关于父亲的诗歌-幼儿园食品安全工作计划

人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学设计
教学内容：
人教版教材第五册第五单元P59-61《秒的认识》。
教材分析：
“秒的认识” 时是“数与代数”中“常见的量”中的一部分知识。
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段 编排。第一阶段
是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的
时针和分针 ；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几
分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材 本单元，主要教学时
间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。这是对时间单位体系的进
一步扩 充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；
同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广 泛的应用。因此，这部分
内容的学习就显得尤为重要。
学情分析：
这部分内容是在 学生学会了读、写几时几分，知道1时＝60分
的基础上学习的。时间单位，尤其是时间的基本单位“秒 ”，不像长
度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，使学生不易具体感知，
同时，学生由 于受到年龄特征以及生活经验的限制，对秒的认识并不
丰厚，加之时间单位之间的进率也比较复杂，这相 对于小学生以具体
形象思维为主的特点而言具有一定的难度。因此，教学中，教师应注
重教学材 料的选择及呈现方式，注意结合学生的生活经验，力求让他
们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义 ，掌握有关时间的知识，

以丰富学生对时间观念的感性认识。

教学目标：
1.通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60
秒，初步建立1秒和若干秒的时 间观念，并深入体验1分钟的价值。
2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的
数学知识，初步感受有限与无限的相对性。
3.教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重、难点：
初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。
教学用具：
电脑、多媒体课件等。
课前活动：
1.同学们，今天老师给你们带来了一段好听的 歌曲，它的时
间是1分钟，想听吗？那好，下面我们就边听边看，一块儿来欣赏这
1分钟的歌曲 。
2.歌曲听完了，从时间的长短来看，你们感觉这1分钟的歌曲怎
么样？
教学过程：
一、创设情境，明确目标
1.教师谈话：课前，我们一起欣赏了1分钟 的歌曲，大家都感觉
这1分钟的歌曲太短了！那你们还想听吗？接下来，我们就用耳朵听、
眼睛 看，用心来欣赏另一段歌曲。一会儿，我还要请同学从时间的长
短上来说一说自己的感受。

2.（课件）播放音乐，学生欣赏。
3.提问：谁能从时间的长短上说说自己的感受？
4.教师小结：和前面的1分钟比，这段歌 曲的时间还不到1分钟，
也就是比1分钟还要短。在生活中，计量比“分”还要短的时间，一
般 用“秒”来做单位。时、分、秒都是时间单位，其中的“秒”是时
间的基本单位。这节课我们就重点来学 习“秒的认识”。（板书课题）
【设计意图：欣赏歌曲，体味并对比时间的长短这一活动，目的
在于使学生自然认识到时间单位“秒”的产生的必然性，以加深对知
识的认识和理解。课题的揭示，也 使学生明确了本课学习的重点任务，
引领他们的思维向纵深发展。】
二、感知体验，建立表象
（一）认识1秒
1.感知“1秒”
教师引导发言：认识秒还要用到计量时间的工具——钟表或电子
表。
（1）认识“钟面”计量秒的方法。
①教师提问：在钟面上，怎样计量用秒作单位的时间呢？
②学生们自然从颜色、长短、快慢等方面找“秒针”。
③教师提问：在这样的钟面上，多长时间是1秒呢？

④学生发言。
⑤教师利用课件演示说明：“秒针走1个小格的时间就是1
秒 。”你们看到秒针是怎样变化的？还听到什么了吗？
⑥再次观察：启发学生用手势、用语言描述“1秒”。
【设计意图：借助学生的已知生活经验 ，引导学生看一看、听一
听、说一说、动一动，认识到“秒针走1个小格的时间就是1秒。”
特 别是，引导学生配合语言描述和肢体动作加深对“1秒”时长的体
验感知。】
（2）认识电子表计量秒的方法。
①教师出示电子表： 9:20（冒号在不断闪烁）。提问 ：在这种电
子表中既没有秒针，有没有滴答的声音，那怎样计量用秒作单位的时
间？
②学生观察汇报：冒号每闪烁一下的时间就是1秒。
③要求学生借助语言描述、动作描述电子表上的1秒。
④教师出示电子表：9:25:34（ 秒在不断变化）。提问：在这种电
子表中，冒号不再闪烁，那用什么来计量用秒作单位的时间呢？
⑤学生们观察汇报：最后一部分数字每变化一次就是1秒。
⑥引导学生随着电子表的数字的变化，有节奏地数数，感知1秒
1秒地变化。
【设计 意图：通过以上两个层次：钟面、电子表的深入感知，加
之多角度多方式的表述，使“1秒”的时间观念 在孩子的头脑中初步
形成，以达到预定的教学目标。】

2.体验1秒的价值
（1）教师提问：在1秒的时间里你能在做什么？谈一谈你的感
受。
（2）课件展示：1秒钟内现代机械工具做的事情。
（3）教师小结：
1秒虽短，但是如果充分利用这1秒，它就会产生意想不到
的价值。
（4）课件展示数据：刘翔与奥利弗的110米栏成绩。
【设计意图：通过以上活动，力求使 学生对1秒的感知更加丰厚，
尤其是通过具体的数据对比，使学生认识到1秒虽短，却往往能决定
一件事情的成败，进而引发学生产生争分夺秒，珍惜时间的共鸣，是
学生在获取知识的同时，收到了一 定的人文方面的启迪。】
（二）认识几秒
1.感知5秒
（1）边看变数。
（2）静默数一数。
（3）自主回答：秒针从（ ）走到（ ）是5秒。
2.采用上述方法，继续感知10秒、15秒、20秒。
3.游戏：估一估
要求： 闭上眼睛，老师说“开始”，到宣布“停”，经过的时间大
约是多少秒？分别估测10秒——15秒—— 20秒——30秒——60秒。

【设计意图：以上的教学活动，通 过真实的多时段的体验来加深
学生对时间单位“秒”的认识与运用。这一活动的安排，旨在通过看、数、估等活动检测并进一步校正学生对“几秒”时长的感知，在夯实
时间单位感知的基础上，建立正 确的时间表象，促进正确时间观念的
形成。】
（三）感知1分钟与1秒的关系
1.分组观察：秒针走一圈的同时，分针走多少？
2.引导学生交流讨论，归结出：1分=60秒。
【设计意图：这一教学环节的设置，直观地 归纳出了时间单位间
的进率关系：1分=60秒，促进了学生对时间单位知识架构进一步完
善。 】
三、实践强化，体验价值
1.静候1分钟，谈感受。
2.活动1分钟：
（1）观察：1分钟内，能做什么？
（2）分组在一分钟内写字、算题、数数等。
3.对比两个1分钟的感受。
4.教师小结：时间有限，价值无限。
【设计意图： 通过以上的观察、静候、活动、对比更这一系列的
实践活动与思维活动，使学生在感知知识的同时，切身 感受到时间的
意义，领悟人生的道理，也就是教师在小结中提到的：时间有限，价
值无限。】< br>

四、巩固应用，归纳总结
1.填上合适的时间单位。
2.改数学日记。
3.知识拓展：“一眨眼”的时间。
4.齐诵：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！
5.课尾小结：这节课你有什么收获？你最高兴或是印象最深的是
什么？
【设计意图 ：在新知学习之后，为了巩固学生对知识的理解与应
用，设计了练习，即以游戏闯关寻宝的形式完成练习 ，这不仅巩固了
新知，而且以迎合学生喜欢的游戏形式展开，激发了学生学习的积极
性。最后， 引导学生寻得珍宝，那就是时间。教师随即揭示一句时间
名言送给学生，并一起诵读时间名言，为完结本 课知识的学习进程画
上了一个完美的句号。此外，在课尾教师引导学生回顾：从知识、情
感等层 面帮助学生构建完整的认知体系，从而为达成了本课预订的三
维目标。】




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