部编版五年级语文下册全套课时练1-部编版五年级下册语文课时练
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部编版五年级语文下册全套课时练
部编版语文五年级下册：1 古诗三首
课时练（含答案）
第一课时
一、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。
四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田 ，村庄儿女各当家 。
，也傍 学种瓜 。
1．
选择下列加点词语的正确意思。
耘田 （ ）①在田里锄草 ②犁地
傍 （ ）①靠近 ②并排
2．用自己的话写出这首诗后两行的意思。
二、查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。
【答案】
一、1.夜绩麻 童孙未解供耕织 桑阴 2.①
①
3. 儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
二、乡村四月 作者：翁卷 (宋)
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
第二课时
一、写出加点词语的意思。
稚子弄冰
宋代：杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
1.稚子：
。
2.钲：
。
3.磬（qìng）：
。
4.玻璃：
。
二、用自己的话写出《稚子弄冰》前两句的意思。
【答案】
一、1.稚子：指幼稚、天真的孩子。
2.钲：一种金属打击乐器。
3.磬（qìng）：一种用玉或石制成的击乐器。
4.玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
二、清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩线穿取，当做银钲。
第三课时
一、把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。
村晚
宋代：雷震
草满池塘水满（ ），山衔落日（ ）寒漪。
牧童（ ）横牛背，短笛无腔（ ）吹。
1.
。
2.
。
3.
。
4.
。
二、用自己的话写出《村晚》后两句的情景。
【答案】
一、陂 浸 归去 信口
1.陂（bēi）：池塘。 2.浸：淹没。 3.归去：回去。
4.信口：随口。
二、那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，
也没有固定的
曲调。
部编版语文五年级下册：2 祖父的园子 课时练（含答案）
2祖父的园子课时练
第一课时
一、读拼音，写汉字。
春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（
）掉，用来种菜。我用脚把那下了
种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（
）闹。几天后，爷爷种的菜发芽了，
我和爷爷一起chǎn（ ）地，我往往把菜苗当做野菜gē（
）掉，把野菜留着。
爷爷浇菜，我拿着水piáo（
），拼尽了力气，把水往天空一扬。玩累了，我又缠着爷爷陪
我去guàng（ ）街。
二、照样子，写词语。
例：胖乎乎
圆
明 白
亮
笑 热
三、小萧红为我们介绍院子里的景物时，我们可以看出她怎样的神态？
【答案】
一、拔 瞎 铲 割 瓢 逛
二、 圆滚滚 明晃晃 白花花
亮晶晶 笑嘻嘻
热乎乎
三、可以看出孩子极满足和得意的神态，显示出她的富有。（意思对即可）
第二课时
一、给黑体字选择正确的读音。
蚌壳（bàng
bàn） 樱桃（yīng yīn） 啃吃（kěn kěng）
倭寇（wō
wēi） 水瓢（piáo páo） 玩腻（mì nì））
二、在括号里填上恰当的词。
一（ ）花园 一（
）李子树 一（ ）大草帽
一（ ）谷穗 一（
）狗尾草 一（ ）倭瓜花
一（ ）果园 一（
）白蝴蝶 一（ ）大蜻蜓
三、判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“√”。
1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。
（ ）比喻 （ ）夸张 （ ）拟人
2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
（ ）拟人 （
）夸张 （ ）反问
3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
（ ）比喻
（ ）排比 （ ）拟人
4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
（ ）比喻 （ ）夸张
（ ）排比
四、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。
花开了，就像睡
醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似
的。一切都活了，要做什么，就做
什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
（1）文段运用了
的修辞手法。
（2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。
（3）仿写一段话。
【答案】
一、蚌壳（bàng） 樱桃（yīng）
啃吃（kěn）
倭寇（wō） 水瓢（piáo） 玩腻（nì））
二、一（个）花园 一（棵）李子树 一（顶）大草帽
一（个）谷穗 一（棵）狗尾草 一（朵）倭瓜花
一（个）果园 一（只）白蝴蝶 一（只）大蜻蜓
三、1.（√）比喻 2.（√）反问 3.（√）拟人 4.（√）排比
四、1.排比
2.童年是快乐自由、无拘无束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。（答案不唯一）
3.树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飞来了，就像飞来一
架飞机似的
。
部编版语文五年级下册：3 月是故乡明 课时练（含答案）
3
月是故乡明课时练
第一课时
一、读一读，给字选择正确的读音。
（1）在烟波浩渺（miǎo mǎo）的海边,我们点起篝（gòu
gōu）火。听着海浪声，看着火光
闪动，一种激动在心底萌（méng
míng）发。抬头望去，那澄（dèng héng）澈（chè
cè）的月光是如此的温柔。
（2）那位耄（māo mào）耋（dié
dé）老人，一个人住在乡下。夏天，他的小院儿充满绿
色，各色花朵点缀（zuì
zhuì）其间，风光无疑是绝妙的。
二、给句子中加粗的词语换一个词语，意思不变。
（1）在中国古代
诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”
“三潭印月”等等，不可胜数。
（ ）（ ）
（2）我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。（ ）
（3）以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊!（ ）
三、把词语和相关的意思用直线连起来。
烟波浩渺
形容对某事特别爱好而沉浸其中。
乐此不疲
形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
相映成趣
相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。
巍峨雄奇
形容山或建筑物高大而雄伟。
【答案】
一、（1）miǎo gōu
méng chéng chè
（2）mào dié zhuì
二、（1）陪衬（衬托） 不可胜数（不可计数） （2）大概（可能）
塞顿开）
三、烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中。
相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。
巍峨雄奇：形容山或建筑物高大而雄伟。
第二课时
一、在括号里加上表示数量的词语。
一（
）月亮 一（ ）柱子 几（ ）大苇坑
一（ ）明月 一（
）知了 几（ ）土山
二、把下列句子中画横线的部分换成恰当的四字词语，意思不变。
3）恍然大悟（茅 （
1.到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮
明月，清亮的光辉充满四周，与水里
的那个月亮相映成趣。（ ）
2.我在故乡只呆了六年，以后就离开家乡到外地，漂泊天涯。（
）
3.在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧蓝而广阔无际的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都
看到过月亮。（ ）
三、默写一首表达思乡之情的古诗。
四、阅读课文选段，回答问题。
至于水，我故乡的小村子却到处都是。几
个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩
子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平那样有气派，但也
颇有一点儿烟波浩渺之势。到了
夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳
下面点起篝火，
然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上
乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一
轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相
映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么
东西在萌动。有时候在坑
边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。<
br>
1.上面两段话选自我国著名的语言学家、文学家、教育家和社会活动家作家
写
的 。
2.
作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？选择正确的答案（ ）
（1）躺在坑边场院的地上数星星；
（2）在古柳树下点篝火摇树捉知了；
（3）在大苇坑边望月游玩；
（4）在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
3.你对“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”一句中的“此”是怎样理解的？
4. 作者明明是写家乡的月亮却写了那么多童年趣事，多余吗？
【答案】
一、一（个）月亮 一（个）柱子
几（个）大苇坑
一（轮）明月 一（群）知了 几（座）土山
二、1.清光四溢 2.离乡背井 3.碧波万顷
三、《九月九日忆山东兄弟》 唐•王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登
高处，遍插茱萸少一人。（答案不唯一。）
四、1.季羡林
月是故乡明
2.（1）（2）（3）（4）
3.句中的“此”是指代躺在
坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了。对这两
件事的回忆更突显“我”对童年和家乡的眷
念。
4. 这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，捉知了、看月亮、做梦都跟月亮有关，不是
多
余，反而更能表达出对故乡的思念。
部编版语文五年级下册：4
梅花魂课时练（含答案）
4 梅花魂课时练
第一课时
一、辨字组词。
侨（ ） 缕（
） 绢（ ） 甚（ ）
骄（
） 楼（ ） 涓（ ） 其（
）
梳（ ） 衰（ ） 稠（
） 眷（ ）
流（ ） 哀（
） 绸（ ） 着（ ）
二、选字填空。
竟 竞 境
（1）想不到外祖父（ ）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
（2）智力（ ）赛使同学们的思维更加活跃起来了。
（3）一个中国人，无论在怎样的（ ）遇里，总要有梅花的秉性才好。
（4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（ ）凉飕飕的。
（5）保护环（ ），人人有责。
三、给加粗字选择正确的解释。
拉：A用力使东西朝自己所在的方向或某处移动；B用车载运；C拖长；D闲谈；E牵累、
拉扯；F
拉拢、联络；G帮助。
1.老师拉长声音说话。 （
）
2.妈妈正和保姆拉家常。 （ ）
3.现在，他有困难，我们应该拉一把。 （ ）
4.小东正和看门的大爷拉交情。 （ ）
5.船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。 （ ）
【答案】
一、辨字组词。
侨（华侨） 缕（一缕）
绢（手绢） 甚（甚至）
骄（骄傲） 楼（高楼） 涓（涓涓细流）
其（其中）
梳（梳理） 衰（衰老） 稠（稠密） 眷（眷恋）
流（流水） 哀（悲哀） 绸（丝绸） 着（看着）
二、（1）竟
（2）竞 （3）境 （4）竟 （5）境
三、1.（ C ） 2.（ D ）
3.（ G ） 4.（ F ） 5.（ A ）
第二课时
一、给加粗的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”。
1.能书善画
①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于。
2.颇负盛名
①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败。
3.独在异乡为异客
①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开。
4.愈是寒冷
①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同。
二、改正下面词语中的错别字。
正重其事( )
颇副盛名( ) 蜡月天气( )
眷峦祖国( ) 好好宝存(
) 顶天力地( )
三、照样子，把下面的句子换个说法。
例：叶明说：“我长大了要当一名出色的科学家。”
叶明说，他长大了要当一名出色的科学家。
吴小东说：“我要像小明那样关心集体。”
__________________
__________________________________________________
____
四、选择句意，在括号里画“√”。
她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!
A.赞美梅花不怕寒冷，生命力强，象征着中华民族。( )
B.梅花争在别的花之前开放，象征着中华民族。( )
五、阅读《梅花魂》片段，回答问题。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也
不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外
爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，
不小心在上面留了个脏手印，
外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教
好，这清白的
梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见<
br>慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
1.仿照
句子“唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜，家人碰也碰不得。”用“分外”写一
句话。
2.外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他<
br>分外爱惜，家人碰也碰不得。
这两句话前后形成了明显的_______，说明了__
_____________________________。
【答案】
一、1.④ 2.⑤
3.③ 4.③
二、正重其事(郑) 颇副盛名(负) 蜡月天气(腊)
眷峦祖国(恋) 好好宝存(保) 顶天力地(立)
三、吴小东说，他要像小明那样关心集体。
四、1.（B）
五、1.远处，一座座山峰拔地而起，山上绿树成阴，又有花儿映衬，把整个山峰打扮得分
外妖娆。
2.对比 外祖父特别珍爱那幅墨梅图
部编版语文五年级下册：5 草船借箭课时练（含答案）
5
草船借箭课时练
第一课时
一、读拼音，写词语。
他dù jì( )小亮的才干，sī zì（
）逼迫小亮立下一定要完成任务的jūn lìng zhuà
ng（
）。但小亮shén jī miào suàn（ ），先他请来了cáo ( )
老师。在老师
的帮助下，轻松地完成了任务。
二、给加粗的字选择正确的读音。
妒忌(yǐ jì) 幔(màn wàn)子 都督(dū
dōu) 水寨(zhài zài)
丞(chéng céng)相
呐喊(nèi nà) 调(tiáo diào)度
三、比一比，再组词。
诸( ) 虚( )
妙( )
都( ) 虑( ) 沙(
)
著( ) 虎( ) 炒( )
四、根据课文填空。
1.《草船借箭》节选自《
》，作者是（ ）。
2.草船借箭的起因是(
)；草船借箭准备是( )；草船借箭的过程是
(
)；草船借箭的结果是( )。
【答案】
一、妒忌 私自 军令状 神机妙算 曹
二、妒忌(jì) 幔(màn)子
都督(dū) 水寨(zhài) 丞(chéng)相 呐喊(nà) 调(diào)度
三、诸位、都督、著作；虚心、考虑、老虎；绝妙、沙场、炒菜；
四、1.《三国演义》 罗贯中
2.起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万
支箭的任务来为难诸葛亮。准备：请鲁肃
帮忙准备好船只、草把子、青布幔子、士兵等。 经过：诸葛
亮利用草船向曹操借箭。结
果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。
第二课时
一、按课文内容填空。
课文是按照事情发展顺序写的，先写了________ ，接着写了________
，着重写了
________ ，最后写了________ 。
二、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?（ ）
A.三天四更时分一定有大雾。
B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。
D.诸葛亮能算，因为他是神仙。
三、品味探究，选择正确的答案。
1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”
从这句话中，我感受到鲁肃________
（1）忠厚守信；（2）欺骗周瑜；（3）不诚实
2.从“诸葛亮又下令把船掉过来
，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我
感受到诸葛亮
________________。
（1）胆量很大；（2）谋划周密，安排巧妙；（3）不拍牺牲
3.“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
这段话是________ 对________ 说的，表现了他________
的特点。
（1）鲁肃 诸葛亮 贪酒；（2）诸葛亮 周瑜 勇敢；（3）诸葛亮 鲁肃
自信
4.从“曹操下令说：‘江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……’”从
这
句话中，我感受到诸葛亮________ ，曹操 ________。
（1）足智多谋 谨慎多疑；（2）勇敢机智 小心谨慎；（3）神机妙算 爱惜士兵
【答案】
一、课文是按照事情发展顺序写的，先写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期
造出十万枝箭
的任务为难诸葛亮。接着写了周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭<
br>的准备。着重写了诸葛亮利用草船向曹军借箭。最后写了诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹
服诸葛亮
的才干胜过自己。
二、ABC
三、1.（1）忠厚守信。
2. （2）谋划周密，安排巧妙。
3.（3）诸葛亮 鲁肃 自信
4.（1）足智多谋 谨慎多疑
部编版语文五年级下册：6 景阳冈
课时练（含答案）
6景阳冈课时练
第一课时
一、读拼音，写词语。
王五又jī（
）又渴，便走进路边茶馆。茶馆里人人议论官fǔ（ ）张贴的bǎng（
）文—
—因为有大虫，所以行人不得独自过景阳ɡānɡ（
）。王五想，要是有壮士能赤手空quán
（ ）打死老虎，就好了。
二、填上恰当的关联词。
1.酒家道：“我家的酒（
）是村里的酒，（ ）比得上老酒的滋味。”
2.酒家（ ）说（
）摇着头，走进店里去了。
三、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。
1.酒家给武松筛了满满一碗酒。（ ）
2.你如何不肯卖酒与我吃？（ ）
3.这时候天快晚了，你还过冈，枉送了自家性命？（ ）
4.请勿自误。（ ）
四、按课文内容填空。
本文重点讲了武松（ ）和（
）这两个故事情节，分别可以看出武松（
（
）的性格特点。
【答案】
一、饥 府
榜 冈 拳
二、1.虽然……可是…… 2.一面……一面……
三、1.斟 2.为什么 3.白白 4.不要
四、喝酒 打虎 倔强
勇武
第二课时
一、比一比，再组词。
冈（
） 几（ ） 旁（ ）
刚（ ） 叽（ ） 傍（ ）
钢（ ） 讥（ ） 榜（ ）
纲（ ） 饥（ ） 膀（
）
二、根据课文内容选词填空。
1.(闪、躲)武松翻身下来，(
)在青石旁边。
2.(打、 劈) 梢棒从半空( )下来。
3.(跳、扑 )那大虫翻身又( )过来。
4.(揪、抓)
两只手就势把大虫顶花皮( )住。
）和
三、给下面的句子换个说法，意思不变。
1.你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我?
2.倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过？
四、阅读课文选段，完成练习。
……那大虫背后看人最难，便把前爪搭在
地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲
在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹
雳，振得那山冈也动。把这铁棒
也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
1.画出文中一个比喻句。这句话把 比作
体现了 的 特点。
2.在文中画出武松沉着应战的动作，并说说从中感受到武松的什么特点？
【答案】
一、山冈 几个 旁边
刚才 叽叽
傍晚
钢铁 讥笑 榜文
纲领 饥饿 膀子
二、1.闪 2.劈 3.扑 4.揪
三、1.
你留在我家里歇，就是想半夜三更要谋我财，害我性命，所以拿大虫来吓我。
2.如果再跳出一条大虫来，斗不过。
四、1.
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。
大虫的吼叫 霹雳 老虎 凶猛
2. ①武松只一躲，躲在一边。
②武松却又闪在一边。
沉着 冷静 武艺高强 动作敏捷
（答案不唯一）
部编版语文五年级下册：7 猴王出世 课时练（含答案）
7 猴王出世课时练
一、给下列加点字选择恰当的读音，用“√”标出。
顽劣(lüè liè)
享受(xiănɡ hēnɡ)
．．
疲倦(juăn juàn)
迸裂(bènɡ bìnɡ)
．．
遮蔽(zhě zhē)
喜不自胜(shènɡ shēnɡ)
．．
二、“石猴”后来又有了很多称谓，你知道吗?请你连连线。
美猴王 花果山上
孙悟空 大闹蟠桃会期间
齐天大圣 西天取经路上
弼马温
发现水帘洞后
三、 “他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”一句中，描写动作的词语有
。从中
能感受到石猴 、敏捷灵巧、本领高强的特点和
的性格。
【答案】
一、liè xiănɡ juàn bènɡ zhē
shènɡ
二、美猴王——发现水帘洞后
孙悟空
——西天取经路上
齐天大圣 ——花果山上
弼马温
——大闹蟠桃会期间
三、瞑 蹲 纵 跳 勇敢无畏
部编版语文五年级下册：10 青山处处埋忠骨课时练（含答案）
10
青山处处埋忠骨课时练
第一课时
一、读一读，给加粗字选择正确的读音。
朝（cháo
zhāo）着父母，她挥了挥手。虽然有些眷（juàn
jüàn）恋，但她还是下定决心去
偏远地区工作，以锻（düàn
duàn）炼自己的意志。
二、把词语和相应的意思用线连起来。
拟定
连续不断地小声说话的声音。
喃喃 起草制定。
踌躇 意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。
黯然 心里不舒服，情绪低落的样子。
三、彭德怀拟定电报中，牺牲的是（ ）和（ ）。其中，（ ）是（
）的儿子，他
最后被安葬在了（ ）。
【答案】
一、朝（cháo） 眷（juàn） 锻（duàn）
二、拟定：起草制定。
喃喃：连续不断地小声说话的声音。
踌躇：意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。
黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
三、毛岸英 高瑞欣 毛岸英 毛泽东
朝鲜
第二课时
一、照样子写句子。
例：这难道不是伟大的奇观吗？
这是伟大的奇观。
1.他们的父母难道就不悲痛吗？
2.他们就不想再见一见儿子的遗容吗？
三、阅读课文选段，完成练习。
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着
天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的
眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一
面，谁知竟成了永别!“儿子活着不
能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。
然而，
这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战土的血肉之躯不是父母所
生，不能因为我是国家主
席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸
英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就
尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1.从第一段能感受到毛泽东对爱子的
；从中你体会到毛泽东是一位 的父亲。
2.这段话是通过对人物的
描写，来表现毛泽东的心情的。
【答案】
一、1.他们的父母非常悲痛。
2.他们很想再见一见儿子的遗容。
二、1. 无限眷恋 普通
2.这段话是通过对人物的动作、神态描写，来表现毛泽东的心情的。
部编版语文五年级下册：11 军神 课时练（含答案）
11 军神课时练
第一课时
一、读词语，给加黑的字选择正确的读音，用“√”表示。
1.一针见血(①xué
②xuè) 4.邮局(①yóu ②yǒu)
2.勉强(①qiǎng
②jiàng) 5.施行(①sī ②shī)
3.惊呆了(①dāi ②ái)
6.刘伯承(①céng ②chéng)
二、读拼音，写词语。
nián línɡ jù jué shī xínɡ zhǎn
xīn
( ) ( ) (
) ( )
三、从下面词语中选择两个，写一句话。
一针见血 从容镇定 一声不吭 肃然起敬
四、按照课文叙述的顺序给下面的叙述加上序号，写在前面的括号里。
（
）手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。
（ ）讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着
剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称
赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。
（ ）刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。
（
）讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了
他
【答案】
一、1．①√ 2．①√ 3．①√ 4．①√ 5．②√
6.②√
二、年龄 拒绝 施行 崭新
三、听了他从容镇定地与敌人斗争的事迹，我们不禁对他肃然起敬。
四、（2）（3）（1）（4）
第二课时
一、根据课文内容完成练习。
【A】“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当
过军医，这么重的伤势，只有军人
才能这样 从容镇定！”
【B】病人一声不吭，双
手紧紧抓住身下的白床单，手指青筋暴起，汗如雨下。他越来越使
劲，崭新的白床单(
)被抓破了。
1．根据文意，在【B】中的括号内填入一个恰当的词语。并用所填词语造句。
2．语段【A】是对人物__________
的描写。语段【B】是对人物___________的描写。
3．这位“病人”是________________
，被沃克医生誉为_____________________。
二、分别说明下列两句中量词或数词叠用的作用。
1. 沃克医生再一次愣住了，竟
有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死
的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
句中的“一刀刀”是为了突
出
。
2. 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士
帮
他擦了一次又一次。句中的“一次又一次”是为了突出
。
【答案】
一、1.居然
想不到内向的小红居然唱歌这么好听。 2.语言 动作
3.刘伯承 军神
二、1.手术复杂，要有忍受剧痛的思想准备。 2.突出军神的坚强。
部编版语文五年级下册：13 人物描写一组课时练
第一课时
一、读拼音，写汉字。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng（
）着手疾眼快，不愿意和小胖墩儿一叉一lǒ
u（
）。起初，小嘎子围着小胖墩儿hóu（
）儿似地蹦来蹦去，仿佛很占了上风。终
于三抓两náo（ ），jiū（
）在了一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān（ ）不动
小胖墩儿，小嘎子刚想用脚wàn（
）子去勾小胖墩儿的腿，不料反给他把脚别住了，趁
势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天
。
二、比一比，组词语。
楼（ ） 伴（
） 揪（ ） 碗（ ）
搂（ ）
绊（ ） 锹（ ） 腕（ ）
三、想一想，填一填。
“小嘎子”是作家 的儿童小说
《小兵张嘎》中的主人公。这部小说讲述了小
嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名
名副其实的八路军战士的过
程。摔跤这个片段通过对人物 、 、
的描写，表现了小嘎子
的 、 、 、
的个性特点，表现了胖墩儿__________的特点。
四、阅读选段，完成练习。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力
气，自然不跟他一叉一搂。俩人
把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来
。起初，小嘎子
精神抖擞，欺负对手傻大黑相，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷
绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠
子，不露
一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，这一
来，小嘎子可上了当，当
胖墩我膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动
他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕
子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿
趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
1.给加点字注音。
两个人走马灯似( )的转了三圈
2.小嘎子与人摔跤的特点是 。
3.文中的“枪”和“鞭”加引号是说明 。
4.从文中找出词语来描绘小嘎子的摔跤过程。
起初
，后来 。
5.在这里，作者是通过
描写和 描写来展现人物形象的。
6.读画“
”的句子，从中你体会到的人物什么特点。
【答案】
一、仗 搂
猴 挠 揪 扳 腕
二、楼（楼房） 伴（伙伴） 揪（揪着） 碗（碗筷）
搂（搂着） 绊（绊倒） 锹（铁锹） 腕（手腕）
三、徐光耀
《小兵张嘎》 语言、动作、心理 顽皮 机敏 争强好胜 富有心计 沉稳
憨
厚老实
四、1. shì
2.仗着手疾眼快，从不单凭力气，而是不断变换摔跤动作与方式。
3.不是真正的武器枪与鞭，在这里表示特殊的含义
4.精神抖擞
沉不住气
5.动作 心理
6.顽皮、机敏、争强好胜、富有心计
第二课时
一、比一比，组词语。
铸（ ）
剃（ ） 腮（ ） 疤（ ）
涛（
） 弟（ ） 鳃（ ） 病（ ）
二、阅读课文选段，完成练习。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁
，他已经很大很高，虽然肢体还没被
年月铸成一定的格局，可是已经象个成人了——一个脸上身上都带出
天真淘气的样子的大
人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，
与直
硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用
鸡
肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻
子似的他自己笑了
。
1.本片段节选自 的作品《
》，片段中的“他”是指 。
2.“他计划着怎样杀进他的腰去”中的“杀进他的腰”的意思是
。
3.你对“‘出号’的大脚”的理解是
。
4.这一段人物描写，从 、 、
，到靠力气吃饭的人所引以为豪的体力以及
都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。
【答案】
铸造 浪涛 剃头 弟弟 两腮 鱼鳃 伤疤 疾病
二、1.老舍 骆驼祥子 祥子 2. 把他的腰部勒得细一些。
3.脚很大。
4.装束 体态 身段 品性人格
第三课时
一、给多音字组词。
监jiān( ) jiàn(
)
挑tiāo( ) tiăo(
)
二、把词语和词语的意思用直线连起来。
诸亲六眷 泛指许多亲戚。
一声不倒一声
一声连着一声。
登时 互相关连或牵涉。
相干 立刻。
三、请你用动作描写，表现一个人专注的样子。
四、阅读课文选段，完成练习。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严
监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，
总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。<
br>
1.此时的严监生可以用一个成语概括
。
2.这里有两句话，第一句话是描写 ，第二句写严监生的
，我们体会到了严监
生是一个 的人。
3.本文节选自吴
敬梓的《儒林外史》第五回，课文题目《两茎灯草》是后人加上去的，根
据你对课文内容得理解，你来给
课文拟个题目： 。
【答案】
一、监视 太监 挑担 挑拨
二、诸亲六眷：泛指许多亲戚。
一声不倒一声：一声连着一声。
登时：立刻。
相干：互相关连或牵涉。
三、她的目光紧紧的盯住窗外的的那只鸟，连扇动的扇子也不知不觉停了下来。
四、1.此时的严监生可以用一个成语概括(死不瞑目)
2.这里有两句话，第一句
话是描写（环境），第二句写严监生的（动作），我们体会到了
严监生是一个（吝啬，小气）的人。
3.爱财胜过生命的守财奴。
部编版语文五年级下册：14
刷子李 课时练（含答案）
14 刷子李课时练
第一课时
一、比一比，组词语。
浆（ ） 缚（ ） 蘸（ ） 馅（
） 诈（ ） 怔（ ）
桨（ ） 傅（ ） 瞧（ ）
陷（ ） 作（ ） 证（ ）
二、在括号里填上恰当的关联词。
1. ( )身上有白点， (
)白刷不要钱。
2.他( )给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，(
)如同升天一般美。
3. ( )刷子李技艺高超， (
)曹小三很佩服他。
三、把下列句中画线的部分换成词语。
1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。（ ）
2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。（ ）
【答案】
一、浆（泥浆） 缚（缚住） 蘸（） 馅（露馅） 诈（诈骗） 怔（发怔）
桨（船桨） 傅（师傅） 瞧（瞧见） 陷（陷阱） 作（作业） 证（ ）
二、1. (只要)身上有白点， (就)白刷不要钱。
2.他(要是)给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( 就)如同升天一般美。
3. (因为)刷子李技艺高超， (所以)曹小三很佩服他。
六、1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。(半信半疑)
2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。(天衣无缝)
第二课时
一、给加点字选择合适的字音，标上“√”。
行(xíng
háng)外的未见过的不信，行(xíng háng)内的生气愣
(léng
lèng )说不信。这个人行不行(xíng háng ),还得(de dé
děi)眼见为实。
二、给下面加点字选择合适的意思。
绝：A、断绝
B、完全没有 穷尽 C、走不通的，没有退路 D、死亡，消失 E、独一无二的
F、极、最 G、绝对 H、独特的，少有的，没有人能赶上的。
1.刷子李有一手绝( )活。
2.最让人叫绝(
)的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝( )没有一个白点。
3.现在这门手艺已经绝( )迹了。
三、根据课文内容和自己的了解完成填空。
课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。刷子李的职业是
，他的绝活
是 ，他给自己立下的规矩是
，这让人想起一句俗语 。
四、阅读课文中的精彩句段，判断后面阅读感受的正误，用“√”或“X”标出。
1
.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就
好像跟地上一桶白浆较上了劲。
阅读感受：“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”
较劲，不如说是在与自己挑
战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己
手艺的绝对
自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。
（ ）
2.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
阅读感悟：师傅自古以来在徒弟心中就有至高无上的权威。（ ）
3.“好好学本事吧!”
阅读感悟：“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活
动体察入微。手艺人必须有本
事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。（
）
【答案】
一、háng háng lèng xíng
děi
二、E H G D
三、冯骥才 俗世奇人 粉刷
他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点 只要身
上有白点，白刷不要钱
有志者，事竟成
四、1. （√） 2. （X） 3. （√）
部编版语文五年级下册：15 自相矛盾课时练（含答案）
15
自相矛盾课时练
第一课时
一、给加的字注音。
楚人有鬻（ ）盾与矛者，誉之曰：“吾盾（ ）之坚，物莫能陷也。”又誉其矛（
）
．．．
曰：“吾（ ）矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷（
）子之盾，何
．．
如？”其人弗（
）能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
．
二、把下列词语和相应的意思用线连起来。
楚人
卖。
鬻
称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
誉
楚国人。
陷 锋利。
利
刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
以
回答。
弗 用。
应
不 。
【答案】
一、yù dùn máo wú xiàn fú
二、楚人：楚国人。
鬻：卖。
誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
利：锋利。
以：用。
弗：不 。
应：回答。
第二课时
一、说说下列“之”“其”是什么意思。
（1）誉之曰 之：
（2）又誉其矛曰 其：
（3）吾盾之坚 之：
（4）其人弗能应也 其：
（5）以子之矛，陷子之盾 之：
二、读下面短文，回答问题。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于
物无不陷也，”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？
”其人弗能应也。
1．这则寓言名叫《 》，选自《
》作者是 时期 家 。
2.解释下列加点字的意思。
（1）楚人有鬻盾与矛者
．
（2）物莫能陷也
．
（3）以子之矛，陷子之盾
．
（4）其人弗能应也
．
3.用现代汉语说说下列句子的意思。
（1）誉之曰。
译文：
（2）以子之矛，陷子之盾，何如？
译文：
4.这则寓言告诉了我们一个什么道理？（ ）
（1）我们说话做事要实事求是，不能盲目夸大，否则会出现无法自圆其说的局面。
（2）不要自己夸要自己。
（3）同伙间不要相互争吵或冲突。
（4）同学之间要互相团结，不要发生矛盾。
【答案】
一、（1）代指他的盾。（2）代指他（卖盾又卖矛的人）。（3）的。
（4）卖盾又卖矛的人 （5）的。
二、1．自相矛盾 韩非子•难一
战国 思想 韩非子
2.（1）……的人。（2）穿透。（3）用。 （4）不。
3.（1）他首先夸耀自己的盾。（2）如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？
4. （1）
部编版语文五年级下册：16 田忌赛马课时练（含答案）
第一课时
一、看拼音，写词语。
xiōng yǒu
chéng zhú mó quán cā zhǎng yuè yuè yù
shì
( ) (
) ( )
xìng zhì bó bó
yáo yáo lǐng xiān bú dòng shēng sè
(
) ( ) ( )
二、查字典填空。
1．用音序查字法查“忌”，应先查（ ），再查音节（
），它是个（ ）结构的
字。
2．用数笔画查字法查“丧”气，应查（
）画，读音（ ），组词（ ）。
3．“羸”的读音是（
），“赢”的读音是（ ），它们可以分别组词为
（ ）、（
）。
三、把下面的词语和对应的意思用线连一连。
赏识
对人的推荐、荐举的意思。
信任
认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。
对阵
相信并加以任用。
好奇 指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。
引荐 流露或显示出好奇的(尤指对他人之事) ；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。
四、判断下面说法是否正确。
1.这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。（ ）
2.这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。（ ）
3.这篇课文告诉我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。（ ）
【答案】
一、胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃
遥遥领先 不动声色
二、1.J jì 上下 2.八 sàng 沮丧
3. léi yíng 更羸 输赢
三、赏识：认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。
信任：相信并加以任用。
对阵：指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。
好奇：流露或显示出好奇的(尤指对他人之事) ；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。
引荐：对人的推荐、荐举的意思。
四、1.（√）2.（×）3.（√）
第二课时
一、请你分别用一个四字词来形容一下孙膑、田忌和齐威王。
1.孙膑是一个
的人。
2.田忌是一个 的人。
3.齐威王是一个 的人。
二、你想对孙膑、田忌和齐威王分别说些什么话？
1.孙膑我想对你说：
2.田忌我想对你：
3.齐威王我想对你说：
三、读一读，完成练习。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥
遥领先。田忌输了，但他不动
声色。一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田
忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一
笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
1.给第二自然段加上合适的标点符号。
2.联系上下文，解释下列词语。
（1）遥遥领先：
（2）不动声色：
3.田忌和齐威王比赛时采取的方法是： ，比赛结果，田忌
。这是因
为: 。
4.
从这个历史故事中，你受到了什么启发？
【答案】
一、1.足智多谋，明察秋毫，善于思考；2.善于交友，相信朋友；3.知人善任。
二、1.你善于细致观察、认真思考才取得了这次比赛的胜利。
2.
凡事做之前都要先考虑清楚,要动脑思考,我们要想孙膑学习。
3.
正因为你能知人善任，所以才能成为一国之君。
三、1.
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微
微一笑。
<
br>2.（1）远远地走在最前面。（2）在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形
容非
常镇静。
3.先用下等马对齐威王的上等马，然后拿上等马对齐威王的中等马，再拿中等马对
齐威王
的下等马 赢了 调换了一下出场顺序，就可以取长补短、转败为胜了
4.
遇到挫折时别气馁，换一种思考方式，采取正确的策略，你就可以把自己的劣势转为优
势。
部编版语文五年级下册：17 跳水
课时练（含答案）
第一课时
一、正确选择读音。（用横线标出正确的读音）
桅杆 (wéi wěi)
一艘 (shōu sōu) 放肆 (shì sì)
吓唬 (hǔ hu )
龇牙 (zī cī) 模仿(mó mú)
二、读一读，看拼音，写字词。
狂风sī（
）扯着巨大的海面，海面上波涛汹涌，巨浪此起彼伏犹如万马奔腾，巨大的海
啸声音又如万马sī（
）鸣。一sōu（ ）巨大的军舰在缓缓前进，他们在sōu（
）救
陷入危险的渔船。
三、填空。
1.选择合适的量词填在括号里。
一（ ）帽子 一（
）帆船
一（ ）早饭 一（ ）爪子
一（ ）横木
一（ ）绳子
一（ ）猴子 一（ ）步枪
2.因为 因而
（1）（
）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。
（2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（ ）引得孩子爬上了桅杆去追猴子。
只要……就…… 即使……也……
（3）（
）他走到横木头上拿到了帽子，（ ）很难回转身来。
四、根据课文内容填空。
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只
把船长 戴的帽子挂到了
桅杆最高的横木的一头，
为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻， 急中生
智，命令儿子
，水手及时下水抢救，终于使 转危为安。
【答案】
一、桅杆 (wéi wěi) 一艘
(shōu sōu) 放肆 (shì sì)
吓唬 (hǔ hu )
龇牙 (zī cī) 模仿(mó mú)
二、撕 嘶 艘 搜
三、1.顶 艘 顿 只 根 条 只 支
2.（1）因为
（2）因而 （3）即使……也……
四、1.猴子 孩子 船长 跳水 孩子
第二课时
一、结合课文内容填空。
（ ）的大海 （ ）的猴子
（ ）的桅杆
（ ）的孩子 （ ）的水手
（ ）的船长
二、填写关联词语。
1．猴子（
）不理，（ ）撕得更凶了。
2．（ ）孩子不会失足，拿到帽子，（
）难以回转身走回来。
3．猴子（ ）知道大家拿它取乐，（
）更加放肆起来。
4．孩子（ ）一失足，他（
）会跌到甲板上，摔个粉碎。
三、修改病句。
1.这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。
2.一只大猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，所以把小朋友打哭了。
四、阅读课文片段，完成练习。
“你逃不了！”孩子一边追赶
一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶
端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那
根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着
身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气
极了，他的手放开了绳子和
桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都
吓呆了。孩
子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
1.在原文上标出孩子追赶猴子时的动词，并从中挑选三个写一句话。
2.给选段中描写水手们的相关的语句在推动情节发展的作用选择正确的答案。
（1）甲板上的水手全都吓呆了。（ ）
a.引出对孩子处境的危险的描写。
b.引出对船长果断行为的描写。
c.引出下文对孩子害怕心情的描写。
（2）有个人吓得大叫一声。（）
a. 水手的大叫惊动了船舱里的船长。
b.
水手的大叫使孩子意识到自己出境的危险。
c.水手的大叫把猴子吓跑了。
【答案】
一、风平浪静的大海，放肆的猴子，高高的桅杆，哭笑不得的孩
子，勇敢的水手，沉着的
船长
二、1．不但......还
2．即使......也 3．显然......因而 4．只要......就
三、1.这一天校园里非常安静，同学们都在树荫下看书。
2.一只大猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，还把小朋友打哭了。
4.桅杆顶端只有孤零零的一根横木，即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
5.我心惊胆战地走在摇摇晃晃的索桥上。
四、1. 追赶 喊 放开 张开
走 取 望
示例：妈妈一边追赶走出家门的小明，一边大喊：“天气不好，你带雨伞了吗
？”小明停
住脚步，望了一眼黑沉沉的天空，转身回家去了雨伞，急匆匆地向学校走去。
2.（1）a （2）b
部编版语文五年级下册：18 威尼斯的小艇
课时练（含答案）
第一课时
一、看拼音写词语。
我来到了向往已久的“水上城市”威ní（ ）sī（ ），坐上了船头和船shāo（
）微微向
上qiào（ ）起的小
tǐnɡ（ ），小艇上的坐diàn（
）柔软舒服，船夫对小艇操zònɡ（ ）自如。打开船舱的
窗lián（
），看到其他小艇上许多孩子在保mǔ（
）陪下，可能去郊外呼吸新鲜空气；
也有老人可能是乘坐小艇去教堂dǎo（
）告；远处可能是戏院散场了，人们坐上各自gù
（ ）定的小艇，cù（
）拥在一起的小艇在人们的huá（ ）笑声和告别声中离开了mǎ
（
）头。我被这威尼斯独特的风景陶醉了。
二、给多音字选择合适的读音。
1.海水哗（ ）哗地涌上岸滩，水中海豚精彩的表演引来一片哗（ ）笑。
（①huā ②huá）
2.牧童骑着黄牛吹着牧笛在弯曲（
）的小路上走着，曲（ ）调时而高昂，时而低沉，传
遍乡村的原野。
（①qǔ
②qū）
3.一只（ ）老牛在上坡上只（
）管独自吃草，小牛跑到很远的地方去它也不知道。
（①zhī ②zhǐ）
4.蒙蒙的细雨夹（ ）杂零零星星的雪片飘落下来，寒风中的李晓军只穿着一件夹（
）
衣，冻得瑟瑟发抖。（①jiá
②jiā）
三、对下面句子理解最恰当的一项是（ ）。
威尼斯是世界闻名的水上城市
，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的
汽车。
A．这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。
B．这句话主要是说威尼斯河道多。
C．这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。
【答案】
一、尼 斯 艄 翘 艇 垫 纵 帘 姆 祷 雇
簇 哗 码
二、1.①② 2.②① 3.①② 4.②① 三、C
第二课时
一、根据课文，选择合适的字。
（顾
雇）工 （华 哗）笑 船（梢 艄）
保（母 姆） （簇 族）拥
（码 马）头
二、填空，组成词语。
七手（ ）脚 运用自（
） 世界（ ）名 手忙（ ）乱
操纵（ ）如 小巧（ ）珑
（ ）快灵活 左（ ）右（ ）
三、选择合适的关联词填空。
因为……所以…… 不但……而且…… 虽然……但是…… 不管……总……
1．( )威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横，(
)小艇成了这座城市主要的交通工具，
等于大街上的汽车。
2．(
)行船的速度极快，来往船只很多，( )船夫操纵自如，毫不手忙脚乱。
3．( )河道怎么拥挤，船夫( )能左拐右拐地挤过去。
4．遇到极窄的地方，船夫( )能平稳地过去，(
)速度非常快，还能作急转弯。
四、阅读理解。
船夫的驾驶技术特别好
。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过
去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速
度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我
们的眼睛忙极了，不知看哪一处
好。
1.根据词语的意思写出反义词。
拥挤一( ) 倒退一( )
2．“挤过去”中“挤”的正确解释是（ ）
A．(人、物)紧紧靠拢在一起。
B．在拥挤的环境中用身体排开人或物。
C．用压力使之从空隙中出来。
D．排斥、排挤。
3．联系上下文，解释下面的词语。
（1）手忙脚乱：
（2）操纵自如：
5．“两边的建筑飞一般地往后倒退”“我们的眼睛忙极了”描写了（动态
面，说明
【答案】
一、1．因为……所以 2．虽然……但是 3．不管……总
4．不但……而且
二、雇工 哗笑 船艄 保姆 簇拥 码头
三、七手（八）脚 运用自（如） 世界（闻）名 手忙（脚）乱
操纵（自）如 小巧（玲）珑 （轻）快灵活 左（拐）右（拐）
四、1．宽松 前进
2．B
3．（1）形容遇事慌张，不知如何是好。（2）操作得得心应手，非常熟练。
4．动态
行船速度快，船夫的驾驶技术特别好。
静态）的画
部编版语文五年级下册：20 金字塔 课时练（含答案）
一、给下面的字选择合适的读音。
1.古老的万里长城简直像是用纯金铸（zhù zù）成的，它不愧（guǐ
kuì）是熠（xí yì）熠
发光的珍宝，站在长城上引起人们无边的遐（xiá
jiá）想和怀古的幽（yòu yōu）思……
2.巴黎埃（āi ài）菲（fēi
fēn）尔铁塔是世界建筑史上的技术杰作，是法国巴黎的重要景点
和突出标志。
二、选词填空。
飘浮 飘扬 漂浮
1.五星红旗迎风（
）。
2.落叶在水面（ ），越来越远。
3.瓦蓝的天空中（
）着几朵白云。。
精巧 精致 精美 精湛
1.妈妈送给我的生日礼物包装（ ）。
2.展览会上的工艺品件件都很（ ）。
3.金字塔宏伟而又（
）。
4. 古埃及人很早就掌握了（ ）的造船技术。
【答案】
一、1.铸（zhù） 愧（guǐ）
熠（yì）
遐（xiá） 幽（yōu）
2.埃（āi）
菲（fēi）
二、1．飘扬 2．漂浮 3．飘浮 1.精美 2.精巧 3.精致
4.精湛
部编版语文五年级下册：21 杨氏之子 课时练（含答案）
第一课时
一、给字选择正确的读音，打“√”。
梁国杨氏（sì
shì）之子九岁，甚（shèn shèng ）聪惠。孔君平诣（zhǐ
yì）其父，父不
在，乃呼儿出。为（wéi wèi
）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应
（yīng
yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng ）。”
二、比一比，再组词。
梁（ ） 惠（ ） 诣（ ） 乃（
） 禽（ ）
粱（ ） 慧（ ） 指（ ） 奶（ ）
离（ ）
三、解释词语的意思。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平
诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指
以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻
孔雀是夫子家禽。”
（1）氏：
（2）甚：
（3）惠：
（4）诣：
（5）乃：
（6）设：
（7）曰：
（8）未：
（9）闻：
【答案】
一、shì shèn
yì wèi yìng qín
二、梁国 高粱；实惠 智慧；造诣 手指；乃是
奶奶；家禽 离开
三、（1）氏：姓氏，表示家族的姓。 （2）甚：很，非常。
（3）惠：惠同“慧”，智慧
的意思。 （4）诣：拜访，拜见。 （5）乃：就；于是。
（6）设：摆放，摆设。（7）
曰：说。 （8）未：没有。 （9） 闻：听说。
第二课时
课堂作业新设计
一、把下列音节补充完整。
l____ n____ ____ì
____èn q____
梁 乃 氏
甚 禽
二、解释下面句子中带点的字，再写出句子的意思。
1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：________乃：________
2.孔指以示儿曰：“此是君家果。”。
示：________曰：________
3.未闻孔雀是夫子家禽。
未：________闻：________
三、读一读，想一想，做一做。
何晏七岁，明慧若神
，魏武奇爱之，以宴在宫内，因欲以为子。宴乃画地令方，自处
其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也”
。魏武知之，即遣还外。
1.注释：
（1）若：好像。奇爱：十分喜爱。
（2）以：把。乃：于是。
（3）欲：想，希望。知：明白。
2.思考：
（1）这篇文章主要写了一件什么事？
（2）联系上下文，查字典解释文中的字，再理解词句的意思。
①何氏之庐也。庐：________________
②人问其故。故：_________________
③即遣还外。遣还：_______________
【答案】
一、liánɡ nǎi shì shèn qín
二、1.诣：拜见乃：于是，就
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔
君平就把这个孩子叫了出来。
2.示：给……看曰：说 孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”
3.未：没有闻：听见 我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。
三、（1）何晏七岁
，象神童一样聪明智慧，魏武帝认为他很出色而很喜爱他。把何晏安置
在皇宫里，想以此把他当儿子。何
晏于是在地上画出一方形，自己坐在里面。有人问他(这
样做的)原因，他回答：“这是(我)姓何的房
子。”魏武帝知道了(这件事)，就把他遣送出宫
外了。
（2）①庐：房子。
这是(我)姓何的房子。
②故：原因。 有人问他(这样做的)原因。
③遣还：送回，遣送。 立刻把他遣送出去。
部编版语文五年级下册：22 手指
课时练（含答案）
第一课时
一、看拼音写成语。
mǔ
zhǐ sāo yǎng huì wù tàng shāng yà
shāng
（ ） （ ） （ ） （
） （ ）
nǐng kāi luó sī miǎo
xiǎo yǎng zūn chǔ yōu
（ ） （
） （ ） （ ）
二、给下面的多音字组词语。
喷pēn（ ）pèn（ ）
血xuè（ ）xiě（ ）
薄báo（ ）bó（ ）
拧níng（ ）nǐng（ ）
三、写出下面词语的反义词。
简单---（ ） 舒服---（ ）
薄弱---（
） 渺小---（ ）
四、把词语和相应的意思连起来。
堂皇
泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸
形容气势宏大。
养尊处优 单薄；不雄厚；不坚强。
薄弱 指生活在优裕的环境中。
五、这篇课文的主要内容是什么？( )
A.五个手指的特点
B.五个手指的特点 C.五个手指的特点和作用
【答案】
一、拇指 瘙痒 秽物 烫伤 轧伤 拧开 螺丝 渺小 养尊处优
二、喷水
喷香 血液 流血 薄被 薄弱 拧干 拧开
三、复杂 难受 雄厚 庞大
四、（1）堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
（2）附庸：泛指
依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能
依附于其他几根手指。
（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环
境。<
br>
（4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折、被破
坏或发生动
摇的状况。
五、C
第二课时
一、看拼音写词语。
niǔ kòu miàn mào miǎo xiǎo xiǎng
shòu fù yōng
（ ） （ ） （
） （ ） （ ）
ài zēng mào
xiǎn chā yì xiàng mào táng huáng
（ ） （ ） （ ） （
）
二、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。
1.
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳
住。（
）（ ）
2.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。（ ）
3.除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。（ ）
三、我读懂了课文重点句子的意思。
1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
（1）这句话运用了 的手法。
①对比 ②拟人
③夸张
（2）突出食指 、 的外形特点。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根
有用
，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体
人的全体，阐明“ ”的人生道理，是文章表达的主旨。
【答案】
一、纽扣 面貌 渺小 享受 附庸 爱憎 冒险 差异
相貌堂皇
二、1.用力 使劲 2.秀美 3.体面
三、1.（1）① （2）突出食指直落、强硬的外形特点。
2.以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
部编版语文五年级下册：23 童年的发现 课时练（含答案）
一、读得准，选的好。(给字选择正确的读音，用____标出。)
1.我的发现竟如此的简单明了(le liǎo)，我为此感到格外高兴。
2.哈!我总算明白了!这就跟画地图差(chā chà)不多。
3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁(jīn
jìn)的笑出了声，竟使我当众受到惩(chěng ch
éng)罚。
4.我凭着双臂舒展和双腿弹(tán dàn)动，似(sì
shì)乎想去哪里就能飞到哪里。
二、填空，把词语补充完整。
（
）不自（ ） 默（ ）（ ）声
（ ）尽脑（ ） 随（ ）所（
）
三、读句子，将画线词的近义词写在括号里。
1．我的发现起始于梦中飞行。（ ）
2．我们万分惊讶。（
）
3．我的发现竟是如此简单明了。（ ）
4．我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（ ）
四、阅读课文片段，完成练习。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我
对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，
轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街
道上空，在白桦树梢
头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，yù
n zhuǎn
zì rú（
），凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（ ），可是，有一天我终于
弄明白
了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老
师
，让他来解答这个奇妙的问题。
1.在拼音旁的括号里写上词语。
2.给带点的字词选正确解释划上“√”。
欲：① 欲望 ② 想要；希望 ③
需要 ④ 将要
明白：① 清楚；明确 ② 公开的；不含糊的 ③ 聪明；懂道理 ④
知道；了解
3.写出下列词语的近义词.
迷恋 （ ） 轻盈
（ ） 舒展 （ ） 澄澈 （ ）
4.你认为“我”的梦有趣吗?为什么?
【答案】
一、1. liǎo à 3. jīn chéng 4.tán
sì
二、（情）不自（禁）；（绞）尽脑（汁）；默（不）（作）声；随（心）所（欲）
三、1.开始 2.惊奇 3.明白 4.惭愧
四、1.运转自如 天赋
2.欲： ② 想要；希望 明白：① 清楚；明确
3.
迷恋（着迷） 轻盈（轻巧） 舒展（伸展） 澄澈（澄清）
4.有趣。因为我对于飞行是那样迷恋，那样喜欢，以至于做梦都会梦到如此奇异的意境。
二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读短文，回答问题。
（一）安妮的一生
安妮·弗
兰克，1929年6月12日生于德国法兰克福一个犹太人家庭，自幼备受父母的宠
爱，上学后又深得老
师的喜爱。1942年7月，为了躲避纳粹党的迫害全家躲进普林森河畔
小屋，藏身阁楼密室25个月。
这位13岁犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生
的追求和期盼，对未来的向往和祝愿。后被人
告发，1944年8月被捕，1945年3月死于
集中营，年仅16岁。
（二）《安妮日记》一则
最亲爱的吉蒂：
阳光
普照，天空深蓝，和风轻佛，我渴望着，真的渴望着一切：交谈、自由、朋友、独
处。我渴望……哭一场
！我觉得我仿佛要爆炸。我知道哭会有帮助，可是我不能哭。我浮躁
不安。我从一个房间踱到另一个房间
，从窗框的细缝呼吸，感觉到心在跳着，好像在说：
“终于，满足我的渴望吧……”
我想，春天已经在我内心里。我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到
它。
（1944年2月2日 星期六）
（1）辨字组词。
宠________ 期________
孤________
庞________
斯________ 狐________
（2）写出下面词语的同义词。
孤独——________
期盼——________
祝愿——________
渴望——________
（3）安妮渴望得到哪些东西？
（4）是什么使安妮无法得到她渴望的东西？
（5）读过这两篇短文，你有什么感想？你对安妮说些什么？
【答案】（1）宠爱
；期待
；孤独
；庞大
；斯文
；狐狸
（2）孤单
；期望
；祝福
；盼望
（3）她渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。更渴望和平。
（4）战争，为争夺不正当利益而掀起的战争。
（5）略
【解析
】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记
忆生字。还有些形近
字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分
记忆。如：宠爱、庞大；期待、斯文
；孤独、狐狸。（2）本题主要考查学生对近义词的辨
析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先
理解词义再写近义词。其中注意：孤
独：独自一个人。所以“孤独”的近义词是“孤单”。期盼：期待;
盼望。所以“期盼”的近义词
是“期望”。（3）、（4）考查筛选相关信息。解答时细读课文整体感知
课文内容，从中找
出答案即可。（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所
学的
知识，联系自己的生活实际学以致用。
【点评】（1）主要测试学生对形近字的
掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过
比较组词记忆生字。（2）主要测试学生对近义词的理
解，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选相
关信息的能力。（5）此
题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真
即可。
3．课外阅读
种植春天
这是一则日本童话。
从前，有一位国王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚
的白雪之下，从来就没
有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临
。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个
睡觉
的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
[
来源:
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫
。农夫急
忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了
面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女
埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇
迹出现了：其他地方仍旧是白
雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花—
—这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便
享
受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获。无论你付出得多么早，或者多么晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地握
在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞
生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈
变成繁花万朵。也许，这样静静地等待
我们的，并不仅仅是春天。
（1）读了这则童话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简短的评价。
国王：________
少女：________
农夫：________
（2）仔细读文章最后几个自然段，联系文题“种植春天”
，想一想，从这则童话中可以得到
什么启发？
【答案】（1）国王：待人冷酷，最终也得不到人间温暖。
；少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。
；农夫：善待他人，得到回报。
（2）要乐于助人，善于分享，有一颗善良的心才能使自己的周围被春天环绕。
【解
析】【分析】（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力，国王：待人冷酷，最终
也得不到人间温暖
。少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。农夫：善待他
人，得到回报。（2）通过国王与农
夫对待少女的不同做法以及他们得到的不同结果，我们
能够看出爱的力量，有爱就有春天。
<
br>【点评】（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力。此题考查学生对文章的读后感悟
能力。
4．课外阅读。
超级思维
一个刚退休的老人在学校附近买了一间（简陋 豪华）的房子，住下的前几个星期还很
（嘈杂
安静），不久有三个年轻开始在附 (fǔ fù)近踢垃圾桶闹着玩。
老人受不了这些（噪 嗓）音，出去跟年轻人谈(叛 判)。“你们玩得真开心。我喜欢看你
们玩
得这样高兴。如果你们每天都来踢垃圾桶，我给你们每人一块钱。”
三个年轻人很高兴，更加使劲地表演“足下功夫”。过了三天，老人（高兴
忧愁）地说：
“通货膨胀（减少
增加）了我的收入，从明天起，只能给你们每人五毛钱了。”
年轻人显得不大开心，但还是接受了老人的钱。每天下午，他们（陆续 继续 连续）去
垃圾桶
旁边使劲踢。一个星期后，老人又对他们说：“最近没有收到养老金支票，对不起，
每人只能给两毛了。
”
“两毛钱？”一个年轻人脸色发青，“我们不会为了区区两毛钱浪费（宝贵
贵重）的时间
在这里撒（sā sǎ）野呢，不干了！”
从此以后，老人又过上了安静的日子。
（1）根据意思写词语。
数量少。
________
国家纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，引起纸币
贬值，物价上涨的现象。
________
（2）文章几次提到三个年轻人踢垃圾桶，说法却不尽相同，请你从文中找出来。
（3）文章几次提到三个年轻人神情的变化，找出来。
（4）“超级思维”是谁的？为什么说这是“超级思维”？
（5）选出括号里正确的拼音、字或词。
一个刚退休的老人在学校附近买了一间（简陋 豪华）________
的房子，住下的前几个
星期还很（嘈杂 安静）________
，不久有三个年轻开始在附(fǔ fù)________ 近踢垃圾
桶闹着玩。
老人受不了这些（噪 嗓）________ 音，出去跟年轻人谈(叛
判)________ 。“你们玩得真
开心。我喜欢看你们玩得这样高兴。如果你们每天都来踢垃圾桶
，我给你们每人一块钱。”
三个年轻人很高兴，更加使劲地表演“足下功夫”。过了三天，老人（高兴 忧愁）
________
地说：“通货膨胀（减少 增加）________
了我的收入，从明天起，只能给你们每
人五毛钱了。”
年轻人显得不大开心，但还是接受了老人的钱。每天下午，他们（陆续 继续
连续）
________ 去垃圾桶旁边使劲踢。一个星期后，老人又对他们说：“最近没有收到养老金
支
票，对不起，每人只能给两毛了。”
”两毛钱？”一个年轻人脸色发青，“我们不会为了区区两毛钱浪费（宝贵 贵重）
________
的时间在这里撒（sā sǎ） ________ 野呢，不干了！”
【答案】
（1）区区
；通货膨胀
（2）①踢垃圾桶闹着玩。②更加使劲地表演“
足下功夫”。③他们继续去垃圾桶旁边使劲
踢。④在这里撒野。
（3）很高兴、不大开心、脸色发青。
（4）退休的老人。因为老人明明受不了嗓音
，跟年轻人谈判，却告诉他们每天都来踢垃圾
桶，每人一块钱，过了三天，以通货膨胀减少了自己的收入
为由，只给他们每人五毛钱。
一星期后，他又以没收到养老金支票为由，只给他们每人两毛钱。三个年轻
人失去了踢垃
圾桶的兴趣；老人过上了安静的日子，所以说老人的思维是超级的。
（5）简陋
；安静
；fù
；噪
；判
；忧愁
；减少
；继续
；宝贵
；sā
【解析】【分析】第一题主要考查词语的意思，不
难写出。文章几次提到三个年轻人踢垃
圾桶，说法却不尽相同，分别是①踢垃圾桶闹着玩
。 ②更加使劲地表演“足下功夫”。③
他们继续去垃圾桶旁边使劲踢。 ④在这里撒野。文章提到三个
年轻人神情的变化，分别
是很高兴、不大开心、脸色发青。根据全文，超级思维是“退休的老人“。考查
学生的课外
阅读能力，5小题是考查学生对生字词的字形以及拼音等的掌握。
【点评
】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生
能力是一种提升。
5．
_____________
①南怀瑾
，1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。他是中国文化
的积极传播者，是著
名的学者和诗人。
②南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。一天，他写了一
篇文章，自觉
字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。商先生看了后满口称赞。南怀瑾就问：“老师，<
br>（ ）我在从前参加科举考试，（ ）能考上吗？”“没问题，没问题，”商先生说，
“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。”南怀瑾听得心花怒放。
．．．．
③后
来，南怀瑾又拜大名鼎鼎的袁焕仙先生为师。一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请
．．．．
教
袁先生。先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。南怀瑾纳闷：老师怎么这种态
度啊？过了几天，
他又拿了一篇文章去请教。先生接过，仍旧往旁边一放。南怀瑾恭恭敬
敬请教，袁先生这才冷冷地说：“
就你这水平，还配写文章？”南怀瑾不服气：“老师，
别的老师还夸我的文章写得好呢！”袁焕仙把胡子
一抹，瞪了他一眼，说：“这事我听说
了，你还真拿他的客套当真？我问你，《史记》里的《伯夷叔齐列
传》你读过没有？”南
怀瑾回答：“读过不止一次，我还能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了
吗？”
南怀瑾低下头：“不敢，还请老师指教。”袁焕仙发话：“回去，给我读100遍，读完了
来见我，再告诉你！”
④南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（
）心里非常不痛快，（ ）师道尊严，他只能
忍了。回家拿起《伯夷叔齐列传》，读了三五遍，
突然发现有好多新问题，以前都没有注
意过。越读，觉得理解越深，感受越多。他按先生的要求，认真地
读了100遍，觉得理解
得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：“老师，我读出道理来了，想讲给你
听。”袁
焕仙笑着说：“不需要再讲了，我相信你懂了。只有像这样读书，你才能掌握文章的精
髓，写出的文章才会独具慧眼。”
1.联系上下文解释下列词语。
（1）心花怒放：
（2）大名鼎鼎：
2.“扫一眼”表示大致快速地看，照样子再写两个表示“看”的词。
________一眼
人物：_________
_________一眼
出生年份：_________
出生地：_________
3.读第①自然段，完成下面的人物档案。
身份及主要贡献：
4.短文写了南怀瑾先后拜________和________两人为师。
这两位老师对待南怀瑾的得意之
作态度截然不同，第一位老师读后________；第二位老师读后_
_______，他对南怀瑾的指
教是_____________________________
___________。
5.“你以为能背就真正懂了吗？”这句话的意思是（
）
A.能背就真正懂了。
不但……而且……
假如……就……
B.能背还不是真正懂了。
虽然……但是……
因为……所以……
6.选择合适的关联词填到文中括号内。
7
.“只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。”这句话中
“像这样读书”是
指怎样读书？
8.根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）南怀瑾的文章很差，姓商的先生对他的评价不正确。
（ ）
（ ）
法。
（2）南怀瑾的文章很好，袁焕仙先生是鸡蛋里挑骨头，有意刁难。
（3）南怀瑾的文章不错，但袁焕仙先生要求很严格，想让他明白真正的读书方法和写作方
（
）
B.书读百遍
9.下列适合作短文题目的是（ ）
A.读书破万卷
10.短文写了两件事，一略一详，第一件事能去掉吗？为什么？
1.（1）心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。
（2）形容名气很大。
2.瞥 瞅
3.南怀瑾 1918年
浙江温州 学者，诗人；积极传播中国文化
4.商先生 袁焕仙 满口称赞
全然不理 读100遍《伯夷叔齐列传》
5.B
6.假如……就……
虽然……但是……
7.读书要认认真真地多读几遍，在阅读中发现问题，掌握文章的精髓。
8.（1）×（2）×（3）√
9.B
10.不能，第一件事描
写较简略，是为了与第二件事作比较而存在的，是为了突出袁焕仙先
生的要求严格，所以不能去掉。
6．
爸爸教我读中国诗
程怡
①十个月的时候，
我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一
天，爸爸看报，我坐在他的膝上，
指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表
示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到
书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上
”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上
上大吉”！他们不再担心我有智力障
碍了。之后，爸爸开始教我读诗。
②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。
③依稀记得，孩提时的一个
夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的
星斗朦朦胧胧的。“疆卧孤村不自哀，尚思
为国戍轮台
但我一下子记住了这首诗。
④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元
知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原
日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意
地嚷嚷说：“那意思就是烧香
磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。
⑤
1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照
顾我和
弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床
上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂
的，不过，
爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他
教我的诗。
<
br>⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影
婆娑的窗
边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡
老宅，想起了祖母和母亲
。
那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲<
br>他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。
⑦很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念
过那首诗，但
我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗：“征车已驾晨窗白，残烛依然
伴客愁。”我当时的感受真
是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告
了它的无可移易的存在！
1.第④段画线句子，爸爸为什么高兴地流泪？
2.文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。
（1）
（2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；
……
突然，
爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，
（3）
3.通读全文，文中的“爸爸”是一个怎样的人？请概括他的形象。
4.谈谈你对第③段画线句的理解。
5.文中的“爸爸”喜欢念中国诗，还让作者从小培养了念诗的兴趣。那么，你喜欢中国诗吗
？请写一句你最喜欢的诗句，并简单说明原因。
1.因为还未上学的我居然懂得了陆游诗的意思。
2.（1）孩提时，爸爸以自己奇
特的吟啸叫我记住了陆游的诗（3）上学后，爸爸教“我”理
解杜甫诗中思念亲人的感情
3.爸爸是一个有家国情怀的知识分子，也是一个深爱孩子，懂得教育的慈父。
4.
爸爸教“我”的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，
表达了“我”对
爸爸的感谢与怀念。
5.略
7．
向日葵
尤今
到伦敦度假，住在女儿的公寓里。那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿
体恤地说道：
“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等
我吧。”
早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。天色愈暗，气温愈低，
到了傍晚，气温居然降至六摄氏度。我和老公提早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种砭
骨的寒风夺命
似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一
向准时的女儿踪影不见，我们
的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
寒风肆无忌禅，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。
看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗
一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。“
天气这么冷，她竟不为我
们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”“唉，”老公叹气，“伦敦
的工作压力真是太
大了！”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对
不起
！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！
冻得犹如一
片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天
吗？你过去守时的好习惯
，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。
到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食
。刺身、煎和牛、毁鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷
、天妇罗厖可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心
里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，
半点胃口也没有。
女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一
些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想
快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
<
br>第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点
多了！奇
怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没
开口，女儿便说了：“妈
妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？
”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不
是还有明天吗？”
桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情
源源不绝地释
放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。卡片里，装着女儿圆润的字体：
“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出
示照片，满脸陶
醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，
都露出馋馋的目光，想吃它们；
唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥
哥们，其实都是您的向日英；而您，就是我们的
阳光。”
读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花
店，不
巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最
喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”
说着，又笑眯眯地
自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气
，半夜起来还浇水呢！”
这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。
1.通读全文，围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。
那天下班后， →赶回家去，
→半夜起来，浇向日葵→
第二天上午， 。
2.本文开头两段着意交代女儿做事有条不紊一向准时，这样写有什么作用？
3.赏析文中画线的句子。
（1）看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗
一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽
地长出一层青苔。
（2）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
4.文章末尾说“在这一刻，我的眼眶里，却都是泪”。请描摩此时“我”的内心
活动，并加以描
摹。（不少于30字）
1.买向日葵 藏向日葵 送向日葵
2.意在突出女
儿细心、守时的个性，与下文让父母在寒风中久等的行为形成鲜明的对比，
使读者心生悬念，为下文买花
藏花作铺垫。
3.（1）运用比喻，生动形象地写出了“我”因女儿的失信而怒火冲心，生气
得脸色铁青的样
子。
（2）“冒”“灼灼”等词生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母，心中的失望和难过。
4.示例：对不起啊，女儿！你为了给我买生日礼物，在寒风中奔波，而我却冷言冷语对你
，妈
妈很内疚啊。谢谢你，女儿！谢谢你的向日葵。是那份温暖，驱走了我内心的严寒，
是那份感动让我热泪
盈眶。
8．
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在
人世间，其实不应该放过每一个
能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里
睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌
生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我
们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女
孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头
望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书
被售货员抓住了，而又不
肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚
至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但通过
电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小
女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也
许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的
地址，匆勿忙忙地赶了过去
。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小
女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠
地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转
身对旁边的售货员
说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声
中，
她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的
脸，
她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意
叮
嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便
飞一般地跑掉了，
从此再也没有出现。
⑥
一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打
开房门后，看到了一位年轻
漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地
问。但女孩却
激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是<
br>当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦
女孩眼睛里
泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解救
了我，但我总觉得，这么
多年来，一直好想喊你一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她
有些好奇地问道：“如果我不帮你，会
发生怎样结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清
楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛
地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福笑容，她也笑了。
1.
请用简洁的语言概括故事的主要内容。
2. 第自然段中“冲”“搂”两个加点字有什么表达作用？
3.文中第自然段和第自然段都写到这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？
第一次：
第二次：
4、当女教师问女孩“你找谁”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的
“
一大堆话”中最可能说的话是什么？
1.一位女教师救助一位偷书的小女孩，因此挽救了她的人生。
2.“冲”“搂”两
字运用动作描写生动地表现了老师救助小女孩的急切之情，表现了老师对孩子
无私的关心和爱护。
3.第一次：为了安慰小女孩，解除她的恐惧。第次：为自己当初的行为改变挽救女孩的一
生而欣慰高兴。
4.示例：谢谢您，如果不是当年您假扮了我的妈妈，将偷书的我救出来，就
不会有我的今
天。现在我大学毕业了，特意来感谢您，我好想叫您一声妈妈。（提到“偷书”“大学毕业
”
，用语得体即可）
9．
租房三天的女人
江泽涵
我楼下有一间
小屋，搁着旧家具，闲着也是浪费，干脆租出去吧。刚贴出信息，就有人来
电话问租金。那是一个女人的
声音，粗矿而略显沙哑。她说电话里说不清楚，人就在楼下
的电话亭，请我下楼商量。
快到一楼了，我闻见一股淡淡的腐味，可能感冒鼻塞的缘故，也可能真的死老鼠了。
楼梯口已经站着一个女人，大脸盘，大手脚，皮肤糙黑，衣着也很旧，但选得干净，她的
身板尽量挺得直
，还是有些微缩。
女人冲我笑笑，带着一丝勉强。我回了一个招呼，简单介绍了一下条件，问她要租多久。
“俺……三天！”女人拽紧了拳头，不等我变脸，又紧接上，“俺厖我给两百，成吗？”她似乎
失了
勇气，又像是在恳求。
我看她不像来找茬，也就软了下来，“光三天，还是住旅馆吧，再说搬东西也麻烦啊？”
“太贵了，而且我厖”她的声音沉了下去。
她也不像作风不正的人。我依然不敢大意：“能告诉我，你这三天要用来干什么吗？”
女人 脸涨成了酱紫色，嗫嚅着：“我女儿要来看我。”
我一愣，问女人原来住在哪儿。
“在厖住宿舍的。”女人说。“服装厂的。”女人说。“八个人一间，不能留客的。”女人说。
我向来不爱招麻烦，但这次要破例了。
女人欢天喜地地抱紧了拳头。她手脚很利索，
一寸地一寸地地拖起来，瓷砖也擦得锃亮的
。
第二在一早，女人就蹬着大三轮搬来了
，一床洗白被褥，一套旧炊具，还有一些简单的生
活用品。
我问女人还需要什么。她
讪笑了一下：“你家阳台好多花呢，借俺一盆行不？”她盯着我的
眼睛。
我说不好都难了，挑来挑去，还是选了茶几上的水仙。
这一晚，我吃完夜宵，下楼去
散步，路过小屋。亮度不高的台灯下，一个女孩正在写作业
，朴素，大方。女人坐在旁边静静地陪着。女
人和女儿都洋溢着恬淡的笑。
“丫啊，这张是啥？”女人拿起一张表格。
“学生档案表啊。”
“高一不填过了吗？”
“这张高考要用啦。“女儿一栏栏写下来，“海王星服装厂！妈，我还记得你的单位呢。”
“妈工作不好呢。”
“没呢，咱班多的是工农子弟呢。”
女人笑了，两只眼睛眯成了一条线。
“妈，我明儿想去你厂里参观下？”
“可远了。周末也放假的。妈明儿带你去附近逛逛，看看缺啥，妈给你买。”
女儿摇摇头：“哈都不缺呢。”
……
女人如期送走了女儿。她捧
着水仙来退房。反正新房客也还没找来，我就意思意思收了五
十。女人后来又折回来送了我一篮水果。<
br>
半个月后，感冒可算好了，到哪儿都精神抖擞呢。兴之所致，到老区拜访旧友。路过海王
星服装厂的时候，我想起了租三天房的女人，她现在应该正忙碌着吧。
临近了老巷子，一股
酸腐味袭过来。再往里几步，我傻眼了。晒场大的一块地上，一箱箱
瓶罐，一叠叠硬纸板，一袋袋废纸，
堆积如山。细看之下，山群中还有一间屋子，木板架
起的，六七平米，一张床，一条方凳，再无空地。屋
侧停着一辆大三轮，后面绕出来一个
女人，大脸盘，大手脚，皮肤黝黑厖我感到自己的眼睛被灼伤了。<
br>
（选自《微型小说选刊》2014年第2期）
1.
联系上下文，分析文中画线的句子的表达效果。
2. 仔细阅读母女俩的对话，你从中看出了女儿怎样的品质？
3. 结合本文内容，你认为作者笔下的租房女人是一个怎样的人？
4.读完本文，让你感受最深的是什么？结合生活实际说说你的体会。
1.采用外貌描写的手法，生动地刻画了这个女人俭朴的劳动者形象，让人印象深
刻。同时
为下文在老巷子里再次见到她作铺垫。
2.女儿生活简朴，大方自信，体恤母亲，懂事孝顺。
3.①勤劳能干：工作辛勤，
租“我”房刚搬进来就打扫。②朴实：穿着朴素，为人朴实。
③懂得感恩：折回来送“我”一篮水果。③
有伟大母爱；对女儿无微不至。
4.略
10．
永远都坐前排
20世纪30
年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小受到严格
的家庭教育。父亲经常向她
灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别
人前头，而不能落后于人。“即使是坐公共
汽车，你也要永远坐在前排。”父亲从来不允
许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
<
br>对年幼的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后年代里被证明是非常宝贵
的。正是因
为从小就受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信
心。在以后学习、生活或工作
中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必
胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做
好每一件事情，事事必争一流，以自己的行
动实践着“永远坐在前排”。玛格丽特上大学时，学校要求学
五年的拉丁文课程。她凭着
自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是，
她的考试成
绩竟然名列前茅。
其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音
乐、演讲及学校的其他活动方面也
都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的
校长评价她说：
“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正
因为如此，四十多年以后，英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续
四年当
选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄居政坛11年之久，被世界
政坛誉为“铁娘子
”的玛格丽特·撒切尔夫人。
“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇
气和争创一流的精神。在
这个世界上，想坐“前排”的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许
多人所以
不能坐到“前排”，就是他们把坐到“前排”仅仅当成一种人生理想，而没有采取具体行
动。那些最终坐到“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们
把理想变成了
行动。一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫
人的父亲对孩子的教育给了我
们深刻的启示。
1.联系上下文解释词语。
（1）灌输：
（2）雄心勃勃：
（3）凤毛麟角：
（4）出类拔萃：
2.文章中多次出现“前排”这个词，“前排”在字典中怎样解释？在文章中怎样解释？
3.文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念？
4.“无论做什么事情，你的态度决定你的高度。”句子中的“高度”具体指什么？这句话<
br>是什么意思？
5.读了短文，你懂得了什么道理？
1.（1）渗透、教育。（2）很有雄心大志。（3）凤凰的羽毛
，麒麟的角。比喻珍贵而稀少
的人或物。（4）超出同类之上。多指人的品德才能。
2.前面的座位；时刻处于领先的地位。
3.①一年内学完五年的拉丁文课程且名列
前茅。②体育、音乐、演讲都走在前列。③四十
多年后连续四年当选保守党领袖，并且是英国第一位女首
相。
4.高度：人生的最高目标。能否取得成功，态度和追求十分重要。
5.“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
更重要的是把
“永远都坐前排”由理想变成行动。（意思对即可）
11．
睡在炊烟里的母亲
朱成玉
①母亲老了，总是遗忘。晾晒的农物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上
的扣子去向不
明，做饭糊锅底的次数越来越多……有人说，这是老年痴呆症的前兆，的
确，现在的母亲，有时候甚至分
不清左手和右手。
②唯一忘不掉的，是她自己的孩子。忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自
己的记性不
佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己。
③除了儿女
，母亲的口袋空空如也。如今，儿女们如鸟一样飞远，母亲的桌上只有一双孤
独的筷子。母亲，被冷落在
遥远的炊烟里，一转身又是一年。
④看到炊烟，就看到母亲了。我总是这样想，并习惯了这样
去看每个人家的炊烟：炊烟缓
缓，那一定是孩子们都在母亲的怀里，母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦
；炊烟凌乱，
那一定是孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在院子里打转。
⑤那时
，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲
依然会毫不犹豫地把我
抱起，毫不犹豫地，深深地吻下去。
⑥一丝风也没有的时候，炊烟笔直笔直的，那很像年轻时
候的母亲，身材高挑，相貌出
众，被村里无数后生的眼睛偷偷地打量过。
⑦可是一阵
风就会将那笔直的身段吹弯，就像现在佝偻着的母亲。原来，炊烟也是会老的
啊。母亲，用褶皱，用后半
夜的一盏油灯，用老花镜，用哆哆嗦嗦的手，用手上的针
线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声
轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里。
⑧柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的
舞台，围裙是她的道具，锅碗
瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来
不对付。都说
巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出<
br>许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪作响，把贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣
味。灶台底
下的火焰，总是忍不住窜出来为母亲鼓掌。
⑨而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊
烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下。因
为，在母亲的指缝间，我总能闻到葱花的味道，家的
味道。
⑩所以，我家的炊烟是有着葱花味儿的炊烟。我家的炊烟也是最好客的炊烟，总是微笑
的。或是点头，或是招手。欢迎你，挽留你。
⑪炊烟，就这样在我的目光里一茬一茬地熄灭，又一茬一茬地升起。
⑫今夜，我想念
母亲。可是我无法回到她的身边，唯有希望故乡的风能轻一点儿，别把我
家的炊烟吹得东倒西斜。因为母
亲在炊烟里睡着，她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟
的暖。
⑬母亲，今夜我们梦中相见。
（选自《辽宁青年》2014年第10期，有改动）
1.作者由“炊烟”回忆了母亲的哪些活动？
2.第①自然段与第②自然段在内容上是否矛盾？为什么？
3.从修辞角度赏析下面句子的妙处。
厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。
4.请用简洁的语言概括文中母亲的形象。
5.你认为该文题目好不好？说说你的理由。
1.①炊烟里等待晚归的孩子；②夜半油灯下缝补的母亲无声的关爱；③厨房里母
亲用心准
备饭菜。
2.不矛盾。母亲因年迈总是遗忘自己生活中的事，却忘不了自己
的孩子，对比中更突出了
母亲对孩子的牵挂和疼爱。
3.运用比喻、排比的修辞手法
，将厨房比作舞台，围裙比作道具，锅碗瓢盆比作乐声，生
动形彖地写出了母亲为家人做饭的场景，表现
母亲勤劳持家的特点。
4.不辞辛苦、疼爱孩子胜似关心自己。
5.示例
：好，题目形象地突出了母亲勤劳的品格，具有“文眼”的作用。（言之有理即
可）