1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几
百 ）。
2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
过程与方法：
1、通过激活学生已有的经验，并将它灵活运用在新知识的学习活动中。
2、结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序的思考和操作的习惯，从而自主
概括出一 些计算规律。
情感态度与价值观：让学生通过学习活动，提高学生学习的趣味性和探究性。培养学生的辩证唯物主义观点。
教学重点：

1、在理解算理的基础上，掌握口算 一位数除两位数的口算方法和除数
是一位数的除法的笔算法则。
2、掌握估算的方法。
教学难点：1、商的中间、末尾有零的一位数除法。
3、估算的方法。
3.第三单元
教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和整 理数据的方法，会用统计表
（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位） 来表示统计
的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的
条形统计图 ，并根据统计图表进行简单的数据分析。此外，教材在这里还介绍了描述数据
集中程度的一个统计量：平 均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求
平均数的方法。
教学目标：
知识与技能
1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图， 并能根据统计表中
的数据完成统计图。
2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计 在现实生活中的作用，理解数学
与生活的紧密联系。
3．使学生理解平均数的含义，初步学会 简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学

上的意义。
过程与方法
1、利用教具、学具，用直观的方式帮助学生理解平均数的含义。
2、通过独立思考、小组讨 论的方式探索新的知识，更好地培养学生的创新意识和思维
的开放性。
情感态度与价值观
充分利用已有的旧知识，迁移类推，通过独立思考、自主探索、合作交流等方式
学习新知识。
教学重点：1、使学生学会看横向条形统计图和另一种是起始格与其它格表示不同单
位量的条形统计图。
2、理解平均数的含义，会求平均数。
教学难点：1、理解平均数的含义，会求平均数。
2、通过学习初步掌握简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中
的应用。
4.第四单元
教材分析：时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与
他们的实 际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解
离他们生活较远的较大的 时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、
秒，并在实际生活中积累了年、月、日 方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也
越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成 较长时间观念的基础。本单元正是
在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方 面的知识，以及一些
简单的时间计算方法。
年、月都是较大的时间单位，理解一年或者一个月 的时间有多长需要借助一定的想像
力。因此教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的 一些有意义的日子
引入，让学生初步认识年、月、日，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的 意
识，然后利用年历和月历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基
础上 初步了解年、月、日，平年、闰年的基本含义以及相互关系。为了帮助学生记忆每个
月有多少天，教材介 绍了拳头点数法和记大月的歌诀。另外在练习中还安排了小组合作活
动的场景，互相猜猜生日是哪一天。
24时计时法在邮电、交通、广播等部门广泛采用着，让学生了解这方面的知识是很有

< br>必要的。教材中还介绍了一些简单的计算经过时间的方法，并渗透着时间和时刻不同含义
的教学内 容。
教学目标：
知识与技能
1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间 的关系；知道平年、闰年等方面的
知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2．使学生 知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，
学会计算简单的经过时间 。
过程与方法
1、引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时
法。
2、加强对钟面的观察操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈
的数的关 系，帮助学生理解24时计时法。
情感态度与价值观
通过直观教学和学生的生活经 验的相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间。
从而体会时间的可贵和学习的乐趣。
教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。
教学难点：计算一天以内经过的时间。
5.第五单元
教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位 数乘一
位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
教学目标：
知识与技能
1．使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不
满十）。
2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3．使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
过程与方法
1.培养学生口算、估算的习惯和意识，为发展学生灵活运用不同计算策略解决问 题的
能力打下基础。
2.让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，加深学生对计算方法的
理解。
3.增强学生对数学知识的体验和认识，又有利于发展学生的创新意识与实践能力。
情感态度与价值观
在计算过程培养学生的情感与，使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学
习习惯。
教学重点：两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。
教学难点：让学生通过 讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生掌
握口算、估算和列竖式计算的方法。
6.第六单元
教材分析：本单元的主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方 形的面
积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。这部分内容的结构如下：
这些内容的 教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和
正方形周长的基础上进行的。小 学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一
次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学 生的空间观念，提高解决简单实际问题的
能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。
教学目标：
知识与技能
1．结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估 计和测量图形的面积；体会引进
统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、 平方千米和公顷，
建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进 行简单
的单位换算。
2．使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历 ；会应用公式
正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。

过程与方法
通过学生动手操作，发挥各种直观手段的优势，组织学生开展探究学习。
情感态度与价值观
激发学生学习数学的乐趣，让学生在动手操作的过程中，体会几何知识的乐趣。
教学重点：1、教学中展现概念的形成过程。
2、教学中重视常用面积单位表象的形成。
教学难点：教学中强化概念的比较辨析。
7.第七单元
教材分析：本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。
这部分内容结构如下：
这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加 减法，初步认
识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。< br>学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。
教学目标：
知识与技能
1．使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的
小数。
2．使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3．使学生会计算一位小数的加减法。
过程与方法
联系儿童的生活认识小数，激活 学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁
移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。
情感态度与价值观
通过小数的知识学习，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生的学习兴
趣。
教学重点：小数的读、写法；简单的小数加减法。
教学难点：小数的含义的理解；联系现实背景，结合具体内容，帮助理解小数含义。
8.第八单元
教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数

< br>的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、
乘法 和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步
计算解决问题。
教学目标：
知识与技能
1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、 解决问题的过程，学会用两步计算
解决问题。
2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
过程与方法
使学生通过自己的分析、思考，寻找一种或两种解决问题的方法，通过同学之间的交
流，让学生 在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。
情感态度与价值观
让学生通过数学知识的解决和 在生活中的应用，使学生对数学产生兴趣。体验与他人合作
的乐趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：两步计算的应用题。
教学难点：乘法和除法两步计算解决问题。
8、数学广角——搭配（二）
【教学目标】 1．让学生经历对几种不同的事物进行简单 的搭配的过程，学习有顺
序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出用多种方法来进行搭配。 2．让学生在探索
搭配的过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。 3．让学 生在解
决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习
的兴趣。
【重点难点】 了解搭配的意义，并根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。
【教学指导】 1.关注技能教学，让学习像呼吸一样自然。 技能教学是当前课程改
革有 效学习和高效教学的需求，本节知识在教学中要涉及数字的搭配、衣服的搭配、比赛
球队的搭配等，这样 有层次、有梯度，富有现实性、开放性、挑战性的教学内容，实现了
对学生的识记、理解、掌握、运用等 课标要求。 2.关注学习效率，让效能像习惯一样自
然。 教学质量年的开展更关注课堂教学效率 。本节知识除了要使用多媒体提高效率外，
更重要的是教师要设计新颖的问题，让学生在合作交流中自己 感悟、探索，提倡解决问题
方法的多样化，从而激发学生的学习兴趣，提高效能。另外，对教材本身也有 所拓展，为

学生人人动手操作提供了大量的素材。 3.关注教师本身，让文化像自然一样和谐。 本
节课教学要追求文化的和谐、人性化的色彩，教师句 里行间充满对学生的期待与鼓励，让
学生的身心得到良好的发展。
【课时安排】 建议共分4课时：