2018元旦放假安排-6级高频词汇

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两位数乘两位数的笔算乘法

【教学内容】

人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。
教科书第63页例1及“做一做 ”
【教材分析】

本课是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，
本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序
及部分积的书写位置，帮助学生理 解笔算的算理。两位数乘两位数的
笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算< br>方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合
运算打下基础。而且，为学生 解决生活中遇到的因数是更多位数的乘
法问题，奠定了基础。因此在计算体系中具有相当重要的地位。
【教学目标】
1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数
算理的基 础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正
确地进行计算。
2、培养学生准确计算的能力。
3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学
习品质。
【教学重点】
掌握笔算方法并正确计算。
【教学难点】
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
【教具准备】
课件

两位数乘两位数的笔算乘法
精选范本

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龙门中心小学 白清霞 2013年4月9日

【教学内容】

人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘 法。
教科书第63页例1及“做一做”
【教学目标】
1、使学生进一步理解乘法的 意义，在弄清用两位数乘两位数
算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。
2、培养学生准确计算的能力。
3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学
习品质。
【教学重点】
掌握笔算方法并正确计算。
【教学难点】
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、启动数学列车——复习铺垫
1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）
30×40＝ 80×30＝ 900×10＝ 60×70＝
13×30＝ 32×20＝ 21×20＝ 88×10＝
2、笔算：
24×3＝ 38×2＝ 『设计意图：兴趣是最好的老师。新课开始，我便以准备带
同学们去一个神秘的地方，充分调起学生 的胃口，然后再以邀请
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同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，
轻松完成准备题。』
二、进入儿童乐园——探究新知
1、出示课本63页例1的情境图
（1）学生观察：你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？
（2）要算一共付多少钱，该怎么列式呢？（24×12）为什么用乘
法计算？
2、揭示课题：（两位数乘两位数）
3、分小组讨论，尝试计算
4、全班交流，整理算法
方法一：
把12分成2和10两部分，我们先求出2本书 多少钱，再求出
10本书多少钱，然后再把这两部分的钱加起来就是妈妈要付的钱。
12＝2＋10
24×2＝48（元）
24×10＝240（元）
48＋240＝288（元）
方法二：笔算
2 4 2 4 4 8
× 2 × 1 0 ＋2 4 0
4 8
……
5、设疑：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一共用了
3个竖式，那能不能把这3 个竖式给合并起来写成一个竖式呢？
6、生尝试用笔算方法计算
7、师生共同分析24乘12的笔算方法
2 4
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2 4 0 2 8 8

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× 1 2
4 8 ……….24×2 的积
2 4 0 ………24×10的积
2 8 8 ………24×12的积
说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占
位作 用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。
8、小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法
（1）相同数位要对齐；
（2）用 第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪
一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；
（3）把两次乘得的积加起来。
『设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种
根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿
童的精神世界中，这种需要特别 强烈。”为此，我创设了有趣的
教学情境，引导学生主动探索、研究算理与计算方法，让孩子在
不断的探究与交流过程中理解算理，掌握了两位数乘两位数的笔
算方法。学生在操作探究过程中，也培养 了合作意识，口头语言
表达能力，张扬了自己的个性。』
三、畅游儿童乐园——巩固提升
1、计算密码：
完成课本63页的做一做
2、避开陷阱（每条路上都有一道题，如果错了说明有陷阱，对
了可以顺利通过。）
2 1 3 3 2 3
╳ 2 3 ╳ 1 3 ╳ 3 2
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6 3 9 9 4 6
4 2 3 3 6 9
1 0 5 3 2 9 7 3 6
3、进入老虎园解决问题
老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？
4、请你当个小雷锋，计算出正确的门票收入
2 ■
╳ ■ 4
■ 8
■ 6
7 ■ 8
动物园的阿姨把今天的收入清单弄脏了，你能帮她算出今天的
门票收入吗？
『设计意 图：练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展
思维，提高学生分析、解答能力的有效手段。本环节通 过闯迷宫、
避陷阱等游戏来调动学生学习的积极性，让学生在“乐”中练，
加深了学生对新知识 的理解和掌握。』
四、回顾反思
这节课你学到了什么？关于两位数乘两位数的笔算乘法你还
有什么不清楚的吗？
『设 计意图：课尾对本课知识及时进行回顾反思，可以加深
学生对法则的理解、对法则的应用，更好的领会两 位数乘两位数
笔算乘法的计算方法。』
五、布置作业
完成练习十五第1、2题
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六、板书设计
两位数乘两位数笔算乘法
2 4 × 1 2 =288（元）
2 4
× 1 2
4 8 ……2 4 × 2的积
2 4 ……2 4 × 1 0的积
2 8 8 ……2 4 × 1 2的积
答：一共要付288元。

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