结婚十年什么婚-产品推广策划书

第一组走进西部
1 草原
国画）那样，到处（翠色欲流），轻轻（流入< br>云际）。这种境界，既（使人惊叹），又（叫人
舒服），既愿（久立四望），又想（坐下低吟一< br>【注意字音】

首奇丽的小诗）。在这境界里，连骏马和大牛
渲染（xuàn xuān） 迂回（yū yú） 都（有时候静立不动），好像（回味着草原的
．．
无限乐趣）。
襟飘带舞（jīn jīng） 羞涩（sè shè ）
．．
（原文填空）
蒙古包（měng méng） 似乎（sì shì）
．．
（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”
同行歌手（xíng háng） 好客（hào hǎo ）
这句话是这一段的中心句。“碧”形容青草很
．．
【注意字形】
疾（驰 弛） 礼貌
．
羞涩
．

天（涯 崖） 襟
．
飘带舞
【形近字】
渲（渲染）蹄（马蹄）羞（羞涩）偏（偏西）喧（喧哗）啼（啼叫）差（差别）遍（走遍）
暄（寒暄）谛（真谛）
【词语解释】
一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 洒脱
渲染 勾勒 境界 迂回 拘束
【选择字义】
给加点的字选择合适的解释
1.“欲”在字典中的解释有：①欲望；②
想要，希望；③需要；④将要。
求知欲
．
（ ① ）翠色欲
．
流（ ④ ）
胆欲
．
大而心欲细（ ③ ）畅所欲
．
言（ ② ）
2.“一”在字典中的解释有：①全，都；
②相同；③专一
一
．
碧千里（ ① ） 一
．
视同仁（ ② ）
一
．
心一意（ ③ ）
【重点句段】
1.这次，我看到了 草原。那里的天比别处
的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，
使我总想高歌一曲，表示 我满心的愉快。在天
底下，（一碧千里），而并不（茫茫）。四面都
有（小丘），（平地）是绿 的，（小丘）也是绿
的。羊群一会儿（上了小丘），一会儿（又下
来），走在哪里都像（给无边 的绿毯绣上了白
色的大花）。那些小丘的（线条是那么柔美），
就像只用（绿色渲染），不用（ 墨线勾勒的中
绿“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是
全，都的意思。总起来是说整个草原 全是碧绿
望不到边的青草。这句话写出了草原辽阔、碧
绿的特点。
(2)这 段文字描写的景物、事物有天空、
空气、小丘、平地、羊群、骏马、大牛，重点
描写的是小丘。
（3）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下
来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的
大花”这句话运用了比喻的修辞方法，把草原
比喻成绿毯，把羊群比喻成白色的大花。
（4）“那些小丘的线条是那么柔美，就像
只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，
到处翠色欲流，轻轻流入云际”这句话是静态
描写，运用了比喻的修辞手法。作者将草原比喻成一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽
阔碧绿和小丘的线条柔美。“渲染”是指用水
墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；“勾
勒”是指用线条画出轮廓。“只用绿色渲染，
不 用墨线勾勒”写出了小丘柔缓得没有明显界
线。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，
好像在 流动。
（5）“在这境界里，连骏马和大牛都有时
候静立不动，好像回味着草原的无限 乐趣”这
句话中的“这境界”是指小丘柔缓得没有明显
界线，颜色青翠，似在流动，富有生机这 句话
运用了拟人的修辞手法，作用是构成了情景交
融的艺术境界。
1. 忽然，像被 一阵风吹来似的，远处的
小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各
色的衣裳，群马疾驰，襟 飘带舞，像一条彩虹
向我们飞来。
（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把主
人们身 着鲜艳的服饰升升策马疾驰来迎接远
客时襟飘带舞的样子比喻成飞动的彩虹。
（2）草原人民从很远的地方来迎接客人，

从中可以体会到草原人民热情好客。主人们穿
着艳丽的民 族服装策马疾驰，从中可以体会到
主人们迎客心切。
3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这句诗既是全文的中心句，也是作者情感
的集中体现，它的意思是蒙古族和汉族人民之
间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站
在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜
别之 情。
【篇章整体】
1. 本文的作者是老舍，原名舒庆春，字
舍予，满族人，被称 为“人民艺术家”代表作
有《骆驼祥了》《茶馆》等。我们曾经学过他
写的《猫》 《母鸡》。
2. 作者笔下的草原景的特点是辽阔、碧
绿，草原人的特点是热情、好客。
3. 本文记叙了作者第一次访问蒙古大草
原时的所见、所闻、所感，描绘了草原风
光、喜迎远客、主 客联欢、依依话别_四个生
动的画面，体现了草原的风光美、人情美和民
俗美，表达了蒙汉两族 人民团结友好的深情厚
谊。
4. 本文是按事情发展的顺序记叙的，主
要的写作特点是情景交融。
2 ※ 丝绸之路
【注意字音】
矗
．
立（chù cù） 满载
．
（zài zǎi ）
戎
．
装（róng yóng） 夹
．
道（jiā jiá）
匕
．
首（bǐ bì ） 芝
．
麻（zhī zī）
凿
．
井（záo zháo） 凹
．
陷（āo ）
贸
．
易（m ào ） 美轮美奂
．
（huàn ）
【注意字形】
美（轮 伦）美（奂 焕）
【词语解释】
栩栩如生 浩浩荡荡 五彩缤纷
崇山峻岭 美轮美奂 遐想
【补充词语】
精神（饱）（满） （栩）（栩）如生
天（高）气（爽） 不计（其）（数）
浩浩（荡）（荡） 绫（罗）绸（缎）
五彩（缤）（纷） 崇山（峻）（岭）
丰（富）多（彩） 美（轮）美（奂）
【篇章整体】
“丝绸之路”的作用：“丝绸之路”是一条“友
谊之路”“经济之路”、“文化之路”。

【拓展积累】
“丝绸之路”东起我国的汉唐古都长安
（今陕西西安），往西一直延伸 到罗马。在通
过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我
国的丝绸最具代表性， “丝绸之路 ”因此得
名。历史上一些著名人物，如出使西域的张骞，
投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他 们的一
些故事都与这条道路有关。
3 白杨
【注意字音】
戈
．
壁（gē gé ） 大伞
．
（sǎn shǎn）
介绍
．
（shào sào） 陷
．
入（xiàn xuàn）
【注意字形】
清晰
．
新疆
．
陷
．
入
【词语解释】
浑黄一体 高大挺秀 抚摸
【重点句段】
1.白杨树从来就（这么直）。哪儿需要它，
它 就在哪儿很快地（生根发芽），长出（粗壮
的枝干）不管（遇到风沙还是雨雪），不管遇
到（干 旱还是洪水），它总是（那么直），（那
么坚强），不（软弱），也不（动摇）。
（原文填空）
⑴.用“哪儿……哪儿……”、“不管……
不管……总是……”写一段话。
服从安排，无怨无 悔、无私奉献是千万个
祖国建设者的高尚品德。哪儿需要他们，他们
就义不容辞地到哪儿去。不 管条件多么艰苦，
不管环境多么恶劣，他们总是顽强地战斗，为
祖国的建设奉献自己的全部_
⑵.这段话一方面描述了白杨树的外在特
点：高大挺拔，能顶住任何自然灾害，在任何
环境中都能茁壮成长。
一方面表现了白杨树的内在精神：忠诚无
私、尽职尽责；不怕困难、坚强执着_ 。这正
是边疆建设者特有的奉献精神。
2. 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不
是的，他也在表白着自己的心。
“自己的心”指的是爸爸要像白杨一样扎
根边疆，建设边疆
3. 爸爸搂着孩子，望 着窗外闪过去的白
杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又（浮起
一丝微笑），那是因为他看见（ 火车前进方向）
的右面，在（一棵高大的白杨树）身边，几棵
（小树）正迎着（风沙）成长起来 。（原文填

空）
⑴ 此时爸爸在沉思什么？答：他由白杨
树想到了孩 子们，想到了孩子们的将来，他想
让孩子们也做一名边疆建设者。
⑵ “高大的白杨树”暗指像爸爸一样的
边疆建设者_，“几棵小树”暗指边疆建设者的
后代。
⑶ “在一棵高大的白杨树身边，几棵小
树正迎着风沙成长起来”这句话暗示两个孩
子 也将像爸爸一样成为建设边疆的栋梁之材。
（不）（翼）而飞 （劈）头（盖）脸
杯水（车）（薪） 废（寝）忘（食）
【篇章整体】
1. 本文记叙了在高寒 缺氧、自然环境恶劣、
生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的情况下，
建设者们怀着“把铁路修到 拉萨去”的决心，
凭借智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻
克了国际性技术难关，终于使风 火山隧道胜利
贯通，创造了世界铁路建设的奇迹的事，歌颂
了西部建设者的智慧与力量以及吃苦 耐劳、无
【篇章整体】
1. 本文写的是在通往新疆的火车上，一
位父亲和两个孩子 ，望着车窗外的白杨展开讨
论的事。作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服
从祖国需要，扎根边疆 ，建设边疆的远大志向
和奉献精神。
2. 本文以白杨为线索，开始时在本行列
车上 看见车窗外的白杨；再讨论白杨的特点，
爸爸借白杨言志；最后又回到车窗外的白杨。
3. 本文的表达特点：借物喻人，托物言
志表面上写白杨树，实际上写边疆建设者。
4. 文中对爸爸的描写主要是神态描写，第
一次是“出神”和“沉思”，因为看到车窗外
高大挺秀的 白杨树而触景生情，想到环境，浮
想联翩，想到自己和战友；第二次是微笑，因
为_听到孩子们 关于白杨树的争论是那么天真
幼稚；第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈
白杨树，也是在借树 喻人，抒怀言志；第四次
是_ “又陷入沉思”_，因为他由白杨树想到
了孩子们，想到了孩子 们的将来；最后一次是
“浮起一丝微笑”因为他想到孩子们也将扎根
边疆，建设边疆，他为事业 后继有人而感到欣
慰_.
4 ※把铁路修到拉萨去
【注意字音】
妖娆
．
（ráo yáo） 机械
．
（xiè jiè）
开凿
．
（záo zháo） 逞
．
凶（chěng chéng）
恶劣
．
（liè lěi） 世界屋脊
．
（jǐ jí）
不翼
．
而飞（yì jì）
【注意字形】
银（装 妆）素裹 严（阵 陈）以待
（始 使）料不及 杯水车（薪 新）
（废 费）寝忘食 夜（以 己）继日
【补充词语】
银（装）素（裹） 七（零）八（落）
私奉献的精神。
2. 行文线索：“把铁 路修到拉萨去！”这
个句子在文中出现了四次，是筑路大军的誓言
充分反映了建设者们排除万难 、不达目的誓不
罢休的执着精神。
回顾·拓展一
【日积月累】
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今
直上银河去，同到牵牛织女家。
——唐 刘禹锡《浪淘沙》
【趣味语文】
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛
何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——唐 王之涣《凉州词》
第二组 永远的童年
5 古诗词三首
【注意字音】
草铺
．
（pū pù） 蓑
．
衣（suō shuō）
收篙
．
（gāo hāo ） 停棹
．
（zhào zào）
清平乐
．
（lè yuè） 翁媪
．
（ǎo）
醉
．
（zuì zhuì） 媚
．
好（mèi méi）
锄
．
（chú cú ） 卧剥
．
（bō bāo）
最喜小儿亡
．
赖（wáng wú）
莲蓬
．．
（liánpeng liánpéng）
【注意字形】
蓑
．
衣 遮
．
头 醉
．

【词语解释】
弄 蓑衣 篙 棹 怪生 清平乐 茅檐
吴音 相媚好 翁媪 亡赖
【重点诗（词）句】
1. 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
意思：绿草如茵，铺满广阔的原野，悠扬
悦耳的笛声时断时续地随风传来。

< br>赏欣：这两句诗是从视觉和听觉两个角度
来写的。一个“铺”字，把草的茂盛和原野给
人 的那种平缓舒服的感觉表现了出来；一个
“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的
时断时续 、悠扬飘逸传达了出来。
2. 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
意思：哦，怪不得没下 雨他们也张开了伞
呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风使船前
进啊！
赏欣：这 两句诗告诉了我们两小童张伞
的原因。这里省略了诗人看到的两个小童撑伞
的事，省略了诗人心 中产生的疑问，直接把疑
问顿解的愉悦写了出来。
3. 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜
小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：老夫妇的大儿子在小 溪东边的豆田
里锄草，二儿子忙于编织鸡笼。可爱调皮的小
儿子最讨人喜欢，他正趴在溪边剥着 刚刚摘下
的莲蓬。
赏析：在这几句词中，词人着力于对小儿
的描绘，“溪头卧剥莲蓬 ”形象地刻画出了小
儿无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜……”
一句是本首词的点晴之笔，表 现了词人对小儿
的喜爱之情。
【篇章整体】
1.《牧童》 《舟过安仁》 《清平 乐·村
居》这三首诗词描写的是_古代儿童有趣的生
活，表现了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性 。
2.《牧童》的作者是唐代的吕岩。这首诗
有景有情，有人物有声音，描绘了一幅生动的< br>牧童晚归休憩图，塑造了一个悠闲自在、无忧
无虑的牧童形象，表达了诗人
对远离喧嚣、怡然自得的生活状态的一种向往
之情。
《舟过安仁》的作者是宋代的杨 万里。诗
中前两描写的作者的所见，后两句描写的是作
者的所悟。这首诗充满情趣，展示了两个 无忧
无虑的小童童真、幼稚的行为，以及行为中透
出的只有孩童才有的奇思妙想，表达了诗人对
儿童的喜爱及对他们的聪明伶俐的赞赏之情。
。诗中告诉我们两个小童张伞原因的诗句是
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”
《清平乐·村居》的作者是宋代的辛弃疾。
这 首词以简练的语言勾画出了一幅优美的田
园风景图，描绘出了一家五口各具情态的形象，
借此表 现了人情之美和生活之趣。
6冬阳·童年·骆驼队
【看拼音写汉字】
zhān mào jǔ jué xiè méi
（ ）（ ）（ ）
mián ǎo jì mò shǎ shì
（ ）（ ）（ ）
Yòu zhì tuó róng
（ ） （ ）
【注意字形】
毡
．
帽（zhān zān） 咀嚼
．
（
．
jué jiáo ）
慢慢地嚼
．
（jiáo jué） 倒
．
出（dào dǎo ）
沙漠
．
（mò mè） 一去不还
．
（
．
huán hái）
暖和
．．
（nuǎnhuo nuǎnhuó nuǎn hé）
【形近字】
毡（毡帽） 咀（咀嚼） 卸（装卸）
毯（毛毯） 组（小组） 御（抵御）
袍（袍子） 漠（沙漠）
抱（拥抱） 寞（寂寞）
【词语解释】
交错 沉得住气 幼稚 寂寞 重临
【选择字义】
给加点的字选择合适的解释
“临”在字典中的解释有：①到，来；②较
高的靠近较低 的；③将要，快要；④照着字、
画模仿。
居高临
．
下（②）重临
．
心头（①）
临
．
别（③） 临
．
帖（④）
【重点字段】
1. 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静
的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地
磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡
须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
“我 ”观察得很仔细，看它们的脸,看它
们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们大鼻孔，
看它们胡须。 “我”看得很入神，看着看着，
“自己的牙齿也动起来”， 看着看着，就喜欢
上了它们。虽然 说它们丑，但“我”完全没有
厌恶它们的意思。从中可以看出“我”好奇、
天真的天性。
2.“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事
就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，
狼听见了铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我的 幼稚心灵中却充满了和大人不同的
想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软
的脚掌走在软软 的沙漠上，没有一点点声音，
您不说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只

是不 声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？
一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，
才给骆 驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
鸟、虫、果的自由；（4）用草帽睡觉
3 .本文通过对祖父的园子的介绍以及描
述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的
对于又骆驼为 什么要系着铃铛，爸爸的解
释是戴上铃铛的骆驼肯定有人在保护，狼就不
敢来侵犯。“我”的想 法是拉骆驼的人为了摆
脱长途旅程的沉闷和寂寞。“我”的想法表现
了“我”天真烂漫和富于幻 想的特点。你的猜
想是戴上铃铛好看。（作案不唯一）
3.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆
驼队又来了，童年却（一去不还）了。
我（默默）地想，（慢慢）地写，又看见
冬阳下的（骆驼队）走过来，又听见
（缓缓悦耳）的驼铃声。童年（重临）于我的
心头（原文填空）
这几句话表 达了“我”对童年的眷恋之情。
在加忆中，作者发现童年的一切并没有走远，
童年的一切又在心 头浮现。
【篇章整体】
1.《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南
旧事》的序言， 作者是林海音。我们曾经学过
她写的《窃读记》。
2.作者围绕骆驼队回忆了童年生 活中的
四个片段，即冬天，“我”看骆驼咀嚼的样子
（观察骆驼咀嚼）；“我”和爸爸谈骆驼戴 铃铛
的事（谈骆驼戴铃铛）；冬春之交，“我”想为
骆驼剪垂在肚皮底下的毛皮（想替骆驼剪皮
毛）；“我”问妈妈，夏天骆驼，夏天骆驼去哪
里了（问夏天骆驼去哪里）。这些看似小小的< br>却很有童趣的片段表现了作者充满童真的童
年生活是那样美好，表达了作者对童年生活魂
牵梦萦，对早己走远的童年的依依留恋。
3.课文是以季节的推移为顺序写的。
7 祖父的园子

【注意字音】
蚂蚱
．
（zhà zà ） 樱
．
桃（yīng yīn）
蚌
．
壳（bàng bèng） 倭
．
瓜（wō wó ）
水飘
．
（piáo piāo）
【词语解释】
马马虎虎 存心 光芒四射 随意
【篇章整体】
1. 本文选自萧红的《呼兰河传》。
2. 作者回忆了童年时代在园中快乐玩耍
时 的情景：（1）跟随祖父栽花、拔草、种小白
菜、铲地、浇水；（2）摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，
采 倭瓜花，捉玩蚂蚁；（3）沐浴阳光，感受花、
美好感受，表现了作者儿时天真活泼、顽皮可
爱 的特点，表达了作者幸福、自由、快乐的心
情和热爱大自然的感情。
8 童年的发现

【注意字音】
胚
．
胎（pēi péi） 情不自禁
．
（jīn jìn）
惩
．
罚（chéng chěng） 澄
．
澈（chéng dèng）
妨
．
碍（fáng fǎng） 细胞
．
（bāo pāo）
仍
．
在（réng rēng） 痴
．
迷（chī cī zhī）
一本正经
．
（jīng jǐng）困窘
．
（jiǒng jǐng）
【注意字形】
胚
．
胎 祸
．
患 天赋
．
（妨
．
防）碍 岂
．
止
随心所（欲
．
遇）
【词语解释】
情不自禁 澄澈 随心所欲 绞尽脑汁
眉目 困窘 一本正经
【补充词语】
情不（自）（禁） （翻）来（覆）去
随心（所）（欲） （绞）尽脑（汁）
一本（正）（经） （默）（不）作声
【重点句段】
1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律，这完全是我独立思考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不
在显示着“我”这个发现的不同凡响，从中可
以体会到 “我”对这个发现抵制不住的自豪之
情。
2.我忽然想起了自己的发现，情不自禁地
笑出了声音。
“自己的发现”是指“我”发现的胚胎发
育的规律。
3.我明白了——世界上重大的发明与发
现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关；一是它讲出了科学事业
发展过程中的某些真实情况，哥白尼、布鲁诺、
伽利略 等科学家都有过这样的遭遇；二是“我”
用自嘲、幽默的方式，表达了对此事的看法，
意思是说 ，谁让“我”有这样重大的发现呢？
被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟
世界上有重大 发明与发现的人列在一起，让自
己得到了安慰。
【篇章整体】

1. “我”童年的发现是发现胚胎发育的规
律这个发现的过程可分为三个互相联系的阶
段：（1）梦 中飞行；（2）由梦中飞行引出了对
为什么会在梦中飞行的思考，以及老师对此所
作的解释；（ 3）由老师的解释引出了“我”对
“人究竟是怎么来的”这一问题的思考，以及
“我”对这个疑 问的大胆猜想。
2.这篇课文反映了儿童求知若渴的特点
和惊人的想象力。
3.“我”是一个天真单纯、求知若渴、执
著探究并善于大胆想象的孩子
9 儿童诗两首

【注意字音】
花苞
．
（bāo pāo） 汲
．
取（jí xī）
柔
．
软（róu yóu） 柳絮
．
（xù shù）
水墨
．
画（mò mè） 暄
．
闹（xuān xuán）
膝
．
盖（xī qī） 梳妆
．
（zhuāng zuāng）
【词语解释】
汲取 暄闹 水葫芦
【篇章整体】
1.《我想》的作者是高洪波。这首小诗写
了“我”的四个愿望：想把小手安在桃树枝 上，
想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，
想把自己种在春天的土地上。表现了儿童丰 富
的想象力以及对美的追求和向往。

2.《童年的水墨画》的作者是_张继楼 _。
这首诗摄取了一组儿童生活的镜头——街头
读《水浒传》 、溪边钓鱼 、江上戏水，表现
了孩子们童年生活的快乐。
回顾·拓展二
【日积月累】
1. 天行健，君子以自强不息。
2. 有志者不在年高，无志空长百岁。
3. 莫等闲，白了少年头，空悲切！
4. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
5. 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
6. 不积跬步，无以至千里；不积小流，
无以成江海 _。
10杨氏之子

诣
．
其父（yì zhǐ） 为
．
设果（wèi wéi）
应
．
声（yīng yìng）
【注意字音】
梁
．
国 家禽
．

【词语解释】
1.甚
．
聪惠
．
。甚：很。惠同慧，智慧的意思
2.诣
．
其父。诣：拜见
3.乃
．
呼儿出。乃：就，于是
4.为设
．．
果。为：替，给，表示行为的对象
。设：_摆放，摆设_
5.孔指以示
．
儿曰
．
。示：_给……看__。曰：
说。
6.未闻
．．
孔雀是夫子家禽
．．．．
。未：没有_。闻：
听说 夫子：_旧时对学者或老师的尊称_。家
禽您家的鸟_。
【重点句段】
1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
意思：__梁国有一户姓杨的人家，家里有一
个九岁的儿子，很聪明。
2.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
意思：_孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父
亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。
3.为设果，果有杨梅。
意思：孩子给孔君平摆放了水果，水果中
有杨梅__。
4.孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声
答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
意思：孔君平指着杨梅给他看，说：“这是
你家的水果啊。”九岁的孩子马上回答说：“我
没有 听说过孔雀是先生您家的鸟啊”
赏析：“此是君家果”的言外之意是：你姓
杨，它叫杨梅，你们本是一家。。
孩子的回答妙在 ：（1）_孔君平在姓上做文
章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”
想到了孔雀；(2) 他没有生硬地直接说“孔雀
是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未
闻孔雀是夫子家禽” ，婉转对答，既表现了应
有的礼貌，也表达了“既然孔雀不是您家的鸟，
杨梅岂是我家的水果” 这个意思，使孔君平无
言以对。_
从中可以看出他是一个_聪明机智、懂礼
貌、幽默、风趣_的孩子。
【篇章整体】
1. 本文选自南朝（朝代）刘义庆_的《世
说新语》。
2. 本文写的是梁国有一 户姓杨的人家，
家里的儿子很聪明。一天，有个姓孔的人到他
家拜访，孩子用巧妙的语言回答了 对方的玩笑
话，表现出了孩子的风趣、机智，也使我们体
会到了_语言艺术的魅力。

11.晏子使楚
【注意字音】
侮辱（wǔ wū wú） 矩（jǔ jù）
．．
枳（zhǐ zhì ） 囚犯（qiú qiū）
．．
盗贼（zéi zhéi ）
．
【注意字形】
侮辱 威风 矮小 敝国 规矩 囚犯
．．．．．．．
于承认楚国是下等 国。_
（2）__“装着”“故意”这两 个词语最能
显示晏子的智慧。表面上是为自己的_无能_
难为情，实际上_回击了楚王，让楚王 _哑巴吃
黄连，有苦说不出。
（3）“楚王只好陪着笑。”“只好”在这里
指 的是楚王_无言以对他的笑是为了掩饰自己
的尴尬。从中可以体会到晏子_聪明机智、能
言善辩 _
大臣
．
柑橘
．．
盗贼
．
笑嘻嘻
．．
赔
．
不是
【词语解释】
敝国 面不改色 安居乐业
1.大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（张
袂成阴）
2.大伙儿甩一把汗，就是一阵雨（挥汗如
雨）
3.街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚
跟（ 摩肩接踵 ）（比肩继踵 ）
【关联词语】
1.（ 只有 ）访问“狗国”，（ 才 ）
从狗洞进去。
2.（ 因为 ）我最不中用，（ 所以 ）
派到这儿来了。
【改写句子】
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
改为肯定名：_从这以后，楚王很尊重晏子
【重点字段】（加标点）
1.晏子看了看（，）对接待的人说（：“）
这是 个狗洞（，）不是城门（。）只有访问（‘）
狗国（’，）才从狗洞进去（。）我在这儿等一
会 儿（。）你们先去问个明白（，）楚国到底是
个什么样的国家（？”）
晏子的话妙在他让楚王 没有任何选择地
打开城门。楚王要承认自己的国家是“狗国”
那他就钻狗洞；楚王要说自己的国 家不是“狗
国”，就应打开城门让他进去。_
2.晏子装着很为难的样子，说：“您 这一
问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗
大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王
说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了 拱手，
说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派
上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
（1）面对楚王的侮辱，晏子运用了故意贬
低自己， 进而贬低楚国的办法。晏子话的言外
之意是_如果楚王承认晏子是下等人，也就等
3.哪 知晏子面不改色，站起来，说：“大王
怎么不知道哇？淮南的柑，又大又甜。可是橘
树一种到淮 北，就只能结又小又苦的枳，还不
是因为水土不同吧？同样的道理，齐国人在齐
国能安居乐业， 好好地劳动，一到楚国，就做
起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”
晏子用_“橘生淮南 则为橘，生于淮北则
为枳”的现象打比方，说明_齐国人到楚国当
盗贼，是两国水土不同的缘故 。他的话不但形
象生动地点明了_齐国人在楚国为盗的原因，
而且也回击了楚王：_楚王治国无 方，造成楚
国社会风气不好，致使好人变成盗贼 。
【篇章整体】
1.本 文是根据《晏子春秋》改写的。《晏
子春秋》是记载春秋时期_齐_国大夫_晏婴言
行轶事的著 作。
2.本文讲述了_春秋末_期，齐国大夫晏子
出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想 显显楚国的
威风，子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严
的故事，赞扬了晏子身上表现出来的凛 然正气，
爱国情怀和他高超的语言艺术
3.晏子是一个_机智勇敢，能言善辩、勇
于维护国家尊严的人。
4.文章 是按事情发展的顺序来写的，开头
写楚王想侮辱晏子，显显楚国的威风，这是事
情的_起因；中 间写楚王三次侮辱晏子，晏子
机智回击，楚王威风扫地，这是事情的经过结
尾写楚王不敢不尊重 晏子了，这是事情的结果
文章首尾呼应，思路清晰，行文紧凑，结构严
谨。
5.课文 中有三次写到楚王的笑，第一次是
初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这
一笑极尽轻蔑 之能事，表示楚王根本没有把晏
子放在眼里，这是轻蔑的笑。第二次是面对晏
子不动声色中的滴 水不漏的回击，楚王无言以
对，“只好陪着笑”。他其实是装作听不出晏子
话里的话，以笑来掩 饰自己的尴尬，这是
尴尬的笑。第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，

嘲笑齐国 的人做贼没出息。表面上态度并不尖
锐，实际上是笑里藏刀。楚王不甘心就此认输，
又想出了新 花样，这种笑，居心更加险恶，是
阴险的笑。
树，树边红雨，雨落溪边（顶针）联

第四组 他们让我感动
14.再见了，亲人
【注意字音】
阿妈妮（nī ní） 暂时（zàn zǎn zhàn）
．．
12.半截蜡烛
【注意字音】
胸脯（pú pǔ） 例行（xíng háng ）
．．
瞥
．
一眼（piē piě） 应
．
付（yīng yìng）
了
．
如指掌（le liǎo ）
【注意字形】
小心（翼翼 冀冀）
【词语解释】
小心翼翼 凝视 若无其事 不动声色
了如指掌
【篇章整体】
本文是一个短小的剧本，反映的是发生在
_第二次世界大战期间法国某城市的故事。伯
诺德夫人一家为保住蜡烛里的秘密，用自己的
智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争，最
终 取得了胜利，表现了伯诺德夫人一家的_机
智勇敢和对祖国的热爱。
13.打电话
【注意字音】
方便
．
（biàn pián ）电线杆
．
子（gān gǎn）
【词语解释】
浓厚 没完没了
【篇章整体】
《打电话》这段相声讽刺了一个在公用电
话亭打电话，缺乏公共道德的 年轻人。半分钟
就能说清的小事，结果 被这个人东拉西扯说
了两外委会多小时，既误了自己的 事，又耽误
了别人的时间。这段相声告诉人们：打电话与
人交流时要言简意赅，这样不仅能节省 时间，
也是对别人的尊重。
回顾·拓展三
【日积月累】
1.地满红花红满地天连碧水碧连天。
（回文）联
2.一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中
秋八月之中。（数字）联
3.翠翠红红，处处莺莺燕风风雨雨，年年
暮暮朝朝（叠字联）
4.楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿
供
．
应（gōng gòng） 情谊
．
（yì yí）
噩耗
．
（hào háo） 大嫂
．
（sǎo shǎo）
血泊
．．
（xuè pō xuěpō）
【注意字形】
噩耗
．．
大嫂
．
雪中送（炭 碳）
同归（于 与）尽 深情厚（谊 意）
【形近字】
役（战役） 硝（硝烟） 篮（篮子）谣（歌谣）
没（淹没） 销（销毁） 蓝（蓝天）摇（摇摆）
炭（雪中送炭）
碳（二氧化碳）
【词语解释】
硝烟 雪中送炭 噩耗 同归于尽
【选择字义】
给加点的字选择合适的解释。
“尽”在字典中的解释有：①完；②死亡；
③达到极端；④全部用出；⑤全，都
同归于尽
．
（②） 尽
．
善尽
．
美（③）
人尽
．
其才，物尽
．
其用（④）
尽
．
人皆知（⑤） 取之不尽
．
（①）
【改写句子】
1.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么
能忘怀？
改为陈述句：这比山还高比海还深的情谊，
我们不会忘怀。
2.您为我们付出了这样高的代价，难道还
不足以表达您对中国人民的友谊？
改为陈述句：_您为我们付出了这样高的
代价，足以表达您对中国人民的友谊_。
【重点字段】
1. 读课文第一自然段。
（1）“为了帮我们洗补衣服，您己经几 夜
没合眼了。”这句话表现出朝鲜老妈妈对志愿
军战士_慈母般的爱。
（2）“您这 么大年纪，能支持得住吗？快
回家休息吧！”一个问句和一个感叹句，表达
了志愿军战士对朝鲜 老妈妈的_关心、体贴。

（3）“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿
妈妮忘怀 ？”这是一个_反问_句，更充分地表
达了_志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情
厚谊。 < br>（4）是您带着全村妇女，顶着
．．
打糕，冒
．
着
．
炮火，穿过
．．
硝烟，送到
．．
阵地上来给我们吃。
这真是_雪中送炭啊！
① “雪中送炭”的意思是__在下雪天给
人送炭取暖比喻在 别人急需的时候给以帮助。
这里是指_在志愿军战士“空着肚子，在阵地
上跟敌人拼了三天三夜 ”这种急需食物的情况
下，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给
志愿军战士送来打糕，给予 战士们及时的支持
和帮助。
② 从加点的词语中可以体会也_朝鲜人
民勇敢无畏的精神和对志愿军战士的热爱。
③这两句话表 达了朝鲜人民对志愿军战
士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之
情_。
⑸这一自 然段回忆了大娘为志愿军战士
做的_三_件事，分别是_几夜没合眼给志愿军
战士洗补衣服，冒 着炮火给志愿军战士送打糕，
为救伤员而失去唯一的亲人——小孙孙。__
⑹本段开头和结尾的特点是：__以请求的
语句开头，以反问的语句结尾_。
2.同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，
嘴角制动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一
定要 报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今
天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了
呢？ < br>这几句话运用了对比的表现手法。“刚强”
与“落泪”对比，对敌人的“恨”与对志愿军
叔叔的“爱”对比，表现了_朝鲜的孩子们与
志愿军叔叔的亲密感情。
3.您为我们付出了这样高的代价，难道还
不足以表达您对中国人民的友谊？
“这样 高的代价”是指_朝鲜大嫂为了给
志愿军战士挖野菜而被敌人的炮弹炸断了腿，
只能靠双拐走路 。这是一个_反问句，作用是：
_强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿
军战士比山高、比 海深的情谊。
4.再见了，亲人！是再见了，亲爱的土地！
两个“再见了”，说明_依依惜别 ；呼唤：
“亲人”，表明_关系亲密 ；呼唤“亲爱的土
地”，强调_深深的眷恋 。这句话表达了志愿
军战士与朝鲜人民难舍难分的感情
5.列车呀，请慢一点儿开，让我们再 看一
眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土
地上现停留片刻。
这段话抒发了志 愿军战士对朝鲜人民的热
爱之情，也表达了他们_对曾经洒过鲜血的这
片土地的眷恋之情，进上 步说明了中朝两国人
民的友谊是用鲜血凝成的。
6.再见了，亲人！我们的心永远跟你们在
一起。
这段话是志愿军战士心的呼唤，也 是朝鲜
人民的心声，它告诉人们：_在血与火的考验
中，中朝两国人民结下了亲如家人，牢不可 破
的深厚情谊。
【篇章整体】
1. 本文作者：_魏巍
2.本文线索 ：明线是_朝鲜人民为志愿军
战士做的事情，暗线是_志愿军战士为朝鲜人
民做的事情。
3.文中写到了大娘、小金花和大嫂这
些亲人。文中回忆了朝鲜人民为志愿军战士做< br>的事情：（1）大娘几夜没合 眼给志愿军战士
洗补衣服，冒着炮火给志愿军战士送打糕，为救伤员而失去了唯一的亲人——小孙孙；（2）
_小金花的妈妈为了救侦察员而失去了生命；
（3）大嫂为了给志愿军战士挖野菜而失去了
双腿。
4.“再见了，亲人”既是分别是_志愿军
战士 对朝鲜人民说的话，也是_朝鲜人民 对_
志愿军战士 说的话。课文主要讲了志愿军战
士同_大娘、 小金花、大嫂_的话别的情景 ，
表达了__志愿军战士和朝鲜人民那比山高、比
海深的真挚情谊，赞颂了中朝两国人民用鲜血
凝成的伟大友谊 。
5.写作方法：（1）用了_叙事与抒情 相结
合的写法。文章 前三个自然段写法相同，每段
都是以请求的语句开头，以反问的语句结尾，
中间以回忆的形式进 行叙述 （2）文章最后三
个自然段以_呼唤 的方式，抒发了_志愿军战
士的心声 ，表达了志愿军战士与朝鲜人民
“ 不是亲人胜似亲人 ”的感情。
15.金色的鱼钩
【注意字音】
宿
．
营地（sù xiù xiǔ ）
奄
．
奄一息（yǎn yān）
粗糙
．
（cāo zào ） 抽噎
．
（yē yè）
【注意字形】

热气腾腾 无边无（涯 崖） 奄奄一息
．．．．
腰”这句话运用了_拟人的修辞方 法，写出了
当时_水位不断上升，形势越来越严峻，洪水
【词语解释】
随时都会吞噬人们的生命 的情况。这种感觉
喜出望外 弥漫 无边无涯 收敛
还可以从文中的_“山洪咆哮着，像一群受惊
奄奄一息
的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”一句
【篇章整体】
中体会出来。
本文记叙了在_长征 途中，_一位炊事班
（2）“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”
长牢记党的嘱托，为照顾三个病号走出草地而
不惜牺牲自己生命 的故事，赞扬了红军战士
这句话运用了_拟人 的修辞方法，作用是：
忠于革命、舍己为人 的崇高品质。
16.桥
【注意字音】
咆哮
．
（xiào xiāo） 疯
．
（fēng fēn）
势不可当
．
（dāng dǎng） 放肆
．
（sì shì）
淌
．
着（tǎng tǎn） 狞
．
笑（níng nín）
揪
．
出（jiū qiū） 瞪
．
（dèng dèn）
胸膛
．
（táng tán）
呻
．
吟（shēn sēn shēng）
吞没
．
（méi mò） 搀
．
扶（chān cān）
【注意字形】
拥戴
．
豹
．
子 呻吟
．
祭奠
．
乱哄哄
．．

【形近字】
肆（放肆） 揪（揪出） 呻（呻吟）
律（纪律） 锹（铁锹） 伸（伸手）
搀（搀扶） 祭（祭奠） 奠（祭奠）
馋（嘴馋） 察（观察） 尊（尊重）
【词语解释】
咆哮 狂奔 势不可当 狞笑 跌跌撞撞
拥戴 放肆 呻吟 祭奠
【重点句段】
1. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像
倒。
“像泼。像倒”短短的四个字构成了两句
话，写出了雨水的_大和来势之猛 ，为下文的
山洪暴发_做了铺垫 。
2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，
盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成“_一座山 ”，表现了
老汉的_威严、冷静 ，与人们在山洪暴发时的
“你拥我挤”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄
哄”形成_鲜明 。“ 一座山”也写出了老汉在
人们心目中的地位——_这座“山”是人们获
得生的希望的“靠山”
3.读第十四至二十三自然段。
（1）“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的
_形象地 写出了木桥在洪水的冲击和人们的重
压下即将断裂的危急情景，为下文写木桥的垮
塌埋下伏笔。
（3）文中两次写到老汉“吼道”，请你仔
细读读相关的语句，联系上下文体会一下老汉
当时 的心理活动。
当老汉看到儿子没有站在队伍的最后面
时，他会想：“_危急关头你竟 然只想着自己，
把群众的安危置之脑后，你还配做党员吗，你
太让人失望了。”当老汉把儿子推 上木桥时，
他可能会想：“_儿子，你不能出事，你一定要
坚持住
（4）当桥轰然 倒塌时，老汉可能想喊：“坚
持住，儿子！”也可能想喊：“_对不起，儿子，
不要怪父亲 ”。
（5）如果我是一位被救的村中百姓，站
在老支书的墓前，我想说：“_老支书，在洪水
面前，您先人后己，让我们先走，把生的希望
留给了我们；您不徇私情，把自己的儿子拽到了队伍的后边。您用自己的生命为我们筑起了
跨越死亡的桥梁，我们永远都不会忘记您，我
们也会把您的高尚品质发扬光大。另外，请您
放心，我们一定会照顾好大娘的。”
4.她来祭奠两个人。
她丈夫和她的儿子。
（1）“她”的丈夫是_在洪水中牺牲的老
汉，“她”的儿子是文中的“_小伙子 ”。
（2）每句话都单独成段，加强了故事的
悲壮 色彩，让人不禁为这动容。
（3）作者结尾点明老汉和小伙子的关系，
达到了_震撼人心 的效果。
【篇章整体】
1.以“桥”为题目的原因：蕴含着丰富而
深刻的象征意义： _在生死攸关的时刻，老汉
把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，
用自己的血肉之躯筑起 了一座不朽的桥梁，这
座桥是以老汉为代表的优秀共产党员密切联
系群众的“桥”。
2.本文写一位老共产党员，面对洪水，以

自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，
将村民们送上跨越死亡的生命桥，他把生的希
望留给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，赞扬了以老
支书为代表的优秀共产党员_在危难面前心体
系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情 的
崇高品质。
3.表达特色：（1）_构 思新颖别致，设置
悬念，前后照应；(2)文中运用了很多简短的
句段，渲染了紧张的气氛；（ 3）文中大量运用
比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力。
18 将相和
【注意字音】
召集（zhào zhāo） 渑池（miǎn shéng）
．．
胆怯（qiè què ） 击缶（fǒu fǔ）
．．
上卿（qīng jī） 诸位（zhū zhù）
．．
削弱（xuē xiāo） 负荆请罪（jīng jīn）
．．
【注意字形】
和氏（壁 璧） 完（壁 璧）归赵
（负 付）荆请罪 同心（协 胁）力
．
【词语解释】
4.请你夸一夸老汉，并尽量用上“桥”字
_老支书，你 在生死关头，把生的希望让给别
人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之
躯筑起了一座不朽 的桥！

17※梦想的力量
【注意字形】
迫不（及 急）待
【词语解释】
迫不及待 募捐 筹齐 一声不吭 颠簸
羞涩 簇拥
【篇章整体】
本文通过记叙加拿大男孩瑞恩·希里杰克
为了实现“_给非洲的 孩子挖一口井，好让他
们有干净的水喝 ”为这一梦想而不懈努力，
最终梦想成真的故事，赞美 了_瑞恩善良的品
质和为实现梦想而坚定执著的精神；说明_美
好善良的梦想，会给人带来希望 ，会给人带来
无穷的动力，能创造出奇迹。


回顾·拓展四

【日积月累】
精卫_填海 愚公_移山 含_辛茹苦_
任_劳 任_怨 艰苦_卓绝 百折_不挠_
千里_迢迢 肝胆 相照 _风雨 无阻
坚贞_不屈 赤_胆_忠_心 全_心全_意_
鞠躬_尽瘁 扶_危 济_困 赴_汤 蹈_火
冲锋 陷阵
【成语故事】
“程门立雪”讲的是_宋_朝_杨时 的故事，
告诉我们_要尊师重道，恭敬受教。_

第五组 中国古典名著之旅
无价之宝 理屈 绝口不提 失信 示弱
完璧归赵（完：_完整，使完好无缺 ）
抵御 攻无不克（克：_战胜 ）
战无不胜 负荆请罪（负：_背着 荆：荆条）
同心协力（协：_合_） 推辞
【重点句段】
1.“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”
蔺相如觉察到秦王根本没有拿城换璧的
诚意，并且他看透了秦王对和氏璧好奇和喜爱
的心理，于是顺其心理，说璧“有点小毛病”，
巧 妙地将和氏璧要回手中。这表现了蔺相如的
_机智_
2. 蔺相如捧着璧，往后退了 几步，靠着
柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想
交付十五座城。现在璧在我手里，您要 是强逼
我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。
蔺相如的言行说明他是一个_勇敢无畏、
才智过人 的人。
3.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个
隆重的典礼，他才肯交出来。
这表现了蔺相如_做事考虑得非常周全，
一点儿空子都不留给秦王。
4.“秦王我都不怕，会 怕廉将军吗？”大
家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就（因为）
武有廉颇，文有蔺相如。（如果 ）我们俩闹不
和，（就）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机
来打我们。我所以避着廉将军，为的 是我们赵
国呀！（填关联词语）
这段话表达了两层意思。一层意思是说蔺
相如回避廉 颇并不是因为怕他，而是为了国家
的利益，为了国家着想。
另一层意思是说_将相和与不和与 国家安危有
重大关系；将相和，国家安将相不和，国家危。
这几句话表现了蔺相如_以国家利益 为重，顾
大局，识大体 的高尚品质。

5.于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相
如门上请罪。
廉 颇负荆请罪的原因是：_廉颇听说了蔺
相如说的话，知道了蔺相如处处回避自己并非
胆怯，而是 以国家利益为重，自己却居功自傲，
一心只为自己着想，真不应该。从中可以看出
廉颇_以国家 利益为重，勇于认错、知错就改
的性格特点。
【篇章整体】
1.《史记》是_西汉著名史学家_司马迁 撰
写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪
传 体通史。《史记》用_为人物写传的形式来反
映历史，本文就是根据《史记》中的《廉颇蔺
相如 列传》改写的。
2.本文写了三个小故事，分别是“完璧归
赵”“渑池之会”“负荆请罪”。 其中，_“完璧
归赵是事件的起因，“渑池之会”是“完璧归
赵”的发展，“完璧归赵” “渑池之会”是“负
荆请罪”的起因。
3.本文写出了蔺相如_勇敢机智、不畏强< br>暴，以国家利益为重，顾大局、识大体，心胸
开阔的特点，这些特点是通过_语言、动作、
神态 描写表现出来的。廉颇最主要的特点是
_勇于改过以国家利益为重，这些特点是通过
“负荆请罪”这件事表现出来的。
4.“将相和”中的“将”指_廉颇_，“相”
指蔺相如“和”是_和好的意思。“将相和”的
意思是廉颇蔺相如和好了。后人常用“将相和”
来比喻_文臣武将团结起来，同心协力干好事
情 将相不和的表面原因是_蔺相如一升再升，
官位居于廉颇之上。实质原因是廉颇的错误认。
将相 和好的表面原因是_蔺相如的博大的胸怀
的和廉颇的勇于认错、知错就改、负荆请罪_。
实际上 是_因为他们有共同的爱国思想和共同
的认识：将相和，国家安；将相不和，国家危。

19 草船借箭
【注意字音】
惩
．
罚（chéng chěng）私
．
自（sī shī）
调
．
度（diào tiáo）水寨
．
（zhài zài）
弓弩
．
手（nǔ nú）丞
．
相（chéng céng）
【注意字形】
妒忌
．．
推却
．．
都督
．
迟延
．
幔
．
子 私
．
自
调
．
度 水寨
．
擂
．
鼓 呐
．
喊 支援
．
丞
．
相
自有妙
．
用 军令
．
状 神机妙
．
算 探
．
听
【词语解释】
妒忌 自有妙用 调度 神机妙算
【重点句段】
1.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，
又摆了酒席招待他。
“军令状”是指_接受军令 后写的保证书，
表示如果不能完成任务，愿依军法治罪。诸葛
亮立下军令状，周瑜很高兴是因为 _他认为诸
葛亮中了他的圈套。他认为诸葛亮是无论如何
也不能在三天之内造好十万支箭的，到 完不成
任务的话就可以按军法惩治诸葛亮。自己的计
谋得逞，除掉心腹大患的日子指日可待。
2.诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条
船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还
要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙
用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督
知 道，他要是知道了，我的计划就完了。”
诸葛亮的话体现出他_有计谋、有胆略，
知人善用。 他早在立军令状之前就算好了，想
好了整个草船借箭的计划。诸葛亮知道鲁肃
_忠厚、守信 ，特向他借船；知道周瑜_聪明
过人 ，所以不让鲁肃向其提借船之事。
3.诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起
来，朝北岸开去。
这时候大雾漫天，江上连 面对面都看不清。
天还没亮，船己经靠近曹军的水寨。诸葛亮下
令把船头朝西，船尾朝东，一字 摆开，又叫船
上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
（1）利用大雾的天气前去“借箭”是因为
_这样曹操才不敢轻易出动，才会只叫弓弩手
射箭 这说明诸葛亮_精通天文、气象，预测准
确 。
（2）“把二十条船用绳索连接起来” 并“一
字摆开”是为了_便于统一行动，避免走散，
又不留空当，使受箭面积达到最大。
（3）让军士擂鼓呐喊，既是为了_虚张声
势、制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力 ，
引曹军出来射箭，又是为了_让曹军明确射箭
的目标和方向_。
4.诸葛 亮笑着说：“雾这样大，曹操一定
不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就
回来。”
诸葛亮如此镇定自若是因为他_深知曹操
疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况，不
会轻易出动。
5.诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，
船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 < /p>

把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，这样既能
_使船两面受箭，又可保持船体平衡 ，也便于
箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。此行
“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万支 箭。
诸葛亮谋划之周密、安排之巧妙，不仅显示出
他_丰富的天文知识，也体现了他_高超的军 事
指挥才能。
6.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，
我真比不上他！” 诸葛亮的神机妙算表现在：（1）他对周瑜
的险恶用心了然于胸，将计就计，最后失败周
瑜 。（2）他对借箭进行了通盘考虑和周密安排：
①他算到了天气。②他算好了受箭的方法③他
也 自好了人。
【篇章整体】
1.《草船借箭》选自我国四大名著之一
的《三国演义》，作者是_元末明初的_罗贯中
。《 三国演义》写的是三国时期_魏、蜀、吴的
故事，书中塑造的_曹操、孙权、刘备、诸葛
亮、张 飞、关羽、周瑜等人物形象家喻户晓。
书中的许多故事，如：_“桃园三结义”“三顾
芧庐”“ 火烧赤壁”“空城计”，广为流传。与
《三国演义》其他三部名著是_《西游记》《水
浒传》《 红楼梦》。
2.课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛
亮在十天内造好十万支箭，以 此陷害他。诸葛
亮用妙计向曹操“借箭”，如期如数交箭，挫
败了周瑜的阴谋。表现了诸葛亮_ 有胆有识、
足智多谋、才智超群。
3.人物性格：周瑜：_智慧过人、阴险、
自负、嫉贤妒能 诸葛亮：_有胆有识、足智多
谋、才智超群、神机妙算、知人善用。鲁肃：
_忠厚、守信 曹操：_多疑、谨慎
4.故事以“借”为主线，按_事情发展顺
序进行叙述。
20※景阳冈
【注意字音】
景阳冈
．
（gāng gǎng）响
．
午（shǎng xiǎng）
脊
．
梁（Jǐ Jí）迸
．
出（bèng bìng）
踉跄
．．
（liàng qiàng liáng cāng）
【词语解释】
筛 如何 但凡 诡计 踉踉跄跄 霹雳
平生气力
【篇章整体】
1.本文是根据我国著名古典小说_《水浒
传》
第二十三回选编的，作者是_元末明初的_施耐
庵 。《水浒传》写的是北宋末年以_宋江为首
的_一百零八人在_水泊梁山起义的故事，形象
地描绘了农民起义从_发生_、发展_到失败的
全过程。
2.文章记叙了武松在阳谷县的一家酒店
内开怀畅饮后，趁着酒兴 上了景阳冈，赤手空
拳打死猛虎的故事，表现了武松_倔强豪爽、
无所畏惧和勇敢机智的性格特 点。
3.全文按事情发展的顺序，先讲_武松进
店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着 讲_武松
上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定
继续上冈；；然后讲_武松赤手空拳与猛 虎搏斗，
终于打死了老虎；最后讲武松一步步_挨下冈
来。
【拓展积累】
《水游传》中的人物及绰号：
宋江——及时雨
林冲——豹子头
吴用——智多星
李逵——黑旋风
杨志——青面兽
张顺——浪里白条
21※猴王出世
【注意字音】
遂
．
有（suì shuì）獐
．
鹿（zhāng zāng）
镌
．
着（juān xié ）抓耳挠
．
腮（náo ráo）
伸头缩颈
．
（jǐng jìng）
【词语解释】
喜不自胜 天造地设 抓耳挠腮
力倦神疲 人而无信 不知其可
拱伏无违 序齿 名曰 瞑目
【篇章整体】
1.本文节选自我国古典神话小说《 西游
记》第一回，作者是_明 代的_吴承恩_
2.本 文主要写了花果山上一块仙石孕育
了一只石猴与群猴一起玩耍时，因敢于第一个
跳进瀑布并发现 水帘洞，被群猴拜为猴王的故
事，表现了石猴_机敏、活泼可爱、敢作敢为
的特点。

回顾·拓展五
【日积月累】
刘关张桃园三结义——生死之交
孔明借东风——巧用天时
关公赴会——单刀直入

徐庶进曹营——一言不发
梁山伯的军师——无（吴）用
孙猴子的脸——说变就变
第六组 综合性学习：走进信息世界
【注意字音】
故伎
．
重演（jì zhī） 驿差
．
（chāi chā）
灼
．
痛（zhuó zuó） 憧
．
憬（chōng cōng）
【词语解释】
如临大敌 故伎重演 按兵不动 跋涉
绘声绘色 灵机一动 心急如焚
铤而走险 忠言逆耳 人才辈出
【相关内容】
1.本次综合性学习是“走进信息世界”，由
_“信息传递改变 着我们的生活”和_“利用信
息，写简单的研究报告”两大板块组成。
2.《烽火戏诸侯》写 的是在2700多年前
的西周后期，周幽王为了_计宠妃褒姒的欢心，
竟听从了一个大臣荒唐的 建议，让士兵_点燃
边防线上的烽火台的烽火。烽火戏诸侯的后果
是当敌军真正进犯京城时，诸 侯们望见被点燃
的烽火却按兵不动，结果_周幽王被杀，褒姒
被俘，西周灭亡。通过故事我们知 道，在2700
多年前，人们用_烽火来传递敌人入侵的信息。
在《 “我们胜利了！” 》中 ，人们用_人报信
的方法传递胜利的信息。在《装在瓶子里的信
息》中，哥伦布用_漂流瓶的形 式给女皇传递
一封信。从这三个故事中可以看出，古代人们
己经重视信息的传递，但用烽火、人 报信、漂
流瓶等方式传递信息有弊端，即_传递的信息
量小，传递的速度慢，有时还会误事。
3.从古至今信息传递形式的主要发展经
历：古代，_驿差长途跋涉 →近代，_依靠交
通工具的邮政系统→现，_电报、电话 →当代，
_广播和计算机网络 。
4.古时候，人们大多要依靠_驿差_给远方
的亲人送去问候；近代，人们依靠邮政系统_传递信息。_19世纪30年代 ，莫尔斯发明了
_电报 ，后来，贝尔发明了_电话 ，这些发明
的出现使信息传输比以前更方便、快捷了。
_1984年，第一台多媒体电子计算机诞生。 < br>_1993年，美国政府提出建设_“信息高速路”
的计划。如今，计算机网络把世界连成一家。
5.《神奇的电脑魔术师》主要讲的是_多
媒体电脑的强大功能，它不仅可以传递_文 字
信息，还可以传递_声音、图像等信息。
6.研究报告应包括以下内容：（1）_ 问题
的提出（2）调查方法；（3）调查情况和资料
整理；（4）结论。其中，重点是_结论_ 部分

第七组 ：作家笔下的人
22. 人物描写一组
【注意字音】
抖擞
．
（sǒu shǒu） 破绽
．
（zhàn zàn dìng）
扳
．
不动（bān bāi）把脚别
．
住（bié biè）
严监
．
生（jiàn jiān ）敛声屏
．
气（bǐng píng ）
老祖宗
．
（zōng zhōng）
【注意字形】
穿梭
．
风骚
．
手（疾 急）眼快
精神抖擞
．
敛
．
声屏气 放诞无（礼 理）
【形近字】
擞（抖擞） 绽（破绽） 扳（扳倒）
搂（搂住） 淀（淀粉） 板（木板）
敛（收敛） 媳（媳妇） 帕（手帕）
脸（脸红） 熄（熄灭） 怕（害怕）
【词语解释】
精神抖擞 敛声屏气 放诞无礼
【重点句段】
1.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾
眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
小嘎子不选择“一叉一搂”的摔跤方式，
而选择“随便摔”，这表现了小嘎子_聪明而富
有心计 的性格特点。
2.起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大
黑粗，动转不灵，围着他猴 儿似的蹦来蹦去，
总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
这句话是对小嘎子的_动作、心 理描写，
从中可能看出小嘎子_富有心计、争强好胜、
机敏的性格特点。
3. 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不
倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出
来，伸着两 个指头
画线的句子说明此时严监生巳_气息奄奄，
联系下文可知，他伸着两个手指头意思是说：
_两茎灯草太费油了，挑掉一茎。从中可以看
出他是一个_爱财胜过生命的守财奴。
4.一语未了，只听后院中有人笑声，说：
“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：
这些人 个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来
者系谁，这样放诞无礼。
在这里，作者运用了_正面描 写和侧面描

写相结合的方法写出了王熙凤_泼辣张狂的特
点，同时也表明了王熙 凤在贾府的特殊地位
5.这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量
了一回，便仍送至贾母身边坐 下，因笑道：“天
下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况
且这通身的气派，竟不像老祖宗 的外孙女儿，
竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心
头，一时不忘。”
王熙凤的话表面上是_称赞林黛玉的丰姿，
_刷子李技艺的高超绝妙，同时使人们领悟到
_只有勤学勤练才能学到真本事的道理。

24金钱的魔力

【注意字音】
钞票（chāo cāo）撵跑（niǎn liǎn）
．．
丧服（sāng sàng）
实际上是_在阿谀贾母，又不忘奉承迎春等嫡
亲的孙女，表现了她_处事圆滑的特点。
【篇章整体】
1.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自_《小
兵张嘎》，作者 是_徐光耀；《临死前的严监生》
选自_《儒林外史》，作者是_清 代的_吴敬梓；
《“凤辣子”初见林黛玉》选自_《红楼梦》，
作者是_清 代的_曹雪芹
2. 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要写
了小嘎子和和胖墩儿比赛摔跤的情景。通 过对
小嘎子_动作、心理 的描写反映了小嘎子_顽
皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
3.《临死 前的严监生》记叙了严监生临
终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯
断气，直到赵氏挑掉 了一茎才一命呜呼的故事。
通过对严监生的_动作、神态的细节描写刻画
了严监生这个_爱财胜 过生命的守财奴形象。
4. 《“凤辣子”初见林黛玉》写的是林
黛玉初进贾府与 “凤辣子”王熙凤见面的经过。
通过对王熙凤的_正面描写_（外貌、语言、动
作）描写和_侧 面描写_（林黛玉的思忖、纳闷
与贾母对王熙凤戏谑谈笑的评价）展示了一个
_泼辣张狂、口齿 伶俐，善于阿谀奉承、见风
使舵，喜欢使权弄势，炫耀特权和地位的人物
形象。
23刷子李
【注意字音】

师傅
．．
（shī fu shī fù）包袱
．．
（bāo fu bāofù）
有诈
．
（zhà zà）
【词语解释】
规矩 半信半疑 天衣无缝 派头
悠然 侵犯 威严 难堪 发怔
【篇章整体】
1.本文选自_冯骥才的_《俗世奇人》，我
们还学过他写的_《珍珠鸟》_
2.本文通过写刷子李刷浆时必穿一身黑，
刷完后身上绝对没有一个白点的故事，赞美了
．
【词语解释】
蹩脚 通融 刻薄 武断 窘况
兴致勃勃 阔佬 雅致 考究
妙不可言 十全十美
【篇章整体】
1.本文选自_美 国著名作家_马克·吐温
写的_《百万英镑》
2.课文通过写“我”到裁 缝店买衣服时，
先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万大钞又
备受关照的故事，淋漓尽致地刻画 了_小市民
以貌取人，金钱至上的丑态。
3.托德和老板对待“我”的态度开始_很
差、很冷漠，后来却_非常热情、殷勤，前后
发生这么大变化的原因是_“我”拿出了一张百万钞票。
4.人物特点：托德以貌取人、傲慢无礼、
金钱至上老板_唯利事图、世故圆 滑、阿谀奉
承
5.文章主要采用前后对比的方法，通过描
写人物_动作、语言、神态 等变化来刻画人物
形象。
回顾· 拓展七
【日积月累】
1.形容人物外貌的词语：文质彬彬 仪表
堂堂
虎背熊腰 身强力壮
2.形容人物神态表情的词语：神采奕奕
满面春风 垂头丧气 目瞪口呆
3.形容人物动作的词语：健步如飞
活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
4.描写人物说话时的情态的词语：低声细
语巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
【成语故事】
“入木三分”讲的_东晋_著名书法家_王
羲之的故事。“入 木三分”原形容_书法笔力强
劲，后也比喻_见解、议论十分深刻

第八组 ：异域风情
25自己的花是让别人看的
【注意字音】
脊
．
梁（jǐ jí） 姹
．
紫嫣红（chà cà）
莞
．
尔一笑（wǎn guǎn）
【注意字形】
脊（梁 粱） 花团锦簇
．
姹紫嫣
．
红
应接不（暇 瑕） （耐 奈）人寻味
【词语解释】
1. 读课文第二、三自然段
（1）“正是这样，也确实不错”中的“正
是这样”是指_德国人养花是给别人看的
（2）在“每一家都是这样，在屋子里的
时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时
候，自己 又看别人的花。人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”这几句话
中，“人人 为我”的具体表现是_德国人又看别
人养的花；“我为人人”的具体表现是_德国人
养花给别人 看。“这一种境界”指_“人人为我，
我为人人” “颇”是_“很、非常”的意思。
“耐人寻 味”指_意味深长，值得仔细体会琢
磨“我为人人”是说_每个人心中都要有他人，
有社会责任 感，要用实际行动为大众着想，为
社会尽到自己的义务。如果大家都这么想、这
么做，就必然会 换来“_人人为我”的结果。
“人人为我，我为人人”的实例：_我们轮流
值日打扫教室卫生， 每人带课外书到班上建立
图书角等。
2.“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
“美丽并没有改变”指_德国沿街的奇丽
风景没有改变，德国人那“人人为我，我为人
人”的美好境界也没有改变。
3.多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
“奇丽的景色”是指_家家户户窗子前都
开满了鲜花的美丽的景象。“奇特的民族”是
指_德国 人有着“人人为我，我为人人”的高
尚境界，他们自己爱花，却养花给别人看，而
自己又看别人 养花。“奇丽的景色”与“奇特
的民族”二者之间的关系是_这种奇丽的景色
源自于人们有“人 人为我，我为人人”的境界
【篇章整体】
1.本文作者是我国著名文学家、语言学 家、
教育家和社会活动家_季羡林，我们曾学过与
他相关的文章_《“小苗”与“大树”的对话 》
2.用“自己的花是让别人看的”作题目，
目的是_点明“人人为我，我为人人”的哲理。
3.本文突出的表达方法是_借景物抒情
明理。本文通过描述德国人爱花和养花的与众
不同，表 达了_对德国奇丽风景和与众不同的
风俗习惯的赞美之情，并用精练的语言点明了
_“人人为我，我为人人”_的哲理。

26威尼斯的小艇
_

【注意字音】
威尼
．
斯（ní lí ）纵横交叉
．
（chā chà）
船艄
．
（shāo sāo）停泊
．
（bó pō）
【注意字形】
小艇
．
船舱
．
保姆
．
祷
．
告
【词语解释】
纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱
【重点句段】
1.威尼斯是世界闻名 的水上城市，河道纵
横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街
上的汽车。
此处的“大街”指的是_河道 ，“汽车”
指的是_小艇，由此可见__小艇在威尼斯的重
要作用
2.威尼 斯的小艇有二三十英尺长，（又窄
又深），有点儿像（独木舟），船头和船艄（向
上翘起），像 （挂在天边的新月），行动轻快灵
活，仿佛（田沟里的水蛇）
（原文填空）
（1）这两句话主要写了小艇的_样子。作
者用比喻的修辞方法，将小艇比喻为独木舟，
写出了 小艇_长、窄、深的特点；将小艇比喻
为新月，写出小艇_两头翘起的特点；将小艇
比喻为水蛇 ，写出小艇_轻巧灵活的特点
（2）为发把威尼斯的小艇的特点写具体，
这段话运用了 许多描写方法。先整体写小艇长、
窄、深，后写船头、船艄的样子，这是由整体
到_局部的描写 ；先写小艇外观特点，再写小
艇行动特，点这是从_静态写到__动态。写小
艇的长，运用了_ 列数字的方法。
3.船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极
快，来往船只很多，他操 纵自如，毫不手忙脚
乱。（不管）怎么拥挤，他（总能）左拐右拐
地挤过去。遇到极窄的地方， 他（总能）平稳
地穿过，（而且）速度非常快，（还能）作急转
弯。两边的建筑飞一般地往后倒 退，我们的眼
睛忙极了，不知看哪一处好（按原文填空）
第一句话是本段的_中心句 。“不管怎么拥
挤”“左拐右拐”地挤过去“极窄的地方”“平

稳地穿过”“作 急转弯”等具体体现了_船夫的
驾驶技术特别好。而“飞一般地往后倒退” “我
们眼睛忙极了”等写出了_行船 的速度极快
从侧面突出了_船夫的驾驶技术特别好。_
4.读课文第五、六自然段
（1）小艇在人们生活中的作用：_人们的劳动、生活、休闲、娱乐都离不开小艇，小艇
与人们的日常生活息息相关。①能载着商人支
做生意；②是青年妇女们谈笑的地方③能载着
人们支郊外游玩④能载着人们去教堂做祷告
⑤能载 着人们去看戏，并把看完戏的人送回家。
密和谐。
28彩色的非洲
【注意字音】
炽热（chì zhì）充沛（pèi fèi）
．．
含情脉脉（mò mài）粗犷（guǎng kuàng）
．．．
【注意字形】
繁（花 华）似锦 含情脉脉 大饱眼福
．．．
目不暇接
．
【词语解释】
（2）从这两个自然段中可以体会到小艇
与人们生活的密切关系——_艇动城闹，艇停
城静白天，当小艇一出动，城市就__喧闹起来，
充满生机与活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼
斯就_沉寂下来，安静得仿佛入睡了一般。这
一静一动的描写形成_对比，更衬托出了小艇
_在人们生活中的重要作用，也说明小艇_是小
城重要的交通工具
【篇章整体】
1.本文作者是_马克·吐温，本学期，我
们还学过他写的_《金钱的魔力》
2.课文通过介绍_威尼斯小艇的样子、船
夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，
为我 们展示了威尼斯这座水上名城特有的风
光。
3.本文在表达上的突出特点：抓住事物特
点并把_人的活力同_景物、风情 结合起来进
行描写。
27与象共舞
【注意字音】
按摩
．
（mó mō）彬
．
彬有礼（bīn bīng）
驯
．
服（xùn xún）气氛
．
（fēn fèn）
尴尬
．．
（gānggà jiān jiè）
【注意字形】
熟（视 事）无睹 （彬彬 杉杉）有礼
（翩翩 偏偏）起舞
【词语解释】
熟视无睹 以一当十 以一抵百 驯服
尴尬 彬彬有礼 翩翩起舞
【篇章整体】
课文先写了_在泰国，大象对人群熟视无睹，
与人关系亲密和谐 。又写了_大象是泰国的国
宝；再写了_大象的样子与表情然后写了_象是
一种聪明而有灵气的 动物最后写_看大象跳舞。
从中可以看出，在泰国，人与大象的关系_亲
色彩斑斓 天穹 充沛 高擎
妙不可言 含情脉脉目不暇接
粗犷
【篇章整体】
本文 是按照沛_“总—分—总”的结构来
写的。课文先_概括写非洲是一个色彩斑斓的
世界然后_分 别写非洲的骄阳、蓝天、植物世
界、动物世界、日常生活以及艺术等构成了七
彩的非洲，最后_ 赞叹非洲是一个多姿多彩的
世界。