湖北省二本大学排名-读后感作文400字

人教版五年级下册语文复习资料
人教版五年级下册语文复习资料
一、【古诗词】
《牧童》 唐 吕 岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
《舟过安仁》 宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
用伞使风让船前进啊！
《清平乐·村居》 宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
《杨氏之子》
梁国 杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
译文：
在梁国，有一户姓杨的人家，家 里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在
家，孔君平就把这个 孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这
是你家的 水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
折花逢驿使，寄与陇头人。海内存知己，天涯若比邻。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
二、【日积月累】
（一）《浪淘沙》 唐刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（二）*天行健，君子以自强不息。《周易》
*有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》
*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
（三）地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联）
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）
（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠
千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意
鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪
（五）*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时
*关公赴会——单刀直入 *徐庶（shù）进曹营——一言不发
*梁山泊的军师——无（吴） *孙猴子的脸——说变就变
（六）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风
垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
（七）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德
让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）
果实的事业是 尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔
假如 生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄< br>国）普希金
1

三、【词语积累】
1．写人物外貌的：眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰
身强力壮 骨瘦如柴
2.描写人物神态的：愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风
挤眉弄眼 垂头丧气
3．描写人物行动的： 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
4．描写人物说话情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
5.描写人物心理的: 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安
心惊肉跳 心惊胆战
6．描写高尚品质的：拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义
视死如归 大义凛然
7.表现机智勇敢的： 神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先
8.含有人体器官名称的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻
口是心非 手疾眼快
9.含有动物的： 指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔
狐假虎威 鹤立鸡群
10.互为反义的：
a.表里如一：黑白不分 黑白分明 是非曲直
b.先礼后兵：大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 前俯后仰
c.无独有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后
d.喜新厌旧：此起彼伏 前因后果 优胜劣汰
11.互为近义的：
a.惊涛骇浪 ：争分夺秒 瞻前顾后 同甘共苦 交头接耳 丰衣足食 精打细算 同舟共济
b.花言巧语 ：面红耳赤 千方百计 里应外合 聚精会神 通宵达旦 胡思乱想
12．反映历史故事的：三顾茅庐 精忠报国 围魏救赵 指鹿为马 完璧归赵 负荆请罪
13．反映口才差的：语无伦次 张口结舌 漏洞百出
四、[中国四大名著]
《西游记》——【明代】吴承恩
《红楼梦》——【清代】曹雪芹
《水浒传》——【元末明初】施耐庵
《三国演义》——【元末明初】罗贯中
五、【人物形象的个性特点】
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：
小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
2

胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
六、【课文内容要点】
1．老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远 客图.主客联欢图。读
了让人深切地感受到内蒙古草原不但风光美，而且人情更美。
2．说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
答：蒙汉人民之间的情 谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉
着惜别之情 。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
3．《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨 ，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨，同时也借
白杨表露自己扎根边疆，建 设边疆的决心，最后写爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。爸爸的神情也随之发生着变
化：出神——微 笑——严肃——沉思——微笑。
4．“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”有什么理解或体会？
答： 爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。
几棵小树指边疆建设者的孩子们。
5． 读了这三首古诗词，我发现他们在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活。不同的是《牧< br>童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造 了一个五口
之家的温馨幸福的农家生活画面。
6．《冬阳·童年·骆驼队》一文是中国著名女 作家林海音写的，文中提到《城南旧事》是她写的一部自传体小说，本文
是这部小说的序言。
7．作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚 子底
下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼的去向，这些场景是按季节推移顺序写的。
8．请你说说 “我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说
说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人 的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现
象。
哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处 罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液
循环，结果被烧死。
9．你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓 上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏之子并没有直
接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的回 答，显得幽默有礼貌。
10．《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。先写事情的起因：晏子 出世出国，楚王想乘机侮辱晏子；接着
写事情的经过：楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题 概括为进城门.见楚王.赴宴席；最后写事情的结果：
楚王不敢不尊重晏子了。
11．《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
答：开头写了事情的起因,中间写了事情的过程,结尾写了事情的结果。
12．《再见了，亲人》这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是用满 含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯
定语意 的反问句结尾。
13．《桥》这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？
答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
14．《将相和》中 “将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。全文讲了三个小故事，可用小标题完璧归赵、
渑池之会、负荆请罪来概括。
15．读了《关于李姓的历史和现状的研究报告》，我明白了可以从问 题的提出.调查方法.调查情况和资料整理.结论四方
面来写研究报告，还知道了可以从书籍.报刊.教 科书等渠道搜集信息。
3

16．“人人为我,我为人人。我觉得这一种境 界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？
答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗 户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造
的美，这种民族风情的境界是高尚 的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。
第一单元
1《草原》：
A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。 读了让人深切
地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美
【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别
（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
答：蒙汉人民之间的情谊 深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉
着惜别之情。 这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙
古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流之路、经济交流之路、友谊交流之路、商贸交流之路。
3《白杨》作 者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆 建设
者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍 白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为
白杨（借物喻人）【爸爸的 神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。】
C含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪， 不
管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
这段话 是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害， 在任何
环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚 强执著。这正是边
疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设 边疆。这是人与树的神似处，
也是以物喻人的连接点。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎
着风沙成长起来。
“高大 的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆
献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】
爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
4《把铁路修到拉萨去》 < br>中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的 西部建设
者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
第二单元
5《古诗词三首》A背诵、默写。
B诗句解释 C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三 首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无
忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真 烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描
绘的两小儿船头以伞使风的场景 ，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。
B 作者在文中“默默地想 ，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下
的毛、好奇 地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。
7《祖父的园子》
4

A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》
A作者：俄国 费奥多罗夫
B课文讲叙了作者 童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年
时代的 求知欲望、探究精神和大胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程 大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；
由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作 的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这
个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童 年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险” 这句话的意思，并举例说说
你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人 们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的
现象。【例子：哥白 尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；
哈唯发 现血液循环，结果被烧死。】
9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻 想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，
想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
第三单元
10《杨氏之子》
A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末 至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
B背诵、默写。
C古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家 ，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰
巧他父亲不在家，孔君平就把 这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，
并说：“这是你 家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
D你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君 平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想
到了孔雀）。二是杨氏之子并没有直 接反驳孔君平（没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，
说“未闻孔雀是夫子 家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这
个意 思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏< br>捷，语言的机智幽默。。
E杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默
11《晏子 使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀
和他高超的语言艺术。
A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚 国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和
国家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
答：《晏子使楚》这篇课文是按事情 的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮
辱晏子）,中间写了事情 的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）
或是（狗 洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。
C晏子：机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。
13《打电话》
A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术
B这段相 声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的
讽刺。
第四单元
14《再见了，亲人》
5

A节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B课文描写了1958年中国人民志愿军最 后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了
志愿军和朝鲜人民比山高比海 深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。
小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。
大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。
志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
D反问句
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是用满含恳求意愿的 祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分
肯定语意的反问句结尾 。
15《金色的鱼钩》
A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他 可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。
B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽 力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，
表现了红军战士忠于革命、舍己为人的 崇高品质。
C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
16《桥》：文中 的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就
是密 切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。
A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？
答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身
C文中的比喻句、拟人句。
17《梦想的力量》
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非 洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦
想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞 恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童
第五单元 名著之旅
18《将相和》
1．本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
2．司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”
3．课文以秦赵两国 的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记
述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大 局、
识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
4．从结构上看，全文由 “完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结
果， 有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。
5．蔺相如：勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体
廉颇：勇于改过，以国家利益为重。
19《草船借箭》
1．根据我国著名古 典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作
者：罗 贯中。
2．故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮 做草船借箭的准备；然
后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足 智多谋、才智超群。
3．诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑
20《景阳冈》
1．节选自《水浒传》第二十三回。作者：施耐庵
2．课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内 开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武
松豪放、勇敢、倔强、机敏的英 雄性格。
3．注释
4．全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
6

21《猴王出世》
1．节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩
2．课文主要写了花果山上一块 仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为
猴王，表现了石猴活 泼可爱、敢作敢为的特点。
3．注释。
第六单元 走进信息世界
1． 古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
2． 人类历史上信息传递方式的发展变化：古代：靠驿差长途跋涉 近代：依靠交通工具的邮政系统 现代：电报、
电话 当代：计算机网络。
3．读了《关于李姓的历史和现状的研究报告》， 我明白了可以从问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论
四方面来写研究报告，还知道了可以 从书籍、报刊、教科书等渠道搜集信息。
第七单元 作家笔下的人物
22《人物描写一组》
1．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》
小嘎子：顽皮、机敏、争强好胜、富有心计
胖墩儿：忠厚老实
描写方法：动作描写和心理描写
2.《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》
严监生：爱财胜过生命。
描写方法：细节描写
3．《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》
王熙凤：泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位。
描写方法：语言描写和外貌描写。
23《刷子李》1．本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
2．刷子李：技艺高超
24《金钱的魔力》1．节选自美国作家马克﹒吐温的小说《百万英镑》
2．托德：刻薄 傲慢无礼
老板：势利 阿谀奉承
第八单元 异国风情
25《自己的花是让别人看的》
1．作者：季羡林：语言学家、教育家
2．这篇课 文主要讲了作者在德国看到当地人都把花栽种在临街窗户的外面给别人看，走在街道上，又看到许许多多
别人家种的花，因而到处都是绮丽的景色，从而让人明白“人人为我，我为人人”的道理。
3．奇丽 风景:家家户户的窗口都开满了鲜花，花朵都朝外开。奇特民族：有“人人为我，我为人人”的高尚境界。 4．课后题152页：为什么说“人人为我，我为人人”这种境界是颇耐人寻味？生活中你有没有感受过类似 的境界？答：
“人人为我，我为人人”的意思是别人为我服务，我也为他人服务。只有每个人都做到“我 为人人”，心中有他人，有责
任感，才会换来“人人为我”的结果。5．我们身边有这样“人人为我，我 为人人”的例子吗？ 同学轮流值日是这样吗？
每个人值日的时候都是尽心地为别人服务，反过来，别人 值日，也是尽心为我们服务；同学们每人带课外书到班上建
立图书角，既是给别人提供了书，而别人也为 你提供了书阅读……在社会上也是如此，无论你干哪一行，你总是在某
一个方面为别人服务，而在许多方 面，你都在接受别人为你服务。
6.“美丽没有改变”包含两层意思：
①德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红……”
②德国人民那种“人人为我，我为人人”的美好境界没有改变。
26《威尼斯的小艇》1．作者：美国 马克·吐温
2．课文通过介绍威尼斯小艇的样子、 船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上
名城特有的风光。
3．抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
4．说明方法：帮助把事物特征说明清楚。常见的有举例子、作比较、列数字、打比方等。
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长：二三十英尺长；（列数字）
宽:又窄又深;形状：有点儿像独木舟， 像新月；（打比方）行动：轻快灵活，仿佛田沟里水蛇。（打比方）
小艇的作用——是威尼斯的主要交通工具，相当于大街上的汽车。（作比较）【大街--- 河道；汽车—小艇】
27《与象共舞》1．课文讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。 < br>2．《威尼斯小艇》与《与象共舞》写法比较——相同点：①都能抓住事物特点写。②都能抓住人与物之间 相互紧密联
系写，并举例说明。③叙述条理清楚，语言生动。
不同点：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面写的；《与象共舞》是按先概述后分述的顺序写。
28《彩色的非洲》
1．课文描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活 以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自
然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真 是一个色彩斑斓的世界”。
2．课文结构：采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法；过渡十分 自然，“非洲不仅植物世界是彩色的，动物
世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，日常生活也 无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺
畅自然。语言生动优美，联想丰富，读来就像欣 赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。


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