来的？
（2）谈一谈你对这句话“那一天下午.我在
罗丹工作室里学到的.比我多年
在学校里学到的还要多。因为从那时起.我知道人类的一切工作.如果值
得去做.
而且要做得好.就应该全神贯注。”的理解。
27 鱼游到了纸上
2．读读记记下列词语.并在文中标画出来。
清澈 水壶 罢了 厂徽 挥笔 聋哑人
花港
5．概括课文主要内容。提示：（这篇课文主要写谁.因什么事而全神贯注？）
14 18
清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体
3.结合上下文（或查词典）解释词语。
泉白如玉 一丝不苟 融为一体 赏心悦
工笔 速写
5.读课文完成以下问题.在文中标出相关的句子。
（1）“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？
从哪看出这是个聋哑青年？
（2）为什么说“鱼游到了他的纸上”？
作者在写法上是通过怎样的描写.使
你感受到“鱼游到了纸上”的.在文中做批注。
（3）“鱼先游到了我心里”是什么意思？“游到心里”和“游到了纸上”是
什么关系？
6.把描写聋哑青年看鱼、画鱼的句子选一句抄写下来
28﹡ 父亲的菜园
2．读读记记下列词语.并在文中标画出来。
婴儿 坚毅
一筐 可怖 红肿 榨干 憋急 诱人
3．解释词语。坚毅 狰狞 气馁 贫瘠
疑惑不解
4．概括课文主要内容。
5．读课文（1）读第一、二自然段.思考父亲为什么要开垦新菜园？
（2）哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？
（4）谈一
谈你对这句话“我们不能光顾眼前.也真难为了这片荒地.它是拼了命
才养出这一片豌豆来的。就这样榨
干它.以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就
用来肥土吧。”的理解。
第八单元预习提纲 <
br>导语：同学们.你是不是还记得.在妈妈的怀里.在奶奶的膝前.在学校的阅
览室中.听故事、讲
故事的美好情景？故事曾经给我们带来多少快乐呀！让我们
随着本组课文的学习.走进故事长廊.感受它
的魅力.体会其中的道理。
本单元以“故事长廊”为主题.安排了四篇古今中外的经典故事及“语文园
（3）你觉得父亲是怎样的人？
15 18
地八”. 其中《 》、《
》为精读课文.《 》、
《
》为略读课文。这四篇课文中有篇幅短小、发人深省的寓言故事
《 》、《
》；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事
《 》、《
》；有想象神奇的神话故事
《 》。
其中给你印象最深的是《
》.因为
“语文园地八”中的“口语交际”内容是
.
“习作”内容是 。
29寓言两则
2．读读记记下列词语.在文中标画出来。
注视 拜见 竟然
高明 理睬
一声不响 无能为力 聚精会神 百发百中
3.
把下面的多音字整理在课本上：中、差
5.解释词语。无能为力 聚精会神 高明
6.概括两则故事的主要内容。
《纪昌学射》 《扁鹊治病》
7.读课文。（1）《纪昌学射》中纪昌是怎样练习眼力的？画出有关的语句.在
30 *文成公主进藏
2．读读记记下列词语.在文中标画出来。
智慧
断定 理会 隆重 聪明能干 又肥又壮 吉祥如意
3.
把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）：恶
5.结合上下文（或查词典）解释词语。
断定 隆重 技艺
课文中进行批注。想一想：飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？
4．抄写课文中值得积累的词语.看看谁写得又干净又漂亮。
16 18
6.概括课文主要内容。（提示：按照进藏前、进藏途中、进藏
后的顺序概括故
事主要内容。）
8.搜集“文成公主入吐蕃”的相关背景资料。
9.质疑。（至少提出2个问题.并在文中做好标记）
2．读读记记下列词语.在文中标画出来。
惩罚 吩咐 饶恕 违抗 遭受
屈服 尖利
风吹雨淋 愤愤不平 驱寒取暖 气急败坏
3.
把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）：脏
5.解释词语。惩罚、饶恕、气急败坏、愤愤不平、
6.概括课文主要内容。（提示：普罗米修斯为什么取火？取火后怎样？结果如
何？）
7.读课文完成以下问题。
（1）自从有了火.人类的生活发生了怎样的变化？（文中勾画）
（2）普罗米修斯承受了哪些痛苦？他是如何面对的？从文中勾画相关语句
并作出批注。
32 *渔夫的故事
2．读读记记下列词语。
规矩 违背 解救 倒霉 简短口吻 笑逐颜开 自言自语
披头散发
无恶不作 荣华富贵 恩将仇报
3.多音字注音、组词: 撒 塞
5.结合上下文（或查词典）解释词语。
笑逐颜开 无恶不作 恩将仇报
6.概括课文主要内容。（提示：本文写了渔夫与谁之间的故事？故事的起因、
31
普罗米修斯
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经过、结果如何？）
7.读课文完成以下问题。
（1）魔鬼为什么要杀死渔夫？（文中勾画批注）
（2）渔夫是怎样战胜魔鬼的？（文中勾画批注）
（3）你如何评价文中的渔夫与魔鬼？
（4）本文通过对人物的 和 描写展示人物的性格特点。
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