部编版五年级语文下册全套课时练
秦皇岛职业技术学院-粮食日
部编版五年级语文下册全套课时练
部编版语文五年级下册：1 古诗三首
课时练（含答案）
第一课时
一、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。
四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田 ，村庄儿女各当家 。
，也傍 学种瓜 。
1．
选择下列加点词语的正确意思。
耘田 （ ）①在田里锄草 ②犁地
傍 （ ）①靠近 ②并排
2．用自己的话写出这首诗后两行的意思。
二、查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。
【答案】
一、1.夜绩麻 童孙未解供耕织 桑阴 2.①
①
3. 儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
二、乡村四月 作者：翁卷 (宋)
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
第二课时
一、写出加点词语的意思。
稚子弄冰
宋代：杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
1.稚子：
。
2.钲：
。
3.磬（qìng）：
。
4.玻璃：
。
二、用自己的话写出《稚子弄冰》前两句的意思。
【答案】
一、1.稚子：指幼稚、天真的孩子。
2.钲：一种金属打击乐器。
3.磬（qìng）：一种用玉或石制成的击乐器。
4.玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
二、清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩线穿取，当做银钲。
第三课时
一、把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。
村晚
宋代：雷震
草满池塘水满（ ），山衔落日（ ）寒漪。
牧童（ ）横牛背，短笛无腔（ ）吹。
1.
。
2.
。
3.
。
4.
。
二、用自己的话写出《村晚》后两句的情景。
【答案】
一、陂 浸 归去 信口
1.陂（bēi）：池塘。 2.浸：淹没。 3.归去：回去。
4.信口：随口。
二、那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，
也没有固定的
曲调。
部编版语文五年级下册：2 祖父的园子 课时练（含答案）
2祖父的园子课时练
第一课时
一、读拼音，写汉字。
春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（
）掉，用来种菜。我用脚把那下了
种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（
）闹。几天后，爷爷种的菜发芽了，
我和爷爷一起chǎn（ ）地，我往往把菜苗当做野菜gē（
）掉，把野菜留着。
爷爷浇菜，我拿着水piáo（
），拼尽了力气，把水往天空一扬。玩累了，我又缠着爷爷陪
我去guàng（ ）街。
二、照样子，写词语。
例：胖乎乎
圆
明 白
亮
笑 热
三、小萧红为我们介绍院子里的景物时，我们可以看出她怎样的神态？
【答案】
一、拔 瞎 铲 割 瓢 逛
二、 圆滚滚 明晃晃 白花花
亮晶晶 笑嘻嘻
热乎乎
三、可以看出孩子极满足和得意的神态，显示出她的富有。（意思对即可）
第二课时
一、给黑体字选择正确的读音。
蚌壳（bàng
bàn） 樱桃（yīng yīn） 啃吃（kěn kěng）
倭寇（wō
wēi） 水瓢（piáo páo） 玩腻（mì nì））
二、在括号里填上恰当的词。
一（ ）花园 一（
）李子树 一（ ）大草帽
一（ ）谷穗 一（
）狗尾草 一（ ）倭瓜花
一（ ）果园 一（
）白蝴蝶 一（ ）大蜻蜓
三、判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“√”。
1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。
（ ）比喻 （ ）夸张 （ ）拟人
2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
（ ）拟人 （
）夸张 （ ）反问
3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
（ ）比喻
（ ）排比 （ ）拟人
4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
（ ）比喻 （ ）夸张
（ ）排比
四、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。
花开了，就像睡
醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似
的。一切都活了，要做什么，就做
什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
（1）文段运用了
的修辞手法。
（2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。
（3）仿写一段话。
【答案】
一、蚌壳（bàng） 樱桃（yīng）
啃吃（kěn）
倭寇（wō） 水瓢（piáo） 玩腻（nì））
二、一（个）花园 一（棵）李子树 一（顶）大草帽
一（个）谷穗 一（棵）狗尾草 一（朵）倭瓜花
一（个）果园 一（只）白蝴蝶 一（只）大蜻蜓
三、1.（√）比喻 2.（√）反问 3.（√）拟人 4.（√）排比
四、1.排比
2.童年是快乐自由、无拘无束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。（答案不唯一）
3.树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飞来了，就像飞来一
架飞机似的
。
部编版语文五年级下册：3 月是故乡明 课时练（含答案）
3
月是故乡明课时练
第一课时
一、读一读，给字选择正确的读音。
（1）在烟波浩渺（miǎo mǎo）的海边,我们点起篝（gòu
gōu）火。听着海浪声，看着火光
闪动，一种激动在心底萌（méng
míng）发。抬头望去，那澄（dèng héng）澈（chè
cè）的月光是如此的温柔。
（2）那位耄（māo mào）耋（dié
dé）老人，一个人住在乡下。夏天，他的小院儿充满绿
色，各色花朵点缀（zuì
zhuì）其间，风光无疑是绝妙的。
二、给句子中加粗的词语换一个词语，意思不变。
（1）在中国古代
诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”
“三潭印月”等等，不可胜数。
（ ）（ ）
（2）我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。（ ）
（3）以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊!（ ）
三、把词语和相关的意思用直线连起来。
烟波浩渺
形容对某事特别爱好而沉浸其中。
乐此不疲
形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
相映成趣
相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。
巍峨雄奇
形容山或建筑物高大而雄伟。
【答案】
一、（1）miǎo gōu
méng chéng chè
（2）mào dié zhuì
二、（1）陪衬（衬托） 不可胜数（不可计数） （2）大概（可能）
塞顿开）
三、烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中。
相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。
巍峨雄奇：形容山或建筑物高大而雄伟。
第二课时
一、在括号里加上表示数量的词语。
一（
）月亮 一（ ）柱子 几（ ）大苇坑
一（ ）明月 一（
）知了 几（ ）土山
二、把下列句子中画横线的部分换成恰当的四字词语，意思不变。
3）恍然大悟（茅 （
1.到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮
明月，清亮的光辉充满四周，与水里
的那个月亮相映成趣。（ ）
2.我在故乡只呆了六年，以后就离开家乡到外地，漂泊天涯。（
）
3.在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧蓝而广阔无际的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都
看到过月亮。（ ）
三、默写一首表达思乡之情的古诗。
四、阅读课文选段，回答问题。
至于水，我故乡的小村子却到处都是。几
个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩
子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平那样有气派，但也
颇有一点儿烟波浩渺之势。到了
夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳
下面点起篝火，
然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上
乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一
轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相
映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么
东西在萌动。有时候在坑
边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。<
br>
1.上面两段话选自我国著名的语言学家、文学家、教育家和社会活动家作家
写
的 。
2.
作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？选择正确的答案（ ）
（1）躺在坑边场院的地上数星星；
（2）在古柳树下点篝火摇树捉知了；
（3）在大苇坑边望月游玩；
（4）在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
3.你对“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”一句中的“此”是怎样理解的？
4. 作者明明是写家乡的月亮却写了那么多童年趣事，多余吗？
【答案】
一、一（个）月亮 一（个）柱子
几（个）大苇坑
一（轮）明月 一（群）知了 几（座）土山
二、1.清光四溢 2.离乡背井 3.碧波万顷
三、《九月九日忆山东兄弟》 唐•王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登
高处，遍插茱萸少一人。（答案不唯一。）
四、1.季羡林
月是故乡明
2.（1）（2）（3）（4）
3.句中的“此”是指代躺在
坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了。对这两
件事的回忆更突显“我”对童年和家乡的眷
念。
4. 这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，捉知了、看月亮、做梦都跟月亮有关，不是
多
余，反而更能表达出对故乡的思念。
部编版语文五年级下册：4
梅花魂课时练（含答案）
4 梅花魂课时练
第一课时
一、辨字组词。
侨（ ） 缕（
） 绢（ ） 甚（ ）
骄（
） 楼（ ） 涓（ ） 其（
）
梳（ ） 衰（ ） 稠（
） 眷（ ）
流（ ） 哀（
） 绸（ ） 着（ ）
二、选字填空。
竟 竞 境
（1）想不到外祖父（ ）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
（2）智力（ ）赛使同学们的思维更加活跃起来了。
（3）一个中国人，无论在怎样的（ ）遇里，总要有梅花的秉性才好。
（4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（ ）凉飕飕的。
（5）保护环（ ），人人有责。
三、给加粗字选择正确的解释。
拉：A用力使东西朝自己所在的方向或某处移动；B用车载运；C拖长；D闲谈；E牵累、
拉扯；F
拉拢、联络；G帮助。
1.老师拉长声音说话。 （
）
2.妈妈正和保姆拉家常。 （ ）
3.现在，他有困难，我们应该拉一把。 （ ）
4.小东正和看门的大爷拉交情。 （ ）
5.船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。 （ ）
【答案】
一、辨字组词。
侨（华侨） 缕（一缕）
绢（手绢） 甚（甚至）
骄（骄傲） 楼（高楼） 涓（涓涓细流）
其（其中）
梳（梳理） 衰（衰老） 稠（稠密） 眷（眷恋）
流（流水） 哀（悲哀） 绸（丝绸） 着（看着）
二、（1）竟
（2）竞 （3）境 （4）竟 （5）境
三、1.（ C ） 2.（ D ）
3.（ G ） 4.（ F ） 5.（ A ）
第二课时
一、给加粗的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”。
1.能书善画
①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于。
2.颇负盛名
①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败。
3.独在异乡为异客
①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开。
4.愈是寒冷
①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同。
二、改正下面词语中的错别字。
正重其事( )
颇副盛名( ) 蜡月天气( )
眷峦祖国( ) 好好宝存(
) 顶天力地( )
三、照样子，把下面的句子换个说法。
例：叶明说：“我长大了要当一名出色的科学家。”
叶明说，他长大了要当一名出色的科学家。
吴小东说：“我要像小明那样关心集体。”
__________________
__________________________________________________
____
四、选择句意，在括号里画“√”。
她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!
A.赞美梅花不怕寒冷，生命力强，象征着中华民族。( )
B.梅花争在别的花之前开放，象征着中华民族。( )
五、阅读《梅花魂》片段，回答问题。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也
不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外
爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，
不小心在上面留了个脏手印，
外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教
好，这清白的
梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见<
br>慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
1.仿照
句子“唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜，家人碰也碰不得。”用“分外”写一
句话。
2.外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他<
br>分外爱惜，家人碰也碰不得。
这两句话前后形成了明显的_______，说明了__
_____________________________。
【答案】
一、1.④ 2.⑤
3.③ 4.③
二、正重其事(郑) 颇副盛名(负) 蜡月天气(腊)
眷峦祖国(恋) 好好宝存(保) 顶天力地(立)
三、吴小东说，他要像小明那样关心集体。
四、1.（B）
五、1.远处，一座座山峰拔地而起，山上绿树成阴，又有花儿映衬，把整个山峰打扮得分
外妖娆。
2.对比 外祖父特别珍爱那幅墨梅图
部编版语文五年级下册：5 草船借箭课时练（含答案）
5
草船借箭课时练
第一课时
一、读拼音，写词语。
他dù jì( )小亮的才干，sī zì（
）逼迫小亮立下一定要完成任务的jūn lìng zhuà
ng（
）。但小亮shén jī miào suàn（ ），先他请来了cáo ( )
老师。在老师
的帮助下，轻松地完成了任务。
二、给加粗的字选择正确的读音。
妒忌(yǐ jì) 幔(màn wàn)子 都督(dū
dōu) 水寨(zhài zài)
丞(chéng céng)相
呐喊(nèi nà) 调(tiáo diào)度
三、比一比，再组词。
诸( ) 虚( )
妙( )
都( ) 虑( ) 沙(
)
著( ) 虎( ) 炒( )
四、根据课文填空。
1.《草船借箭》节选自《
》，作者是（ ）。
2.草船借箭的起因是(
)；草船借箭准备是( )；草船借箭的过程是
(
)；草船借箭的结果是( )。
【答案】
一、妒忌 私自 军令状 神机妙算 曹
二、妒忌(jì) 幔(màn)子
都督(dū) 水寨(zhài) 丞(chéng)相 呐喊(nà) 调(diào)度
三、诸位、都督、著作；虚心、考虑、老虎；绝妙、沙场、炒菜；
四、1.《三国演义》 罗贯中
2.起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万
支箭的任务来为难诸葛亮。准备：请鲁肃
帮忙准备好船只、草把子、青布幔子、士兵等。 经过：诸葛
亮利用草船向曹操借箭。结
果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。
第二课时
一、按课文内容填空。
课文是按照事情发展顺序写的，先写了________ ，接着写了________
，着重写了
________ ，最后写了________ 。
二、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?（ ）
A.三天四更时分一定有大雾。
B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。
D.诸葛亮能算，因为他是神仙。
三、品味探究，选择正确的答案。
1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”
从这句话中，我感受到鲁肃________
（1）忠厚守信；（2）欺骗周瑜；（3）不诚实
2.从“诸葛亮又下令把船掉过来
，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我
感受到诸葛亮
________________。
（1）胆量很大；（2）谋划周密，安排巧妙；（3）不拍牺牲
3.“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
这段话是________ 对________ 说的，表现了他________
的特点。
（1）鲁肃 诸葛亮 贪酒；（2）诸葛亮 周瑜 勇敢；（3）诸葛亮 鲁肃
自信
4.从“曹操下令说：‘江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……’”从
这
句话中，我感受到诸葛亮________ ，曹操 ________。
（1）足智多谋 谨慎多疑；（2）勇敢机智 小心谨慎；（3）神机妙算 爱惜士兵
【答案】
一、课文是按照事情发展顺序写的，先写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期
造出十万枝箭
的任务为难诸葛亮。接着写了周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭<
br>的准备。着重写了诸葛亮利用草船向曹军借箭。最后写了诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹
服诸葛亮
的才干胜过自己。
二、ABC
三、1.（1）忠厚守信。
2. （2）谋划周密，安排巧妙。
3.（3）诸葛亮 鲁肃 自信
4.（1）足智多谋 谨慎多疑
部编版语文五年级下册：6 景阳冈
课时练（含答案）
6景阳冈课时练
第一课时
一、读拼音，写词语。
王五又jī（
）又渴，便走进路边茶馆。茶馆里人人议论官fǔ（ ）张贴的bǎng（
）文—
—因为有大虫，所以行人不得独自过景阳ɡānɡ（
）。王五想，要是有壮士能赤手空quán
（ ）打死老虎，就好了。
二、填上恰当的关联词。
1.酒家道：“我家的酒（
）是村里的酒，（ ）比得上老酒的滋味。”
2.酒家（ ）说（
）摇着头，走进店里去了。
三、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。
1.酒家给武松筛了满满一碗酒。（ ）
2.你如何不肯卖酒与我吃？（ ）
3.这时候天快晚了，你还过冈，枉送了自家性命？（ ）
4.请勿自误。（ ）
四、按课文内容填空。
本文重点讲了武松（ ）和（
）这两个故事情节，分别可以看出武松（
（
）的性格特点。
【答案】
一、饥 府
榜 冈 拳
二、1.虽然……可是…… 2.一面……一面……
三、1.斟 2.为什么 3.白白 4.不要
四、喝酒 打虎 倔强
勇武
第二课时
一、比一比，再组词。
冈（
） 几（ ） 旁（ ）
刚（ ） 叽（ ） 傍（ ）
钢（ ） 讥（ ） 榜（ ）
纲（ ） 饥（ ） 膀（
）
二、根据课文内容选词填空。
1.(闪、躲)武松翻身下来，(
)在青石旁边。
2.(打、 劈) 梢棒从半空( )下来。
3.(跳、扑 )那大虫翻身又( )过来。
4.(揪、抓)
两只手就势把大虫顶花皮( )住。
）和
三、给下面的句子换个说法，意思不变。
1.你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我?
2.倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过？
四、阅读课文选段，完成练习。
……那大虫背后看人最难，便把前爪搭在
地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲
在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹
雳，振得那山冈也动。把这铁棒
也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
1.画出文中一个比喻句。这句话把 比作
体现了 的 特点。
2.在文中画出武松沉着应战的动作，并说说从中感受到武松的什么特点？
【答案】
一、山冈 几个 旁边
刚才 叽叽
傍晚
钢铁 讥笑 榜文
纲领 饥饿 膀子
二、1.闪 2.劈 3.扑 4.揪
三、1.
你留在我家里歇，就是想半夜三更要谋我财，害我性命，所以拿大虫来吓我。
2.如果再跳出一条大虫来，斗不过。
四、1.
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。
大虫的吼叫 霹雳 老虎 凶猛
2. ①武松只一躲，躲在一边。
②武松却又闪在一边。
沉着 冷静 武艺高强 动作敏捷
（答案不唯一）
部编版语文五年级下册：7 猴王出世 课时练（含答案）
7 猴王出世课时练
一、给下列加点字选择恰当的读音，用“√”标出。
顽劣(lüè liè)
享受(xiănɡ hēnɡ)
．．
疲倦(juăn juàn)
迸裂(bènɡ bìnɡ)
．．
遮蔽(zhě zhē)
喜不自胜(shènɡ shēnɡ)
．．
二、“石猴”后来又有了很多称谓，你知道吗?请你连连线。
美猴王 花果山上
孙悟空 大闹蟠桃会期间
齐天大圣 西天取经路上
弼马温
发现水帘洞后
三、 “他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”一句中，描写动作的词语有
。从中
能感受到石猴 、敏捷灵巧、本领高强的特点和
的性格。
【答案】
一、liè xiănɡ juàn bènɡ zhē
shènɡ
二、美猴王——发现水帘洞后
孙悟空
——西天取经路上
齐天大圣 ——花果山上
弼马温
——大闹蟠桃会期间
三、瞑 蹲 纵 跳 勇敢无畏
部编版语文五年级下册：10 青山处处埋忠骨课时练（含答案）
10
青山处处埋忠骨课时练
第一课时
一、读一读，给加粗字选择正确的读音。
朝（cháo
zhāo）着父母，她挥了挥手。虽然有些眷（juàn
jüàn）恋，但她还是下定决心去
偏远地区工作，以锻（düàn
duàn）炼自己的意志。
二、把词语和相应的意思用线连起来。
拟定
连续不断地小声说话的声音。
喃喃 起草制定。
踌躇 意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。
黯然 心里不舒服，情绪低落的样子。
三、彭德怀拟定电报中，牺牲的是（ ）和（ ）。其中，（ ）是（
）的儿子，他
最后被安葬在了（ ）。
【答案】
一、朝（cháo） 眷（juàn） 锻（duàn）
二、拟定：起草制定。
喃喃：连续不断地小声说话的声音。
踌躇：意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。
黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
三、毛岸英 高瑞欣 毛岸英 毛泽东
朝鲜
第二课时
一、照样子写句子。
例：这难道不是伟大的奇观吗？
这是伟大的奇观。
1.他们的父母难道就不悲痛吗？
2.他们就不想再见一见儿子的遗容吗？
三、阅读课文选段，完成练习。
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着
天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的
眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一
面，谁知竟成了永别!“儿子活着不
能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。
然而，
这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战土的血肉之躯不是父母所
生，不能因为我是国家主
席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸
英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就
尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1.从第一段能感受到毛泽东对爱子的
；从中你体会到毛泽东是一位 的父亲。
2.这段话是通过对人物的
描写，来表现毛泽东的心情的。
【答案】
一、1.他们的父母非常悲痛。
2.他们很想再见一见儿子的遗容。
二、1. 无限眷恋 普通
2.这段话是通过对人物的动作、神态描写，来表现毛泽东的心情的。
部编版语文五年级下册：11 军神 课时练（含答案）
11 军神课时练
第一课时
一、读词语，给加黑的字选择正确的读音，用“√”表示。
1.一针见血(①xué
②xuè) 4.邮局(①yóu ②yǒu)
2.勉强(①qiǎng
②jiàng) 5.施行(①sī ②shī)
3.惊呆了(①dāi ②ái)
6.刘伯承(①céng ②chéng)
二、读拼音，写词语。
nián línɡ jù jué shī xínɡ zhǎn
xīn
( ) ( ) (
) ( )
三、从下面词语中选择两个，写一句话。
一针见血 从容镇定 一声不吭 肃然起敬
四、按照课文叙述的顺序给下面的叙述加上序号，写在前面的括号里。
（
）手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。
（ ）讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着
剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称
赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。
（ ）刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。
（
）讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了
他
【答案】
一、1．①√ 2．①√ 3．①√ 4．①√ 5．②√
6.②√
二、年龄 拒绝 施行 崭新
三、听了他从容镇定地与敌人斗争的事迹，我们不禁对他肃然起敬。
四、（2）（3）（1）（4）
第二课时
一、根据课文内容完成练习。
【A】“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当
过军医，这么重的伤势，只有军人
才能这样 从容镇定！”
【B】病人一声不吭，双
手紧紧抓住身下的白床单，手指青筋暴起，汗如雨下。他越来越使
劲，崭新的白床单(
)被抓破了。
1．根据文意，在【B】中的括号内填入一个恰当的词语。并用所填词语造句。
2．语段【A】是对人物__________
的描写。语段【B】是对人物___________的描写。
3．这位“病人”是________________
，被沃克医生誉为_____________________。
二、分别说明下列两句中量词或数词叠用的作用。
1. 沃克医生再一次愣住了，竟
有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死
的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
句中的“一刀刀”是为了突
出
。
2. 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士
帮
他擦了一次又一次。句中的“一次又一次”是为了突出
。
【答案】
一、1.居然
想不到内向的小红居然唱歌这么好听。 2.语言 动作
3.刘伯承 军神
二、1.手术复杂，要有忍受剧痛的思想准备。 2.突出军神的坚强。
部编版语文五年级下册：13 人物描写一组课时练
第一课时
一、读拼音，写汉字。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng（
）着手疾眼快，不愿意和小胖墩儿一叉一lǒ
u（
）。起初，小嘎子围着小胖墩儿hóu（
）儿似地蹦来蹦去，仿佛很占了上风。终
于三抓两náo（ ），jiū（
）在了一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān（ ）不动
小胖墩儿，小嘎子刚想用脚wàn（
）子去勾小胖墩儿的腿，不料反给他把脚别住了，趁
势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天
。
二、比一比，组词语。
楼（ ） 伴（
） 揪（ ） 碗（ ）
搂（ ）
绊（ ） 锹（ ） 腕（ ）
三、想一想，填一填。
“小嘎子”是作家 的儿童小说
《小兵张嘎》中的主人公。这部小说讲述了小
嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名
名副其实的八路军战士的过
程。摔跤这个片段通过对人物 、 、
的描写，表现了小嘎子
的 、 、 、
的个性特点，表现了胖墩儿__________的特点。
四、阅读选段，完成练习。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力
气，自然不跟他一叉一搂。俩人
把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来
。起初，小嘎子
精神抖擞，欺负对手傻大黑相，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷
绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠
子，不露
一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，这一
来，小嘎子可上了当，当
胖墩我膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动
他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕
子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿
趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
1.给加点字注音。
两个人走马灯似( )的转了三圈
2.小嘎子与人摔跤的特点是 。
3.文中的“枪”和“鞭”加引号是说明 。
4.从文中找出词语来描绘小嘎子的摔跤过程。
起初
，后来 。
5.在这里，作者是通过
描写和 描写来展现人物形象的。
6.读画“
”的句子，从中你体会到的人物什么特点。
【答案】
一、仗 搂
猴 挠 揪 扳 腕
二、楼（楼房） 伴（伙伴） 揪（揪着） 碗（碗筷）
搂（搂着） 绊（绊倒） 锹（铁锹） 腕（手腕）
三、徐光耀
《小兵张嘎》 语言、动作、心理 顽皮 机敏 争强好胜 富有心计 沉稳
憨
厚老实
四、1. shì
2.仗着手疾眼快，从不单凭力气，而是不断变换摔跤动作与方式。
3.不是真正的武器枪与鞭，在这里表示特殊的含义
4.精神抖擞
沉不住气
5.动作 心理
6.顽皮、机敏、争强好胜、富有心计
第二课时
一、比一比，组词语。
铸（ ）
剃（ ） 腮（ ） 疤（ ）
涛（
） 弟（ ） 鳃（ ） 病（ ）
二、阅读课文选段，完成练习。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁
，他已经很大很高，虽然肢体还没被
年月铸成一定的格局，可是已经象个成人了——一个脸上身上都带出
天真淘气的样子的大
人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，
与直
硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用
鸡
肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻
子似的他自己笑了
。
1.本片段节选自 的作品《
》，片段中的“他”是指 。
2.“他计划着怎样杀进他的腰去”中的“杀进他的腰”的意思是
。
3.你对“‘出号’的大脚”的理解是
。
4.这一段人物描写，从 、 、
，到靠力气吃饭的人所引以为豪的体力以及
都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。
【答案】
铸造 浪涛 剃头 弟弟 两腮 鱼鳃 伤疤 疾病
二、1.老舍 骆驼祥子 祥子 2. 把他的腰部勒得细一些。
3.脚很大。
4.装束 体态 身段 品性人格
第三课时
一、给多音字组词。
监jiān( ) jiàn(
)
挑tiāo( ) tiăo(
)
二、把词语和词语的意思用直线连起来。
诸亲六眷 泛指许多亲戚。
一声不倒一声
一声连着一声。
登时 互相关连或牵涉。
相干 立刻。
三、请你用动作描写，表现一个人专注的样子。
四、阅读课文选段，完成练习。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严
监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，
总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。<
br>
1.此时的严监生可以用一个成语概括
。
2.这里有两句话，第一句话是描写 ，第二句写严监生的
，我们体会到了严监
生是一个 的人。
3.本文节选自吴
敬梓的《儒林外史》第五回，课文题目《两茎灯草》是后人加上去的，根
据你对课文内容得理解，你来给
课文拟个题目： 。
【答案】
一、监视 太监 挑担 挑拨
二、诸亲六眷：泛指许多亲戚。
一声不倒一声：一声连着一声。
登时：立刻。
相干：互相关连或牵涉。
三、她的目光紧紧的盯住窗外的的那只鸟，连扇动的扇子也不知不觉停了下来。
四、1.此时的严监生可以用一个成语概括(死不瞑目)
2.这里有两句话，第一句
话是描写（环境），第二句写严监生的（动作），我们体会到了
严监生是一个（吝啬，小气）的人。
3.爱财胜过生命的守财奴。
部编版语文五年级下册：14
刷子李 课时练（含答案）
14 刷子李课时练
第一课时
一、比一比，组词语。
浆（ ） 缚（ ） 蘸（ ） 馅（
） 诈（ ） 怔（ ）
桨（ ） 傅（ ） 瞧（ ）
陷（ ） 作（ ） 证（ ）
二、在括号里填上恰当的关联词。
1. ( )身上有白点， (
)白刷不要钱。
2.他( )给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，(
)如同升天一般美。
3. ( )刷子李技艺高超， (
)曹小三很佩服他。
三、把下列句中画线的部分换成词语。
1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。（ ）
2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。（ ）
【答案】
一、浆（泥浆） 缚（缚住） 蘸（） 馅（露馅） 诈（诈骗） 怔（发怔）
桨（船桨） 傅（师傅） 瞧（瞧见） 陷（陷阱） 作（作业） 证（ ）
二、1. (只要)身上有白点， (就)白刷不要钱。
2.他(要是)给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( 就)如同升天一般美。
3. (因为)刷子李技艺高超， (所以)曹小三很佩服他。
六、1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。(半信半疑)
2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。(天衣无缝)
第二课时
一、给加点字选择合适的字音，标上“√”。
行(xíng
háng)外的未见过的不信，行(xíng háng)内的生气愣
(léng
lèng )说不信。这个人行不行(xíng háng ),还得(de dé
děi)眼见为实。
二、给下面加点字选择合适的意思。
绝：A、断绝
B、完全没有 穷尽 C、走不通的，没有退路 D、死亡，消失 E、独一无二的
F、极、最 G、绝对 H、独特的，少有的，没有人能赶上的。
1.刷子李有一手绝( )活。
2.最让人叫绝(
)的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝( )没有一个白点。
3.现在这门手艺已经绝( )迹了。
三、根据课文内容和自己的了解完成填空。
课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。刷子李的职业是
，他的绝活
是 ，他给自己立下的规矩是
，这让人想起一句俗语 。
四、阅读课文中的精彩句段，判断后面阅读感受的正误，用“√”或“X”标出。
1
.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就
好像跟地上一桶白浆较上了劲。
阅读感受：“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”
较劲，不如说是在与自己挑
战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己
手艺的绝对
自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。
（ ）
2.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
阅读感悟：师傅自古以来在徒弟心中就有至高无上的权威。（ ）
3.“好好学本事吧!”
阅读感悟：“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活
动体察入微。手艺人必须有本
事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。（
）
【答案】
一、háng háng lèng xíng
děi
二、E H G D
三、冯骥才 俗世奇人 粉刷
他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点 只要身
上有白点，白刷不要钱
有志者，事竟成
四、1. （√） 2. （X） 3. （√）
部编版语文五年级下册：15 自相矛盾课时练（含答案）
15
自相矛盾课时练
第一课时
一、给加的字注音。
楚人有鬻（ ）盾与矛者，誉之曰：“吾盾（ ）之坚，物莫能陷也。”又誉其矛（
）
．．．
曰：“吾（ ）矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷（
）子之盾，何
．．
如？”其人弗（
）能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
．
二、把下列词语和相应的意思用线连起来。
楚人
卖。
鬻
称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
誉
楚国人。
陷 锋利。
利
刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
以
回答。
弗 用。
应
不 。
【答案】
一、yù dùn máo wú xiàn fú
二、楚人：楚国人。
鬻：卖。
誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
利：锋利。
以：用。
弗：不 。
应：回答。
第二课时
一、说说下列“之”“其”是什么意思。
（1）誉之曰 之：
（2）又誉其矛曰 其：
（3）吾盾之坚 之：
（4）其人弗能应也 其：
（5）以子之矛，陷子之盾 之：
二、读下面短文，回答问题。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于
物无不陷也，”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？
”其人弗能应也。
1．这则寓言名叫《 》，选自《
》作者是 时期 家 。
2.解释下列加点字的意思。
（1）楚人有鬻盾与矛者
．
（2）物莫能陷也
．
（3）以子之矛，陷子之盾
．
（4）其人弗能应也
．
3.用现代汉语说说下列句子的意思。
（1）誉之曰。
译文：
（2）以子之矛，陷子之盾，何如？
译文：
4.这则寓言告诉了我们一个什么道理？（ ）
（1）我们说话做事要实事求是，不能盲目夸大，否则会出现无法自圆其说的局面。
（2）不要自己夸要自己。
（3）同伙间不要相互争吵或冲突。
（4）同学之间要互相团结，不要发生矛盾。
【答案】
一、（1）代指他的盾。（2）代指他（卖盾又卖矛的人）。（3）的。
（4）卖盾又卖矛的人 （5）的。
二、1．自相矛盾 韩非子•难一
战国 思想 韩非子
2.（1）……的人。（2）穿透。（3）用。 （4）不。
3.（1）他首先夸耀自己的盾。（2）如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？
4. （1）
部编版语文五年级下册：16 田忌赛马课时练（含答案）
第一课时
一、看拼音，写词语。
xiōng yǒu
chéng zhú mó quán cā zhǎng yuè yuè yù
shì
( ) (
) ( )
xìng zhì bó bó
yáo yáo lǐng xiān bú dòng shēng sè
(
) ( ) ( )
二、查字典填空。
1．用音序查字法查“忌”，应先查（ ），再查音节（
），它是个（ ）结构的
字。
2．用数笔画查字法查“丧”气，应查（
）画，读音（ ），组词（ ）。
3．“羸”的读音是（
），“赢”的读音是（ ），它们可以分别组词为
（ ）、（
）。
三、把下面的词语和对应的意思用线连一连。
赏识
对人的推荐、荐举的意思。
信任
认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。
对阵
相信并加以任用。
好奇 指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。
引荐 流露或显示出好奇的(尤指对他人之事) ；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。
四、判断下面说法是否正确。
1.这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。（ ）
2.这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。（ ）
3.这篇课文告诉我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。（ ）
【答案】
一、胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃
遥遥领先 不动声色
二、1.J jì 上下 2.八 sàng 沮丧
3. léi yíng 更羸 输赢
三、赏识：认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。
信任：相信并加以任用。
对阵：指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。
好奇：流露或显示出好奇的(尤指对他人之事) ；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。
引荐：对人的推荐、荐举的意思。
四、1.（√）2.（×）3.（√）
第二课时
一、请你分别用一个四字词来形容一下孙膑、田忌和齐威王。
1.孙膑是一个
的人。
2.田忌是一个 的人。
3.齐威王是一个 的人。
二、你想对孙膑、田忌和齐威王分别说些什么话？
1.孙膑我想对你说：
2.田忌我想对你：
3.齐威王我想对你说：
三、读一读，完成练习。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥
遥领先。田忌输了，但他不动
声色。一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田
忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一
笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
1.给第二自然段加上合适的标点符号。
2.联系上下文，解释下列词语。
（1）遥遥领先：
（2）不动声色：
3.田忌和齐威王比赛时采取的方法是： ，比赛结果，田忌
。这是因
为: 。
4.
从这个历史故事中，你受到了什么启发？
【答案】
一、1.足智多谋，明察秋毫，善于思考；2.善于交友，相信朋友；3.知人善任。
二、1.你善于细致观察、认真思考才取得了这次比赛的胜利。
2.
凡事做之前都要先考虑清楚,要动脑思考,我们要想孙膑学习。
3.
正因为你能知人善任，所以才能成为一国之君。
三、1.
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微
微一笑。
<
br>2.（1）远远地走在最前面。（2）在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形
容非
常镇静。
3.先用下等马对齐威王的上等马，然后拿上等马对齐威王的中等马，再拿中等马对
齐威王
的下等马 赢了 调换了一下出场顺序，就可以取长补短、转败为胜了
4.
遇到挫折时别气馁，换一种思考方式，采取正确的策略，你就可以把自己的劣势转为优
势。
部编版语文五年级下册：17 跳水
课时练（含答案）
第一课时
一、正确选择读音。（用横线标出正确的读音）
桅杆 (wéi wěi)
一艘 (shōu sōu) 放肆 (shì sì)
吓唬 (hǔ hu )
龇牙 (zī cī) 模仿(mó mú)
二、读一读，看拼音，写字词。
狂风sī（
）扯着巨大的海面，海面上波涛汹涌，巨浪此起彼伏犹如万马奔腾，巨大的海
啸声音又如万马sī（
）鸣。一sōu（ ）巨大的军舰在缓缓前进，他们在sōu（
）救
陷入危险的渔船。
三、填空。
1.选择合适的量词填在括号里。
一（ ）帽子 一（
）帆船
一（ ）早饭 一（ ）爪子
一（ ）横木
一（ ）绳子
一（ ）猴子 一（ ）步枪
2.因为 因而
（1）（
）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。
（2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（ ）引得孩子爬上了桅杆去追猴子。
只要……就…… 即使……也……
（3）（
）他走到横木头上拿到了帽子，（ ）很难回转身来。
四、根据课文内容填空。
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只
把船长 戴的帽子挂到了
桅杆最高的横木的一头，
为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻， 急中生
智，命令儿子
，水手及时下水抢救，终于使 转危为安。
【答案】
一、桅杆 (wéi wěi) 一艘
(shōu sōu) 放肆 (shì sì)
吓唬 (hǔ hu )
龇牙 (zī cī) 模仿(mó mú)
二、撕 嘶 艘 搜
三、1.顶 艘 顿 只 根 条 只 支
2.（1）因为
（2）因而 （3）即使……也……
四、1.猴子 孩子 船长 跳水 孩子
第二课时
一、结合课文内容填空。
（ ）的大海 （ ）的猴子
（ ）的桅杆
（ ）的孩子 （ ）的水手
（ ）的船长
二、填写关联词语。
1．猴子（
）不理，（ ）撕得更凶了。
2．（ ）孩子不会失足，拿到帽子，（
）难以回转身走回来。
3．猴子（ ）知道大家拿它取乐，（
）更加放肆起来。
4．孩子（ ）一失足，他（
）会跌到甲板上，摔个粉碎。
三、修改病句。
1.这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。
2.一只大猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，所以把小朋友打哭了。
四、阅读课文片段，完成练习。
“你逃不了！”孩子一边追赶
一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶
端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那
根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着
身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气
极了，他的手放开了绳子和
桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都
吓呆了。孩
子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
1.在原文上标出孩子追赶猴子时的动词，并从中挑选三个写一句话。
2.给选段中描写水手们的相关的语句在推动情节发展的作用选择正确的答案。
（1）甲板上的水手全都吓呆了。（ ）
a.引出对孩子处境的危险的描写。
b.引出对船长果断行为的描写。
c.引出下文对孩子害怕心情的描写。
（2）有个人吓得大叫一声。（）
a. 水手的大叫惊动了船舱里的船长。
b.
水手的大叫使孩子意识到自己出境的危险。
c.水手的大叫把猴子吓跑了。
【答案】
一、风平浪静的大海，放肆的猴子，高高的桅杆，哭笑不得的孩
子，勇敢的水手，沉着的
船长
二、1．不但......还
2．即使......也 3．显然......因而 4．只要......就
三、1.这一天校园里非常安静，同学们都在树荫下看书。
2.一只大猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，还把小朋友打哭了。
4.桅杆顶端只有孤零零的一根横木，即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
5.我心惊胆战地走在摇摇晃晃的索桥上。
四、1. 追赶 喊 放开 张开
走 取 望
示例：妈妈一边追赶走出家门的小明，一边大喊：“天气不好，你带雨伞了吗
？”小明停
住脚步，望了一眼黑沉沉的天空，转身回家去了雨伞，急匆匆地向学校走去。
2.（1）a （2）b
部编版语文五年级下册：18 威尼斯的小艇
课时练（含答案）
第一课时
一、看拼音写词语。
我来到了向往已久的“水上城市”威ní（ ）sī（ ），坐上了船头和船shāo（
）微微向
上qiào（ ）起的小
tǐnɡ（ ），小艇上的坐diàn（
）柔软舒服，船夫对小艇操zònɡ（ ）自如。打开船舱的
窗lián（
），看到其他小艇上许多孩子在保mǔ（
）陪下，可能去郊外呼吸新鲜空气；
也有老人可能是乘坐小艇去教堂dǎo（
）告；远处可能是戏院散场了，人们坐上各自gù
（ ）定的小艇，cù（
）拥在一起的小艇在人们的huá（ ）笑声和告别声中离开了mǎ
（
）头。我被这威尼斯独特的风景陶醉了。
二、给多音字选择合适的读音。
1.海水哗（ ）哗地涌上岸滩，水中海豚精彩的表演引来一片哗（ ）笑。
（①huā ②huá）
2.牧童骑着黄牛吹着牧笛在弯曲（
）的小路上走着，曲（ ）调时而高昂，时而低沉，传
遍乡村的原野。
（①qǔ
②qū）
3.一只（ ）老牛在上坡上只（
）管独自吃草，小牛跑到很远的地方去它也不知道。
（①zhī ②zhǐ）
4.蒙蒙的细雨夹（ ）杂零零星星的雪片飘落下来，寒风中的李晓军只穿着一件夹（
）
衣，冻得瑟瑟发抖。（①jiá
②jiā）
三、对下面句子理解最恰当的一项是（ ）。
威尼斯是世界闻名的水上城市
，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的
汽车。
A．这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。
B．这句话主要是说威尼斯河道多。
C．这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。
【答案】
一、尼 斯 艄 翘 艇 垫 纵 帘 姆 祷 雇
簇 哗 码
二、1.①② 2.②① 3.①② 4.②① 三、C
第二课时
一、根据课文，选择合适的字。
（顾
雇）工 （华 哗）笑 船（梢 艄）
保（母 姆） （簇 族）拥
（码 马）头
二、填空，组成词语。
七手（ ）脚 运用自（
） 世界（ ）名 手忙（ ）乱
操纵（ ）如 小巧（ ）珑
（ ）快灵活 左（ ）右（ ）
三、选择合适的关联词填空。
因为……所以…… 不但……而且…… 虽然……但是…… 不管……总……
1．( )威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横，(
)小艇成了这座城市主要的交通工具，
等于大街上的汽车。
2．(
)行船的速度极快，来往船只很多，( )船夫操纵自如，毫不手忙脚乱。
3．( )河道怎么拥挤，船夫( )能左拐右拐地挤过去。
4．遇到极窄的地方，船夫( )能平稳地过去，(
)速度非常快，还能作急转弯。
四、阅读理解。
船夫的驾驶技术特别好
。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过
去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速
度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我
们的眼睛忙极了，不知看哪一处
好。
1.根据词语的意思写出反义词。
拥挤一( ) 倒退一( )
2．“挤过去”中“挤”的正确解释是（ ）
A．(人、物)紧紧靠拢在一起。
B．在拥挤的环境中用身体排开人或物。
C．用压力使之从空隙中出来。
D．排斥、排挤。
3．联系上下文，解释下面的词语。
（1）手忙脚乱：
（2）操纵自如：
5．“两边的建筑飞一般地往后倒退”“我们的眼睛忙极了”描写了（动态
面，说明
【答案】
一、1．因为……所以 2．虽然……但是 3．不管……总
4．不但……而且
二、雇工 哗笑 船艄 保姆 簇拥 码头
三、七手（八）脚 运用自（如） 世界（闻）名 手忙（脚）乱
操纵（自）如 小巧（玲）珑 （轻）快灵活 左（拐）右（拐）
四、1．宽松 前进
2．B
3．（1）形容遇事慌张，不知如何是好。（2）操作得得心应手，非常熟练。
4．动态
行船速度快，船夫的驾驶技术特别好。
静态）的画
部编版语文五年级下册：20 金字塔 课时练（含答案）
一、给下面的字选择合适的读音。
1.古老的万里长城简直像是用纯金铸（zhù zù）成的，它不愧（guǐ
kuì）是熠（xí yì）熠
发光的珍宝，站在长城上引起人们无边的遐（xiá
jiá）想和怀古的幽（yòu yōu）思……
2.巴黎埃（āi ài）菲（fēi
fēn）尔铁塔是世界建筑史上的技术杰作，是法国巴黎的重要景点
和突出标志。
二、选词填空。
飘浮 飘扬 漂浮
1.五星红旗迎风（
）。
2.落叶在水面（ ），越来越远。
3.瓦蓝的天空中（
）着几朵白云。。
精巧 精致 精美 精湛
1.妈妈送给我的生日礼物包装（ ）。
2.展览会上的工艺品件件都很（ ）。
3.金字塔宏伟而又（
）。
4. 古埃及人很早就掌握了（ ）的造船技术。
【答案】
一、1.铸（zhù） 愧（guǐ）
熠（yì）
遐（xiá） 幽（yōu）
2.埃（āi）
菲（fēi）
二、1．飘扬 2．漂浮 3．飘浮 1.精美 2.精巧 3.精致
4.精湛
部编版语文五年级下册：21 杨氏之子 课时练（含答案）
第一课时
一、给字选择正确的读音，打“√”。
梁国杨氏（sì
shì）之子九岁，甚（shèn shèng ）聪惠。孔君平诣（zhǐ
yì）其父，父不
在，乃呼儿出。为（wéi wèi
）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应
（yīng
yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng ）。”
二、比一比，再组词。
梁（ ） 惠（ ） 诣（ ） 乃（
） 禽（ ）
粱（ ） 慧（ ） 指（ ） 奶（ ）
离（ ）
三、解释词语的意思。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平
诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指
以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻
孔雀是夫子家禽。”
（1）氏：
（2）甚：
（3）惠：
（4）诣：
（5）乃：
（6）设：
（7）曰：
（8）未：
（9）闻：
【答案】
一、shì shèn
yì wèi yìng qín
二、梁国 高粱；实惠 智慧；造诣 手指；乃是
奶奶；家禽 离开
三、（1）氏：姓氏，表示家族的姓。 （2）甚：很，非常。
（3）惠：惠同“慧”，智慧
的意思。 （4）诣：拜访，拜见。 （5）乃：就；于是。
（6）设：摆放，摆设。（7）
曰：说。 （8）未：没有。 （9） 闻：听说。
第二课时
课堂作业新设计
一、把下列音节补充完整。
l____ n____ ____ì
____èn q____
梁 乃 氏
甚 禽
二、解释下面句子中带点的字，再写出句子的意思。
1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：________乃：________
2.孔指以示儿曰：“此是君家果。”。
示：________曰：________
3.未闻孔雀是夫子家禽。
未：________闻：________
三、读一读，想一想，做一做。
何晏七岁，明慧若神
，魏武奇爱之，以宴在宫内，因欲以为子。宴乃画地令方，自处
其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也”
。魏武知之，即遣还外。
1.注释：
（1）若：好像。奇爱：十分喜爱。
（2）以：把。乃：于是。
（3）欲：想，希望。知：明白。
2.思考：
（1）这篇文章主要写了一件什么事？
（2）联系上下文，查字典解释文中的字，再理解词句的意思。
①何氏之庐也。庐：________________
②人问其故。故：_________________
③即遣还外。遣还：_______________
【答案】
一、liánɡ nǎi shì shèn qín
二、1.诣：拜见乃：于是，就
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔
君平就把这个孩子叫了出来。
2.示：给……看曰：说 孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”
3.未：没有闻：听见 我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。
三、（1）何晏七岁
，象神童一样聪明智慧，魏武帝认为他很出色而很喜爱他。把何晏安置
在皇宫里，想以此把他当儿子。何
晏于是在地上画出一方形，自己坐在里面。有人问他(这
样做的)原因，他回答：“这是(我)姓何的房
子。”魏武帝知道了(这件事)，就把他遣送出宫
外了。
（2）①庐：房子。
这是(我)姓何的房子。
②故：原因。 有人问他(这样做的)原因。
③遣还：送回，遣送。 立刻把他遣送出去。
部编版语文五年级下册：22 手指
课时练（含答案）
第一课时
一、看拼音写成语。
mǔ
zhǐ sāo yǎng huì wù tàng shāng yà
shāng
（ ） （ ） （ ） （
） （ ）
nǐng kāi luó sī miǎo
xiǎo yǎng zūn chǔ yōu
（ ） （
） （ ） （ ）
二、给下面的多音字组词语。
喷pēn（ ）pèn（ ）
血xuè（ ）xiě（ ）
薄báo（ ）bó（ ）
拧níng（ ）nǐng（ ）
三、写出下面词语的反义词。
简单---（ ） 舒服---（ ）
薄弱---（
） 渺小---（ ）
四、把词语和相应的意思连起来。
堂皇
泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸
形容气势宏大。
养尊处优 单薄；不雄厚；不坚强。
薄弱 指生活在优裕的环境中。
五、这篇课文的主要内容是什么？( )
A.五个手指的特点
B.五个手指的特点 C.五个手指的特点和作用
【答案】
一、拇指 瘙痒 秽物 烫伤 轧伤 拧开 螺丝 渺小 养尊处优
二、喷水
喷香 血液 流血 薄被 薄弱 拧干 拧开
三、复杂 难受 雄厚 庞大
四、（1）堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
（2）附庸：泛指
依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能
依附于其他几根手指。
（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环
境。<
br>
（4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折、被破
坏或发生动
摇的状况。
五、C
第二课时
一、看拼音写词语。
niǔ kòu miàn mào miǎo xiǎo xiǎng
shòu fù yōng
（ ） （ ） （
） （ ） （ ）
ài zēng mào
xiǎn chā yì xiàng mào táng huáng
（ ） （ ） （ ） （
）
二、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。
1.
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳
住。（
）（ ）
2.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。（ ）
3.除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。（ ）
三、我读懂了课文重点句子的意思。
1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
（1）这句话运用了 的手法。
①对比 ②拟人
③夸张
（2）突出食指 、 的外形特点。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根
有用
，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体
人的全体，阐明“ ”的人生道理，是文章表达的主旨。
【答案】
一、纽扣 面貌 渺小 享受 附庸 爱憎 冒险 差异
相貌堂皇
二、1.用力 使劲 2.秀美 3.体面
三、1.（1）① （2）突出食指直落、强硬的外形特点。
2.以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
部编版语文五年级下册：23 童年的发现 课时练（含答案）
一、读得准，选的好。(给字选择正确的读音，用____标出。)
1.我的发现竟如此的简单明了(le liǎo)，我为此感到格外高兴。
2.哈!我总算明白了!这就跟画地图差(chā chà)不多。
3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁(jīn
jìn)的笑出了声，竟使我当众受到惩(chěng ch
éng)罚。
4.我凭着双臂舒展和双腿弹(tán dàn)动，似(sì
shì)乎想去哪里就能飞到哪里。
二、填空，把词语补充完整。
（
）不自（ ） 默（ ）（ ）声
（ ）尽脑（ ） 随（ ）所（
）
三、读句子，将画线词的近义词写在括号里。
1．我的发现起始于梦中飞行。（ ）
2．我们万分惊讶。（
）
3．我的发现竟是如此简单明了。（ ）
4．我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（ ）
四、阅读课文片段，完成练习。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我
对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，
轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街
道上空，在白桦树梢
头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，yù
n zhuǎn
zì rú（
），凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（ ），可是，有一天我终于
弄明白
了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老
师
，让他来解答这个奇妙的问题。
1.在拼音旁的括号里写上词语。
2.给带点的字词选正确解释划上“√”。
欲：① 欲望 ② 想要；希望 ③
需要 ④ 将要
明白：① 清楚；明确 ② 公开的；不含糊的 ③ 聪明；懂道理 ④
知道；了解
3.写出下列词语的近义词.
迷恋 （ ） 轻盈
（ ） 舒展 （ ） 澄澈 （ ）
4.你认为“我”的梦有趣吗?为什么?
【答案】
一、1. liǎo à 3. jīn chéng 4.tán
sì
二、（情）不自（禁）；（绞）尽脑（汁）；默（不）（作）声；随（心）所（欲）
三、1.开始 2.惊奇 3.明白 4.惭愧
四、1.运转自如 天赋
2.欲： ② 想要；希望 明白：① 清楚；明确
3.
迷恋（着迷） 轻盈（轻巧） 舒展（伸展） 澄澈（澄清）
4.有趣。因为我对于飞行是那样迷恋，那样喜欢，以至于做梦都会梦到如此奇异的意境。
二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读下文，回答问题。
别让眼睛老去
一夜之间
，一场雷电引发的山火烧毁了美丽的“森林庄园”，刚刚从外祖父那里继承了这
座庄园的保罗经受不住打
击，闭门不出，茶饭不思，眼睛布满了血丝。
一个多月过去了，年已古稀的外祖母获
悉了此事，意味深长地对保罗说：“孩子，庄园成
了废墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛已经失去了光泽
，一天一天地老去。一双老去的眼
睛，怎么能看得见希望……”
保罗在外祖
母的说服下，一个人走出了庄园。在一条街道的拐弯处，他看到很多人。原
来他们正在排队购买木炭。那
木炭让保罗眼睛一亮，他看到了一线希望。
在接下来的几个星期里，他雇了几名烧炭
工，将庄园里烧焦的树木加工成优质木炭，送
到集市上去卖。
结果，木炭被
抢购一空，他用这笔收入购买了大批新树苗，几年后，“森林庄园”再度绿
意盎然。
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。
（1）联系上下文解释下列词语。
①获悉：________。
②盎然：________。
（2）用“________”画出短文中一组相互照应的句子。
（3）“森林庄园”为什么能再度绿意盎然？
（4）读了短文，你怎样理解“别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜”这句话？
【答案】 （1）知道，得知；浓厚的样子，文中指庄园恢复了生机勃勃的样子。
（2）你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛,怎么能看得见希望……
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。
（3）因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续
消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到
了拯救庄园的办法，使庄园再度绿意盎然。
（4）生活中遇到困难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充满希望，你的眼睛
不再能发现
生活中的美好，这样，你的内心充满失望，心灵不再有活力，只要你能正视生
活中的不如意，你就能发现
希望，你的心灵就不会荒芜！
【解析】【分析】（1）词语理解的考查
。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇
文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交
代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这
就是前后照应要根据文章整体
意思找相照应的句子。
（3）考查对课文内容的理解
能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信
息，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本
意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。要特别注意，这
类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表
层意思，就容易理解偏差。
故答案为：（1）①知道，得知；②浓厚的样子，文中指庄园恢复了生机勃勃的样子。
（2）你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛,怎么能看得见希望……
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。
（3）因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续消沉下
去，看到了存在生活中的希望，想
到了拯救庄园的办法，使庄园再度绿意盎然。
（
4）生活中遇到困难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充满希望，你的眼
睛不再能发现生活
中的美好，这样，你的内心充满失望，心灵不再有活力，只要你能正视
生活中的不如意，你就能发现希望
，你的心灵就不会荒芜！
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词
义。
（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
3．课外阅读
种植春天
这是一则日本童话。
从前，有一位国
王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没
有花的芳香和草的翠绿。他十分渴
望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到
了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉
的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意
帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
[来源:
可怜的少女在肆虐的风雪中走
进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急
忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖
上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了
面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经
死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天
一早，奇
迹出现了：其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花—
—这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚
待了她，滋润了她，安息了她，于是也便
享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获。无论你付出得多么早，或者多么晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地握
在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞
生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈
变成繁花万朵。也许，这样静静地等待
我们的，并不仅仅是春天。
（1）读了这则童话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简短的评价。
国王：________
少女：________
农夫：________
（2）仔细读文章最后几个自然段，联系文题“种植春天”
，想一想，从这则童话中可以得到
什么启发？
【答案】（1）国王：待人冷酷，最终也得不到人间温暖。
；少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。
；农夫：善待他人，得到回报。
（2）要乐于助人，善于分享，有一颗善良的心才能使自己的周围被春天环绕。
【解
析】【分析】（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力，国王：待人冷酷，最终
也得不到人间温暖
。少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。农夫：善待他
人，得到回报。（2）通过国王与农
夫对待少女的不同做法以及他们得到的不同结果，我们
能够看出爱的力量，有爱就有春天。
<
br>【点评】（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力。此题考查学生对文章的读后感悟
能力。
4．阅读短文，完成练习。
雪山小太阳
“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”这歌声穿透风雪，驱散寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。
这名唱歌的女战士是红军队伍里最小的卫生员。一路上，她把行进中的故事编成歌
（遥
谣）鼓舞大家前进。翻雪山时，同行（xíng
háng）的大姐送给她一件红毛衣，她高
兴极了，穿着这件长及膝（xī
qī）盖的红艳艳的毛衣在队伍里跑前跑后，在雪地里分外耀
眼，大家就叫她“小太阳”。
红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓了。突然，“小太阳”停了下来，看到路边一个受伤的战士正把头埋，进臂弯里打瞌睡。在这里，停顿就意味着死
亡。“小太阳
”拼命地摇着他，受伤的战士只是含混不清地说：“冷，冷……”
队伍依然缓缓地前
进着。有人突然发现，队伍里不见了“小太阳”的身影。战士们到处寻
找，在半山坡的雪地里，大家看到
“小太阳”静静地躺着，已经没有了生命的气息。她只穿
着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。
她那件红艳艳的大毛衣，穿在一个受伤的
战士身上。受伤的战士流着泪回忆说：“我困乏
时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地摇我，
对了，我还听见了熟悉的歌声：“翻过雪山是晴天，嘿！太阳
暖和和，战士笑呵呵……”所有
人都沉默了。受伤的战士脱下红毛衣，郑重地盖在“小太阳”身上。红毛
衣像“小太阳”快乐
的笑脸，绽放在茫茫雪地中。仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤的，照在皑
皑白
雪之上，映出一道道金色的光芒。
（1）选择短文括号里正确的读音或汉字。
歌________（遥 谣） 同行________（xíng
háng） 膝________（xī qī）盖
（2）大家为什么叫最小的卫生员“小太阳”？
（3）读短文中画横线的句子，并联系《七律 长征》中的诗句，你体会到了什么？
（4）短文结尾有什么寓意？
【答案】 （1）谣
；xíng
；xī
（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是
她美好精神品质的象征，在那冰封雪地的日子
里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个
人带来了信心和光明。
（3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及
勇于战胜一切的顽强
斗志。
（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要
喻指文中的小姑娘身上所具有的一种
美好的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋
溢着热情与活力，就像
一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到
光明和
未来。
【解析】【分析】（1）考查学生对形近字
的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
需要平时学习积累的时候细心区分记忆。字音题的考查只
要求识记不要求拼写,即侧重于考
查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁
的语
言概括出来即可。
（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的
主旨，二要结合
个人的认识。
（4）本题考查结尾的寓意。学生通过感知文本内容，
继而理解文本的中心主题以及作者所
要抒发的感情。
故答案为：（1）谣、xí
ng、xī（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她美好精神品质的
象征，在那冰封雪地的日子里
，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个人
带来了信心和光明。
（3
）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于战胜一切的顽强
斗志。
（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种
美
好的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像
一轮灿烂的小太
阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到光明和
未来。
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过<
br>比较组词记忆生字。这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知
识。学生
在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
5．阅读课文，回答问题。
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的
秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻
的叶子挑起一粒粒的秋露
，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的
目。
月光慢
慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹
茎上，撒在浓黑的小草上
。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得
深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的
小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他
们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出
丰收的喜悦。田野里的小艺术
家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提
琴；青蛙似男
高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这<
br>声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔
驰……
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖<
br>面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己
的秀发。
在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜
空的鸡鸣声，划破了黑夜
的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
（1）填上恰当的修饰词语。
________的月光 ________的翡翠
________的交响曲
________的山野 ________的柿子
________的水墨画
（2）根据下列解释，从文中找出相对应的词语。
不愿意显得比别人差。________
馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。________
指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。________
一眼望不到边。形容十分辽阔。________
（3）按要求从文中摘抄句子。
比喻句：________
拟人句：________
排比句：________
<
br>（4）作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成
的？
（5）作者在文中表达了一种什么样的感情？
【答案】
（1）柔和；碧绿；绝无伦比；空旷；沉甸甸；美丽
（2）不甘示弱；垂涎欲滴；载歌载舞；一望无际
（3）家乡的秋夜像一幅美丽的水
墨画。；蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在
弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌
儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首
绝伦无比的交响曲。；月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透
过来，撒在细密的竹叶
上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。
（4）小伙
子、大姑娘唱歌跳舞，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌儿；
蟋蟀们伴奏，
（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。
【解析】【分析】（
1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更
准确。这道题从结构上看是“形容
词（或限制性词语）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭
配即可。
（2）此题是
根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意思。单就根据意思写词语
来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定
在短文中了。
（3）确
定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排
比等。再细读每句话，看
符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带
着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。
（5）把握思想
感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分
析作答。
故答案为：（1）柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽
（2）不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际
（3）比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
拟人句：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆
用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着
那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首
绝伦无比的交响曲。
排比句：月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹
叶上，撒在亭亭玉
立的竹茎上，撒在浓黑的小草上
（4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞
，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌
儿；蟋蟀们伴奏，
（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。
【点评】（1）从给出的词语中找
规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课
文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
6．
守山人
张小萌
①甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大一点的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间
久了，就明白这
山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，
像母亲的怀抱，温晚舒适。山与
山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟
在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十
分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁
。
②“老康哟，我退休了，明个儿回镇上。
”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里
的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子
，半倚在门上，看看前方的树林，
又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地
行着，弓着腰，看
到老康，直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一
年的
鸡都带来了，哈哈.?”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，
没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈
哈50”老康
也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。
③“老康，我老了啊。”
④“老朱，我也老了。”
⑤山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，
松树，杨树，桦树，高的，挺
的，发出哗哗的声响。
⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。
良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐
在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大
的树，当年他们数了数年轮，大概百年多
吧，绝不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，
数不清的多。掏出烟袋子
，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们
俩上山那年
，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又厖”
⑦
“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？”老康放下手里的松枝，
不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵可地笑了，把烟枪
放到嘴里大口
地吸了起来。
⑧
也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的
香味。老康也坐在树桩上，折几个柳
条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自
己也喝得欢，他俩之
间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮，“伙计，你算算
咱们来
了多少年了？”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空
中。
⑨“三十七年了。”老康说。
⑩“三十七年啊！”老朱说。
11
○
“大家都没忘啊。”老康顿了
一下又说道，“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想
想过去吧，当年，咱们俩刚来，我至今还
记得这镇上的人的好。”
12
○
老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好
，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这
里真是好地方厖”
13
○<
br>老康喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱俩走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳
，以前
哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看着锅中的
菜，唏嘘不已。
14
○
“你真的舍得？”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊
。”老康似乎是哭了
。
15
.第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方
向，不一会儿，一个老人走了出来，今天○
老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实
走了，走的时候，向着山顶
挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。
16
.蓝天，白云，清脆的树林，一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。
○
17
○.“老康叔，老康叔——
”老康闻声而出，那没白净的头发，已经全白了
。“你们是……”老康显然是不认识他们的，“
老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后
，不到半月就去世了，他得了癌
症，他告诉我这里还有山，还有树，让我来帮您。”明泽的眼圈红了，转
过头，看着山又是
那么坚定。
18
.“老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了
救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗○
志，告诉我长大后帮父亲看着这山，遗志也看着这山，
他的父亲就埋在这里。
19
.老康看着这两个青年，笑着哭了……
○
1.请根据提示，简要概括文章的故事情节。
①三人在魏大叔的带领下守护山林。
②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。
③
④
2.联系全文理解第⑦段划线句子，说说为什么老康这么说？
3.本文中有些细节描写非常值得让人琢磨，请你从第15段或第17段的画线句中选择一句
加
以赏析。
4.文章第18段用了什么叙述方法？有何作用？
5.小说以“守山人”为题有何作用？
7．
不落别处
在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。他土头土脸，相貌丑陋，
怪怪地穿一件
很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券（juàn quàn）。
．
他很少会站起来走动。当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过
来，又
摇过去。他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
如果是中午，他就走到卖自
助餐摊子的前面，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛
．
（chéng shèng）一
盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。吃完
饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，
嘴巴微张。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。我（观察 观
看）
流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗
澡的。从他的相貌看
来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽（chì
zhì）热的夏
．
天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与（怀疑 疑惑）的眼光，小部分人则投以同
情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道，即使每天买两张奖券，对他
也不能有什么帮助，
但买奖券使我感到心安。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的
油腻污秽，他缓缓地
把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。这套子竟
是崭
新的，和他并不相配。老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，做这个简单的
动
作也十分艰难。
“不用装套子了。”我说。
“不行的，讨
个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音
的话。他终于装好了，慎重地
把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，希望无
．．．．．．．
穷”。
<
br>．
后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。每次，我总是沉默着耐心等待，看他把心
情装进红封
套，温暖四处流动着。
和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券
给我，先看见我穿
了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在
腋
下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。
老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人（纯洁
纯净）的善意，在
老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。
老人依然是街头的流浪汉，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间，有一
些友谊，装在小
红套，装在眼睛里，装在不可触摸的心之角落。
我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但
每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖
了，真的是“一券在手，希望无穷”，我的希望不是奖券，而
是人的好品质，它不会被任
．．．．．．．．
何境况所淹没。
“好雪片片，不落别处！”它美丽地落下不见了，但灌溉了我们的心田。
1.给文中加点字选择正确的读音或选择正确的词语，打“√”。
2.第1自然段中有对老人的______描写，联系下文老人的温暖人心的行动，谈一谈这
部分
的描写有什么作用。
3.文中画线句子“这套子竟是崭新的，和他并不相配”中，“崭新”一词相信作者是别有<
br>深意的，你能谈一谈这个词语的妙用吗？
4.文中两次出现“一券在手，希望无穷”，依次说说它们不同的含义。
（1）
（2）
5.文章题目“不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好？请简述理由。
6.在我们周围有一些像文中“老人”的人，他们生活艰难，却拥有金子般的心灵。请结合<
br>文本与自己的感悟，谈谈你该如何对待他们。
àn chéng 观察 chì 疑惑 纯净
2.外貌 以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。
3.“崭新”一词与上
文的“油腻污秽”形成鲜明对比，能够看出老人对这个红色套子是特
别珍视的，也说明他送给别人的祝福
是真挚的。
4.（1）是老人对买他奖券的人的祝福。（2）暗示“我”的心
中萌生了做一个好人的愿
望。
5.不好，原题形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已
滋润了“我”的心田，使“我”拥有
了做人的好品质。“卖奖券的老人”只是交代了老人的身份，十分平
常。
6.示例：我们应该像文章中的作者那样，理解关心这些“生活艰难，却拥有金子般的心
灵”的人们，给他们送去温暖，给予他们足够的尊重。
8．
住在母亲的掌心
一
接到母亲的电话。母亲问，今天是什么日子？我想了半天。母亲说，今天是你的生日啊。
三十几年了
，母亲不怎么看日历，儿子的生日却一次不落地记得。小时，日子过得再怎么
艰难，母亲到了这时总给我
煮两个鸡蛋。而且，母亲总要将手长时间放在我的头顶上抚
摸，让我周身流遍慈爱。
儿子回家了，我问儿子，今天是什么日子，儿子说，今天星期五，明天不用上学了。妻子
回家我问妻子。
妻子说，今天18号，好像还是星期五，有《同一首歌》。连我自己都不记
得，他们还会记得？儿子的生
日只有母亲记得。因为几十年前的那个寻常日子，一个生命
的诞生，对其他人无足轻重，而对一位母亲来
说，却惊天动地。
二
母亲犹豫了好长时间，她有些急切，又有些迟疑。终
于，她拿出了一块玻璃。我不知道她
这是干什么。母亲说，把它放在你的电脑前面，兴许能挡挡辐射。这
是一块普通的窗户玻
璃，不普通的是，边角已被母亲用砂轮磨得光滑如水。这才回想起，母亲一段时间以
来，
不断向我打听有关电脑辐射的知识。
我日夜坐在电脑前写作。母亲不知从何处听
说，电脑辐射对人体的伤害。“伤害”被紧张
和担忧无限夸大。而她又一直认为她的儿子是何等的粗心大
意。能想象出，多少个不眠之
夜，母亲冥思苦想，才想出了“高招”。当儿子对一切都粗枝大叶掉以轻心
时，母亲的
心，却像敏感的雷达，小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹，母爱无微不至。
．．．．．．
三
每次去看望母亲，她都会整上一桌子山珍海味。她静静
地坐在桌边，希望能看到儿子昔日
狼吞虎咽的样子。可是，我现在的食量不能让母亲满意。后来几次去，
就发现阳台上放了
几口大缸。缸里是为我制作的泡菜。我边吃边赞美泡菜，重新做出狼吞虎咽的样子。<
br>
母亲终于满意了。每次她用一只很大的玻璃瓶装好泡菜让我带回来。坐在车上，我把泡菜
放在掌心。脑海里想象着白发的母亲，是怎样快乐地在几口大缸之间围绕穿行。在那个寒
冷的季节，我
还注意到一个细节，每次的玻璃瓶都用一块毛巾包好，外面再套上网兜。让我
的手掌时时
感到温暖。车子载着我离家几百里。我在外漂泊，我已经不是一个孩子。可是
在那一刻，我感觉自己就像
手中的泡菜，仍然住在母亲的掌心。
1.文章主要写了哪几件事情？请用简洁的语言概括。
（1）
；
（2）
；
（3）
。
2.文章中写了“我”问儿子和妻子今天是什么日子及他们的回答，看上去没作用，可以删
掉吗？为什么？
3.作者说“我边吃边赞美泡菜，重新做出狼吞虎咽的样子”，为什么要做出狼吞虎咽的样<
br>子？
4.本文语言意蕴丰富，让人回味无穷。请结合语境，赏析文中画线句带点的词语。（任选一
个）
5.文章题目“住在母亲的掌心”改为“细心的母亲”好不好？请简述理由。
6.在我们的生活中，有像文中“母亲”这样的人，他们在细节中无比深挚地爱着自己的孩<
br>子。而我们生活中往往忽视了这些细节，请结合自己类似的经历谈谈自己的感悟。
1.（1）母亲记得“我”的生日（2）母亲为“我”做防辐射玻璃（3）母亲为
“我”做泡
菜。2.不可以，写儿子和妻子不知道“我”生日，是通过对比突出母亲对“我”的爱之细<
br>微。
3.“我”重新做出狼吞虎咽的样子，是为了让母亲感到欣慰，让母亲关心儿子的
心情得到
满足。这也是“我”报答母亲关爱的表现。
4.雷达：用比喻的修辞手法来
形容母亲对“我”的随时关注，像雷达搜索情况一样。蛛丝
马迹：是形容母亲对“我”的关心无微不至，
连最细微的地方都注意到了。
5.示例：不好。“住在母亲的掌心”题目的含义是“我”永远
被母亲捧在掌心，就像母亲
手心的宝一样。住在母亲掌心的孩子总是最幸福的人。这样的题目含蓄而富有
深情，既表
现了作者的独具匠心，又能够引发读者的联想，是一个很好的题目。而改后的题目缺少形象性，不够深刻。
6.略（能够写出自己在生活中观察到的某些细节，并且谈谈自己的感受或启示即可）
9．
送奶工杨琴
①从背影上看，杨琴就是那种蹬着踏板助动车送货的人：她的腿有点罗圈
，送奶时，她从
不敢把奶箱绑在后面，都是把它们放在踏板上，经年累月弯着膝盖，别扭小心地载着奶箱
骑行，腿就变成O形。
②杨琴45岁，凌晨三点半就起床送奶的日子已经有12年，
这12年，她用爬楼送奶赚来的
辛苦钱，将一对双胞胎女儿送入了大学；孩子上了大学开销大，加上另一
个片区送奶的姑
娘回老家结婚，杨琴把她手上的五栋楼也接了下来，这样，为保证所有的奶在早上七点前
送到人家门口，杨琴凌晨两点就出发了。
③听说我要跟她一起去，杨琴特地叮嘱说，
别穿硬底鞋，订牛奶的人以六十岁以上的老人
居多，一到后半夜，整个睡眠就像发青的薄壳蛋，有一点点
动静就碎了。杨琴12年前曾经
遇上这样一件事：她爬到某栋楼的五楼时，楼道里黑黝黝地候着一个人，
定睛一看，是一
个70来岁的老爷子，用压低了的喉音问她：“姑娘，你明儿来，开奶箱的动静能不能再
小
点？”老人的老伴有严重的神经衰弱，是惊醒了非得睁眼到天明的那种人，随后又对杨琴
暗暗
拱手说：“麻烦你了！”
④杨琴默然点头，从此改掉了戴着粗线手套放奶瓶的习惯，代价是冰
凉的奶瓶，把她手上
的温度和油脂水分全带走了；涂护手霜也没用。杨琴的手，只有夏天才不长满口子。
⑤杨琴记性特别好，在昏暗的楼道里，她在某些单元房的门口停下，手脚麻利地抽去了人家门把手上卷插的广告纸，但在她放奶的那些人家门口，她却没有去理会那些小广告。她
小声说：“
有些老人到南方的儿女家去过冬了，临行，他们会退奶，等回来才续订。我记
得他们的门牌号，顺手把小
广告清理了。听说有些小偷，专靠这个判断家里有没有人。”
⑥这种贴心细节，订户都记在心
里。杨琴去收奶款的时候，有的老人专给她留了从云南、
海南那边带回的稀奇水果，还有的老人把空瓶放
回奶箱时在里面放一张纸，杨琴抽出来打
手电看，老人用一丝不苟的小楷在纸上写：“闺女，我去医院疏
通下血管，也就五天时
间，奶不退了，从今天起，你帮我喝了吧；另，上次听你讲，我小院里的梅花好香
，给你
折了些回去插瓶，就放在门口。”
⑦杨琴蹲身下去，果然，地上有个自做的小
布兜，兜里是旁枝斜出的绿萼梅一大束，清香
如泉水一样在窄小的旧楼道里流动。小布兜有把手，杨琴可
以把它套在车把手上，心情舒
畅地骑车回家。
1.文章第①自然段对杨琴的腿有几处细节描写，请用横线画出，并说说这么写的好处。
2.送奶工杨琴的贴心表现在哪几方面？请用简洁的语言分别概括。（3分）
3.第③自然段写“订牛奶的人以60岁以上的老人居多，一到后半夜，整个睡眠就像发青的
薄蛋壳，有一点点动静就碎了”，这句话运用了什么修辞手法？这样写对于刻画送奶工杨
琴有什
么作用？
4.第③自然段插叙了杨琴12年前曾经遇上的一件事，有什么作用？
5.谈谈你对第⑦自然段画横线的句子的理解。
6.文章结尾说杨琴“心情舒畅地骑车回家”，你能说说杨琴心情舒畅的原因吗？
1.“她的腿有点罗圈……腿就变成O形。”这样写的好处：对杨琴腿的描写主要为下文作<
br>铺垫，她的腿已经那么不健康了，还能帮助老人们做那么多贴心的事，更加突显她的善
良。2.不
穿硬底鞋，不用粗线手套，轻拿轻放奶瓶，清理小广告。
3.比喻。把小区老人的睡眠比作发
青的薄壳蛋，极其敏感和脆弱，形象地表达出60岁以上
老人睡眠质量差，很容易被一点点动静吵醒，而
这被杨琴留意到，体现出她对老人生活状
况的关心。
4.补充交代了杨琴为订户着想
的品质；丰富了文章的内容，更加突出文章的中心；也避免
了平铺直叙，使行文富有变化。
<
br>5.这一束梅花散发出沁人心脾的清香，其实是杨琴精神品质的写照，她在她的事业中付出
的不仅
是时间、精力，她付出的更多的是爱心、细心和耐心。这句话是对送奶工杨琴精神
的赞美，她就像这把清
香蔓散在楼道里的梅花般，把爱洒满整个楼道，给小区里的人带来
了幸福快乐。
6.她对订户们的真心换来了订户们对她的真心，她觉得自豪和感动。
10．
只管向前奔跑
崔修建
①贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭，很小的时候，他就渴望成为一
名驰骋（chě
ng）赛场的长跑健将。他时常站在训练场边，羡慕地看着运动员们训练。但极度贫寒的
家
境，让他自卑得有些差愧——他不仅拿不出训练费，连最便宜的普通跑鞋也买不起。
②那天，贝基拉不知不觉地又走到训练场边，望着跑道上那些奔跑的身影，他既羡慕又难
过，心头奔跑
的热望亮起来，又暗淡下去。
③一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉后，将他带到一组很矮的栏
杆前，让他一路跑过去，
他轻松地跨越一个个栏杆：教练员又指了指那组已升高到足有1.5米的栏杆前
让他再试一
试。他努力了好几次，也没能跨过去。
④这时，教练员平静地告诉他：“
孩子，你刚才所说的那些困难，就像眼前的这一道道栏
杆，它们会横在每个人的面前，那些你现在跨不过
去的栏杆，可以在一次次的失败后，最
终跨越它们，你还可以踢翻它们，也可以绕过它们，你只需盯准你
向往的前方，只管努力
地向前奔跑，相信没有什么可以拦住你的梦想。”
⑤教练员的
一席话重新点燃了贝基拉的希望，从此，买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而
执着的赤脚
奔跑训练，广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上……随处可见他奔跑的
身影，他已练出了一双铁脚
板。数年后，他成了埃塞俄比亚著名的马拉松运动员。
⑥1960年罗马奥运会马拉松赛场上
，贝基拉一出现，便引起人们的关注，因为他是唯一赤
脚的运动员。在数万名现场观众热烈的掌声中，贝
基拉为他的祖国赢得了一块沉甸甸的金
牌。
⑦距1964年的东京奥运会开幕还有二
十多天，贝基拉动了一次手术，很多人以为他会放弃
比赛。然而，三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上
，而且再夺金牌，成为奥运史上第一
个蝉联这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。
⑧面对蜂拥而至的记者，贝基拉激动地感慨道：“一切都很简单，只要站在跑道上，就没
有
什么障碍可以拦住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴梦想的终点。”
⑨没错
，大千世界中我们每个人的面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的
障碍，只要不失去向前
奔跑的雄心，就能勇敢地跨越他们，踢翻他们，绕过他们，就会抵
达梦的前方。
1.第①自然段中有一个错别字，请找出来并改正。
（ ）→（
）
2.第②段中“他既羡慕又难过”，他羡慕什么？又为什么难过？
3.仔细品读文中加横线的句子，回答问题。
然而，三十二岁的他不仅出
现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联
这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的
民族英雄。
“三十二”“不仅”表现了
；
“第一个蝉联”说明
。
4.选文最后一段有何作用？
5.品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好？为什么？
6.品味选文，谈谈你对如何成功有什么见解。
1.差→羞
2.他羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训
练费，买不起跑鞋不能参加训
练，无法实现自己的梦想而难过。
3.贝基拉作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战 他的努力取得了巨大的成就
4.总结全文，点明并深化中心。
5.不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要
内容，又体现了文章的中心，“金牌”则
没有这种效果。（意近即可）
6.成功其实很简单，只要朝着目标去努力，并坚持下去。
11．
屋顶上的月光
①
有一位少年，童年时期就失去了双亲，家境十分贫寒，生活非常艰苦。然而这一切都阻
挡不了他对音乐的
热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。
②他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，
渴了喝泉水，累了在农场的草垛旁或是马厩里歇一晚，
历尽千辛万苦，终于走到了汉堡。虽然来到了汉堡
，音乐老师的收费却很昂贵，使囊中羞
涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放
弃，跑遍了几乎所有的
音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到一位老师的认可，做了他的学生。
③老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他
再
次踏上旅途，忍饥挨（ái）饿地走到撒勒。经过苦苦（请求 哀求），一位校长终于允许
少年在音乐
学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤劳使他很快
_______。
④少年渐渐不满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，
回乡后便向
哥哥提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他
_______地说：“这些曲
子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起
了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，
那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸
离开了，他却没有因此（灰心 死心）。
⑤哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符
一个音
符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月（琅
朗）星稀的晚上，他就
爬上屋顶，在明亮（柔和 温柔）的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中
，被困窘折
磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。
⑥一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀（蜿 婉）的旋律，那是弟
弟
最后抄的那支管风琴曲的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉地被感染了，深为
其悲。音乐如泣如
诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对美好理想的追求和
对光明的无线渴望。哥哥站在月光
下倾听，不禁________。他终于相信，弟弟的天分足以
演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪
水轻轻搂住弟弟，决定从此全力支持弟弟（锻造
深造）。
⑦少年终于一偿夙愿，美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫
⑧有人曾经问他
：“是什么支持着你走过那么艰难的岁月？”他笑着说；“是屋顶上的月
光。”
⑨“
屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味
着他灵魂深处对音乐
的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候，照亮我们的理想并照亮
我们的心灵，真的只需要那微弱的屋
顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他
漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂
一样。
1.选择文中括号内恰当的字词，打“√”。
2.结合短文语境，选出恰当的成语填入文中的横线上。
潸然泪下
语重心长 脱颖而出
3.解释下列成语的意思。
（1）囊中羞涩：
（2）欣喜若狂：
（3）如泣如诉：
4.文中画波浪线的句子“音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对<
br>美好理想的追求和对光明的无限渴望”是一个______句，表现了________________
__。
5.联系上下文，说说“屋顶上的月光”的真正含义。
6.第④自然段结尾说：“哥哥板着脸离开了，他却没有因此（灰心
死心）。”此时的
“他”想了些什么？请发挥你的想象，写出此时少年的心理活动。
1.哀求 死心 朗 温柔 婉 深造
2.脱颖而出
语重心长 潸然泪下
3.（1）口袋里没钱，让人感到难为情，比喻经济困难。
（2）形容高兴到了极点。
（3）好像在哭泣，又像在诉说，形容声音悲切。
4.排比
巴赫演奏管风琴曲技艺的高超
5.“屋顶上的月光”其实就是心中的理想。有了理想就能指引
我们去克服各种困难，引领
我们成功的彼岸。
6.略