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2016三年级下册数学第八单元教材分析
（人教版）
本单元是在学生学过多位数乘一位数，两位数
乘两位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学的，教材的内容重视培养学生解决问题的
能力。首先，选择了学校生动活泼的内容展示
实际活动中的计算问题，使学生产生亲切感，
从而激发学生的学习兴趣，热情，有利于提高
学生 对数学问题的理解，其次，注重解决问题
的过程，从提出问题收集信息，思考问题到选
择解决问 题的方法，都要求让学生经历全过
程，这对于培养学生解决问题的能力有重要的
作用。其三，强 调合作学习，从信息的提供，
探究不同解决问题的方法到组织，讨论交流，
都体现学生与同伴合 作解决问题的重要意义，
让学生在愉快的环境中搜集、创造，养成良好
的学习习惯。
算的应用题


单元重点：



两步计
单元难点：

乘法和除
法两步计算解决问题 单元关键：
理解解决问题的过程，懂得每步算式解决了什
20 × 20

么问题。
合实践1
单元课时安排：

5课时（含综

1
课时）
1
第一课时教学设计
教学内容：P99例
题和第3、4
和做一做，练习二十三第
教学目标： 题 1、让
学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计
算解决问题。 2、通过解决具 体问题，让
学生得一用乘法计算问题的活动经验，体会数
学在日常生活中的作用。 3、通过学生的
教学


合作交流，养成良好的合作品质。
准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。
教学过程：
1、口算：


一、创设情境 生成问题


80×3
1）

3个
5×6 7×8 10×3 125×4
2、口答：
4
200×4 3×3×5 4×5×6
12是多少？ 2）15的
队有18人，4
倍是多少？ 3）每
5

队有多少人？ 4）一盘30个，
3、解答简单的问题 盘有多少个？
（1）幼儿园阿姨每天都要给小 朋友准备水
2个苹果，那么5果，如果每个小朋友每天吃
个小朋友1天要吃几个苹果？请两、三 名学生
说一说解答问题的过程，说一说是怎么想的？
20 × 20

（2）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水
2个苹果，那么小

果，如果每个小朋友每天吃
朋友
（3
3天要吃几个苹果？同样请同学说。
）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水
2个苹果，那么

5果，如果每个小朋友每天吃
个小朋友3天要吃几个苹果？ ①说出过程
和结果 ②说一说：每步解决了什么问题？
教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解
决新的问题。
题
二、探索探索，解决新问
展示运 1、创造情景，引出问题
动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进
场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上
与例 1 由小精灵提出问题

2、自主
探究解决问题的方法 请学生独立观察画
面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题
的方法。 3、组织交流 请学生说一
说解决问题的过程和结果，在“说”的过程
中，加深学生对解决问题的步骤和方法的 理
解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。
三、巩固应用
20 × 20

内化提高 1、让学生独立解决

P99做一做中的问题。 2、组织交流，并鼓
由于励学生展示自己解决问题的方法。
学生观察事物的角度不同，思考探索解决方法
也就不同，解决“一共有多少个”的方法可能会出现多种。
（5+3）


例如： ①5×6×8 ②5×6×
③5×6×7+5×6 ④5×6×7+30 ⑤30×8 ⑥30×5+30×3
只要学生说得有理，答案正确，就给予肯定和
鼓励，激发学生探索欲望，增强学生的学习信念。
3
（
（
、
2
3
4


1、让学生解决练习二十三第
（1）学生独立完成

1、
）适当鼓励学生寻找不同方法解决问题。
）组织交流 2、让学生联系身边的
事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并
解决问题。
1
四 回顾整理 反思提升
2、教师、请学生说一说收获和体会。
强调，在我们的生活中处处都有数学问题，希
望每个同学都能注意观察，发现，提出身边的
数 学问题，并运用所学的数学知识去解决这些
问题。

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